家?；?溝通無限

李寧

摘 要：伴隨著基礎教育的改革和發展，怎樣和家長溝通，成了教師在教學之外的另一項重任。“家校通”是利用移動通信網為學校提供的一種有效、便利、及時的教學溝通交流輔助服務系統，就使用“家校通”的幾點感受和困惑提出了一些觀點。

關鍵詞：家校通；感受；困惑

“家校通”是利用移動通信網為學校提供一種有效、便利、及時的教學溝通交流輔助服務系統。筆者就使用“家校通”的幾點感受和困惑提出一些個人的觀點。

一、“家校通”使用的感受

在平時的工作中我充分地利用“家校通”的最大優點——學校與家庭、老師與家長互不干擾的秘書式的個性化溝通，主要有以下幾方面的感受：

1.及時性

每逢節假日，能及時將相關注意事項第一時間通知家長，平時會通過短信平臺將學生日常在校情況、家庭作業內容等發送給家長，使家長能準確便捷地了解學校和孩子的情況。

2.預約性

由于班主任工作任務繁重的特點，對于一些事情需過幾天提醒或需反復提醒家長（或是學生），可以通過短信平臺進行信息的預約發送。

3.激勵性

對于平時表現比較好的學生可通過家校通短信平臺發送給每個家長，從而無形之中激起所有家長不時關注自己孩子的動力，督促孩子揚長避短，爭取“短信有名”。當然，對于后進生，我通常會忽略他們的不足，關注他們的閃光點，只要有一點“亮”，就發信息告訴他們的家長，讓本來想繼續犯錯的學生不好意思再犯，讓本來打算放棄對孩子管理的家長有了信心，從而在教育子女的問題上做到不拋棄、不放棄。

4.督促性

對于表現欠佳的學生，可以通過短信平臺單獨通知家長反映學生在校出現的一些問題，及時與家長交流。對于后進生的轉化，短信平臺上短信互動剛好又同時記錄了我們轉化后進生的文字過程，一舉兩得。

5.廣告性

即“廣而告之”。平時針對某一階段學生會出現的問題以及如何應對及時的通過家校通短信平臺發送，使家庭教育目標更明確，措施更到位。

6.直觀性

將班級一些重大活動或是平時學生在校生活的一些照片、錄像發布在家校通網頁班級在線—班級活動中，吸引家長和學生關注我們自己的交流平臺，有助于老師、學生、家長三者的溝通與交流！當然，有的家長看了之后，也會將孩子在家的一些生活照片發上來與班上同學、家長分享，這樣更有利于老師、學生、家長三者的溝通與交流，更有利于增進班級學生的凝聚力。

二、“家校通”使用的困惑

1.“家校通”網頁并無多少家長關注

家長在外忙于工作，無時間上網查看“家校通”網頁，一些好的信息、資源無法獲取或不能及時獲取。

2.手機版“家校通”的普及

脫離電腦我們無法與所有的家長及時聯系。記得有一次，學校臨時組織學生在報告廳看教育片，因時間延誤，放學遲了近一小時，可是因沒帶電腦，無法與所有的家長及時聯系，造成有部分家長打電話過來詢問學生為何還沒到家，失去“家校通”的及時性。隨著智能手機的普及，手機QQ、微信成為“70后”“80后”家長平時日常聊天上網的工具。若南京手機版“家校通”軟件不及時地跟上，相信許多家長更愿意將“家校通”用免費QQ群等替代。

3.學生通過“家校通”網頁進行交流學習經驗，探討學習方法，對于我們學校學生而言會成為他們上網玩游戲和聊天的借口

以上是我的一些個人觀點，讓我們用真誠與愛心駕起溝通的橋梁，力求學生健康的發展！

參考文獻：

王淑俐.你的溝通有沒有用.中國輕工業出版社，2008-03.

（作者單位 江蘇省南京市六合實驗初級中學）