淺談小學生養成教育

董建華

【摘要】作為一名小學教師如何培養學生良好道德品質的文明習慣呢？本文中談一下個人看法。

【關鍵詞】小學生；養成教育

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”人生活在社會上就要遵守法律法規，遵守社會公德，這是社會要求每一個公民必須要做到的。這就要求我們要從小培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，而對于初人小學的兒童，由于生活環境和所受教育的不同，形成了不同的行為習慣和心理特征。有的表現出天真活潑，幼稚可愛，好動好說；有的表現為髫迫、羞怯、拘謹，茫然不知所措；有的甚至已萌發了一些不良行為習慣，如罵人，說謊等。他們對學校生活不熟悉，他們不善于控制和支配自己的行為，不懂學校要求和課堂紀律，甚至連基本的生活要求，部顯得生疏，甩難或，再習慣。從兒童的意志行為發展看，這是一個養成教育的問題。所謂的養成教育，就是通過培養兒童自覺遵守紀律和生活制度的常規訓練，使兒童形成自動控制的良好的行為習慣。那么，作為一名小學教師如何培養學生良好道德品質的文明習慣呢？在工作中我主要從以下幾方面來教育學生。

一、從生活小事上進行訓練

對于兒童的養成教育，要從日常生活中的小事做起。從點滴的小事中培養兒童良好的文明習慣。要讓兒童知道怎樣做是對的，怎樣做是錯的；哪些行為習慣是好的，哪些行為是不好的需要改正的。例如：對于剛入一年級的小學生我們可以直接告訴他們遇到教師要陽好，上課前耍準備好學習用品，書本、文具放在指定的住置上，課上耍專心聽講，不做小動作，發言要先舉手，課堂上坐、立、走姿勢要端正。在集體生活中，同學要團結友愛，講禮貌，要愛護公物，講衛生等、要遵守學校的校規校紀，兒童就必須抑制自己，不做違背紀律和制度的行為。這樣在自覺遵守學習和生輯紀律的過程中，學生的自制力也就得到了鍛煉。

另外對學生的行為習慣的訓練必須堅持長抓不懈，反復練習，在學生的學習與生活中強化和提高學生行為規范的意漢，在反復訓練中增強學生的意志。例如；我在體育謀上，通過對學生的長跑訓練來鍛煉學生的餌心和毅力，在玨戲中培養學生的自我約束力和合作能力等。

二、率先垂范以身作則

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師與學生朝夕相處，長期生活在一起，而小學生正處于人生中可塑性較強的年齡階段，也是道德品質和行為習慣形成的關建時期，“向師性”是這個時期突出的心理特點。他們對教師有著特殊的崇敬心理，他們把教師當作

茸理的化身，完美人格的體現者和道德行為的楷模。這個階段“向師性”的突出表現是模仿性強，手齡越小，模仿傾向性越突出。因此，這就要求學生做到的教師首先要做到，以教師的示范帶學生的規范，如做操時站在隊伍后面一起做，而不是在前臺閑逛閑聊，也不是躲在遠處偷偷監視；勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”。為了使學生養成文明的行為習慣，自己就該對人有禮貌，談吐文雅，外表端莊，衣著整潔。有些學生可能道理也懂，但就是不知怎么做或不能控制自己，如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系。正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子。”老師只有在教育學生的同時提高自身的素質，才能為學生做出榜樣。如果忽視對自己的要求，忽視“律已”和“垂范”，這樣說的再多，教育的效果也不會很好，教師必須注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，這樣才能有利于學生良好品格的形成和文明習慣的養成。

三、建立合理的評價制度

合理的評價制度能激勵小學生積極的建康的發展。我們可以根據備年級學生的年齡特點等具體情制定合理，公平的行為規范評價制度。我們可以通過“操行評比”等方法來實施。可以嘗試差異價，教師要相信每一個學生都有自己的智力強項和獨特價值，對所有的學生采取同樣的評價標準和。價方式是合理的。因此，在確定學生評價的內容和標準時，應充分考慮學生發展的多樣性和個體發展的差異性，考慮學生個人的強項而不是否定或忽視這些強項，以最大限度的個別化方式，促進個體價值最大限度的實現。教師嘗試對學生多方面的評價。對學生來講，“全面發展”并刁：是要求學生全優“而是允許和鼓勵學生在基本素質全面發展的基礎上發展特長，發展個性。另外對學生的抹評比要堅持公平，公正的原則，用發展的眼學來看待學生。教師還要把握“激勵勝于頌揚，表揚于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在榜樣的影響下，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。懂得好的方面要保持，差的方面要努力，揚長避短，健康成長

四、家校結合

當今社會，家庭獨生子女居多，每個孩子都是家長的寶貝，過分的溺愛使得孩子在校在老師面表現非常好，而一到家就變成了家里的“小公主”“小皇帝”。這種現象不易于學生良好行為習慣形成。因此，這就需要教師與家長經常溝通，一方面使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為慣等方面的要求，另一方面也可以通過家長了辯學生在學校以外的一些行為習慣。教師和家長共同力，互相溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養及優秀道德品質的形成。從而建立起家校溝通橋梁。

總而言之，學生良好的品德和文髓的行為習慣是受到各種外部因素和自身素質的影響，作為教工作者要處處留心，率先垂范，克服各種不得的因素，使學生能夠健康地成長，和諧的發展，為學的今后的發展奠定堅實的基礎。