新課程與創新型英語教師素質

邢艷美

【摘要】創新型的中學英語教師應具備哪些素質才能應對課程改革的要求？本文談一下個人看法。

【關鍵詞】新課程；創新型；英語教師

新課標中指出：本次課程改革致力于構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，確定以學生發展為本的課程目標，設置具有均衡性、綜合性與選擇性的課程結構，倡導自由、合作與探究的教學方式。在新課程中，教師起著組織者、管理者、鼓勵者、合作者和探究者的作用。創新型的中學英語教師應具備哪些素質才能應對課程改革的要求？

一、有較強的事業心與責任感

創新型教師一般都具有較強的內驅力，即事業心與責任感，能深刻地意識到自己的工作與青少年的全面發展、健康成長、與整個民族的強盛、國家的興旺的密切聯系，從而在工作中表現出飽滿的熱情，可貴的獻身精神與崇高的人生理想。他們密切注視世界科技與教育發展的新趨勢，善于吸收廣大教師積累的新經驗，注意學生中新的思想動態與需要，腳踏實地，不斷進取，并表現出鍥而不舍的精神。

二、有較強的改革創新意識

在新課程中，教師不再是教學匠，而應是一個擁有正確的教育觀念，懂得教育技術的專家。一改以前的“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，把學習的主動權還給學生，滿足學生的表現欲望。激發學生學習的主動性、自覺性，著力培養學生語言運用的能力。教師要從神圣的講壇上走下來，與學生進行平等對話。課堂以學生為中心，師生互動。教師要不斷探究，這需要較強的改革意識和勇于創新的勇氣。

三、有完善的知識結構

英語基礎教育課改之后，舊教材中原有的文化知識要點如選文背景、習慣用語及個別詞名拼讀方法已經相對陳舊和過時，新的詞匯與語言內容，語法現象貫穿教材，要想適應當代社會知識不斷更新的狀況和國際交往迅速發展的要求，英語教師必須首先學會篩選和獲得信息。拋棄沒有必要的內存，學習新的科技、語言、哲學、藝術等以新概念、新知識來補充頭腦，充實教學儲備。英語教師的文化結構應當是開放性的，對一切有價值的文化、有用的新知識開放；通過對最新語言文化知識的不斷接納和吸收，使自己的文化結構不斷改造更新，能夠充分利用各國文化素材，創設多種情境氛圍進行知識講解和文明禮儀、民族情感教育。既教書又育人，有效指導學生正確理解英語文化底蘊，形成跨文化交際意識和能力，形種科學的文化觀、世界觀。

四、有較強的教育教學能力

英語教師必須運用英語組織課堂教學，要用簡練明確的體態語言和豐富的表情動作配合語言表達，培養學生聽力、語感和英語想維交流習慣。要學會充分利用音像、多媒體教學手段，開展直觀教學。組織形式多樣的課堂藝術、娛樂、競賽激發學生的學習興趣。教師像演員，但比演員更難，他要根據課堂需要不斷創造臺詞。學生不只是觀眾，他們要參與教學。英語教師耍有較強的課堂調控能力，既創建民主和諧的師生關系又保持嚴謹科學的教學態度，使用多鐘方法激發和保持學生英語學習興趣和注意力。

作為實施新課程的主體、推行課程改革的關鍵、對學生進行語言文化教育并承擔德育滲透、思維訓練、能力培養任務的英語教師，必須具有不懈的自我提高意識，勤奮的學習鉆研精神。不斷優化自身素質結構，在教育教學中達到理論與實踐的統一，知識與能力的統一，承擔起創新發展的育人重任。