幸福課堂：信息技術課熱鬧背后的追求

黃俊

摘 要：《人民日報》2013年9月23日刊登了全國教書育人楷模風采陜西商洛中學副校長劉占良的事跡。劉校長說：教書是件幸福的事兒。對此話深有感觸，如何讓學生能在課堂上幸福地學習，這是一線老師應該思考的問題。

關鍵詞：信息技術教學；幸福課堂；快樂學習

現(xiàn)代教育提倡幸福課堂。隨著高考指揮棒有形、無形地飛舞，許多老師被動地在課堂上一味地“講”“練”，仿佛只知道“傳道，授業(yè)，解惑”，學生也失去了往日的笑容。如何讓學生能在課堂上幸福地學習，這是我們一線老師應該思考的問題。陜西商洛中學副校長劉占良曾說：“教書是件幸福的事兒……教育的真諦是心與心的交流，我珍惜每一次和同學們心與心坦誠相對的機會。”此話我深有感觸。我任教的是初中信息技術，學生一下課就往機房跑，機房儼然成了學生的天堂。在別人的眼中，信息技術課吸引學生的是網絡。其實，吸引學生的是熱鬧課堂背后更深層次的東西——課堂的幸福。

一、幸福課堂離不開老師積極的教學心態(tài)

老師作為課堂的引導者，上課時必須保持幸福的心態(tài)。

試想一下，如果老師因為一些事情，上課時總是板著臉，或找學生的錯誤，那么這節(jié)課課堂氣氛肯定不好，學生只能被動接受，不會去主動思考、提問，這將會嚴重影響學生的思維能力的發(fā)展。

我可以自豪地說：“我當老師，我快樂，我幸福。”作為老師，除了將教學作為一項職業(yè)來做，更重要的是從一批又一批的學生身上，找到作為老師的幸福之處。記得自己上學時，因為自己做出了一道難題而高興，因為老師的夸獎而高興。現(xiàn)在可以因為學生發(fā)現(xiàn)了比老師講的操作更簡單的方法而高興，因為學生提出與老師不同的見解而高興，因為課堂上小組之間密切合作而高興。在課堂上，因為老師的高興而引發(fā)學生積極發(fā)言，主動挖掘知識，對學生而言是最好的獲取知識的方法之一。網絡教室是我教學的主要場所，只要走入網絡教室前，我總會調整好自己的心態(tài)，讓微笑掛在臉上，讓學生沐浴在良好的學習氣氛中，充分調動積極性，參與我設置的活動。看到學生十分輕松地完成學習任務，我就感到十分幸福。

二、幸福課堂離不開學生濃厚的學習興趣

不論哪門學科，沒有學習興趣，就不可能有較大的提升空間，信息技術課同樣如此。

學生對信息技術課有著十分濃厚的興趣，剛開始興趣只是網絡。學生來到網絡教室，開啟電腦后首先就是看能否上網，如果能上網，教室里一片安靜，如果不能上網，馬上有些學生就會無所事事，做小動作，與同桌講話。如何避免這種現(xiàn)象？唯一的辦法就是把學生的興趣從網絡中拉回來。所以，每節(jié)課我都要設計一些讓學生感興趣的內容。比如，在“走進信息世界”那一章，我會播放一段十字路口發(fā)生的交通事故，讓學生對事故進行分析，從而得到“紅綠燈”的信息，并同時對學生進行思想教育，不能撞紅燈。比如，在“圖片處理”時，我會把貓和狗的頭相互對調，在教學“動畫基礎知識”時，我會播放“蠟筆小新”等等的動畫片。基本上每節(jié)課都有一個讓學生感興趣的內容，引起學生的注意，把學生的興趣從網絡中拉回來，這樣學生就能在老師的引導下，十分愉快地完成學習任務，課堂幸福指數(shù)很高。

三、幸福課堂離不開學生深度的主動參與

以學生為中心，讓學生主動去適應教學的步伐，全身心投入到學習中去。

信息技術課堂不同于其他學科，需要動手操作的地方比較多。在課堂上，老師在可控范圍內，盡量讓學生自由探索。比如，在講“數(shù)據(jù)的收集與錄入”時，在默認情況下，輸入文字型字符與數(shù)字型字符在單元格中的位置為什么不一樣，如何輸入十八位的身份證號，如何輸入分數(shù)等等，讓學生自己去思考，可以查閱課本，也可以到網上去查詢。在“Flash動畫設計”中，顏色填充這一知識點比較復雜，我先設計出顏色為漸變的圓作為示范，然后讓學生自己去探索不同顏色的填充方案，讓學生在學習知識的同時，培養(yǎng)他們的審美觀。在學生操作的同時，我會對部分學生的操作做解釋，對正確的提出表揚，對有誤的學生也提出鼓勵的評價，讓學生感受到信息技術的幸福之處。我相信，學生通過自己的途徑去獲得的知識比老師直接傳授的知識要容易掌握，這樣的課堂也是幸福的課堂。

四、幸福課堂離不開學生有效的合作互助

學生之間相互幫助解決問題，要比老師幫助學生解決問題好得多。

現(xiàn)在倡導小組合作教學，信息技術課也要充分利用這種教學模式。在學生上機前，我充分了解學生，對學生合理安排座位。我把相連四人分為一小組，班上動手能力強的學生安排到各組任組長。事實上，課堂上的講解并不是所有學生都能掌握的，這時就是組長大顯身手的機會了，每一組有了組長這個“小老師”，不會操作的學生也會在短時間內完成操作。下課前對學生的評價是十分重要的，當然評價也是以小組為單位，這樣每個學生都會為小組的榮譽而努力學習。這樣全班學生都能跟上教學的節(jié)奏，隨著能力的提高，學生都能主動去探索新知識，這就是幸福的課堂。

幸福課堂是當今課堂教學的必然追求，只有幸福的課堂，才能解放老師和學生。作為老師的我們，在課堂上充分發(fā)揮幸福老師的引領作用，激發(fā)學生的興趣點，引導學生積極參與、合作互助，深度進入學習之中，充分融入課堂之中，共同構建幸福的課堂。

（作者單位 江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)初級中學）