論初中學生英語聽力水平的提高

凌紅

摘 要：在學習英語的過程中，聽、說、讀、寫，聽排在首位。很多學生雖然英語考試成績名列前茅，但是聽解能力卻平平，怎樣才能提高初中學生的英語聽力水平呢？這就需要教師運用正確的方法。

關鍵詞：能力；聽力；英語；課堂；語言

所謂聽力，是正確、迅速地辨音解意、并對所聽到的信息作出評價反應的能力。外語聽力的訓練也是一種技能的訓練。學生只有在聽懂了對方在說什么、并對其正確理解了，才能真正提高聽力水平。在此，結合自身教學經(jīng)驗，談談對于提高初中生聽力水平的幾點建議。

一、豐富訓練內(nèi)容

只有多聽、多練，才能真正練就好的聽力水平。以課堂教學為載體來進行訓練。教師可以充分利用課堂教學的時間，在對學生進行講解的過程中，盡量使用英語口語來進行表述，例如，在講到“建議買禮物”一課時，教師可先讓學生聽一段對禮物功能以及形狀的描述，之后可讓學生將聽到的內(nèi)容講出來，這樣的講解方法不但增加了學生對英語的學習興趣，還對學生聽力進行了訓練。再如，教師可以利用課前的10分鐘時間，安排學生“每一節(jié)課就換一位學生”，可促進學生口語以及聽力的進步。

二、激發(fā)學習興趣

在練習聽力時，學生既要聽懂、聽清楚聽力材料，并盡可能領會其含義，且為了做出正確的選擇和判斷，還應在聽懂后及時讀懂問題及要選擇的答案。這樣的訓練方法步驟緊湊，常常使學生覺得透不過氣，容易讓學生失去學習英語的興趣。為了提高學生的學習興趣，教師應以和藹的態(tài)度、飽滿的精神，運用正確、科學的教學方法，關鍵的一點是要根據(jù)學生不同的水平來進行聽力材料的選擇。例如，在做訓練之前，教師可以先詢問學生的興趣愛好，選擇出學生感興趣的聽力內(nèi)容來進行練習，可以達到事半功倍的效果，既與學生增進了感情，又從本質(zhì)上提升了學生的英語聽力水平。值得注意的是，應避免學生過度疲勞，應對聽力訓練的時間進行合理安排。

三、培養(yǎng)學生運用語言的能力

教師可以利用課文教材，把課文教材作為訓練聽力的材料。例如，在將要進入新課的學習之前，先讓學生聽課文內(nèi)容錄音，多播放幾遍，也可以逐句進行播放，并在聽之前提出問題，讓學生一邊聽一邊思考。聽力放完，學生可以嘗試著回答問題，也起到預習新課的作用，達到進一步掌握英語知識的目的，還練習了聽力水平。

四、將聽力訓練擴展到課文

為了使學生有更多參與的熱情和更多選擇的余地，教師可以充分利用課外的時間，為提升學生聽力水平營造出形式不一的、豐富多彩的英語學習氛圍和情境。例如，組織學生觀看英文原版節(jié)目和電影；組織學生進行演講比賽；建立英語角；甚至可以通過校方聯(lián)系大學外教，提供更多與外國友人交流的機會。還可以引導學生將英語帶入家庭。

通過激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語興趣，來提高英語聽力水平是較為有效的方法。作為初中英語教師，應以培養(yǎng)更好、更多的英語人才為目標，積極探索新的教學方法，提高自身素質(zhì)，只有采用更科學的教學方法才能確保高品質(zhì)的教學質(zhì)量。

參考文獻：

鄧杏華，周柳琴.少數(shù)民族地區(qū)院校創(chuàng)新型英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索：以廣西工學院外國語學院為個案[J].民族教育研究，2013（1）.

（作者單位 湖北省咸豐縣大路壩中學）