初中物理教學(xué)中如何有效布置作業(yè)

周冬羊

作業(yè)是課程動(dòng)態(tài)的生長性延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的思維，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性，促進(jìn)教學(xué)與課程逐漸成為一種良性互動(dòng)的同步發(fā)展。要做到學(xué)生作業(yè)具有真正“有效性”，老師必須真正領(lǐng)會新課程理念，改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，并且不斷地充實(shí)自己的知識量，開拓知識視野，拓寬知識面，成為一名學(xué)習(xí)型老師。本文談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中，如何有效地布置作業(yè)。

一、精選作業(yè)內(nèi)容

精選的作業(yè)要有助于學(xué)生對課堂知識的鞏固與加深理解，并形成相應(yīng)的技能技巧，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。作業(yè)練習(xí)要緊扣上課所教知識，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課后作業(yè)密切聯(lián)系課堂的教學(xué)內(nèi)容，不是隨便地拿現(xiàn)成的書布置課后的作業(yè)，而是根據(jù)班級情況、學(xué)生的實(shí)際能力，在題目的難度、數(shù)量等方面進(jìn)行精選。教學(xué)中，改善基礎(chǔ)性訓(xùn)練，強(qiáng)化作業(yè)題目的典型性和示范性，拓展基本知識和基本能力功效，做到訓(xùn)練一道題，讓學(xué)生掌握一類題型的解題技巧，能舉一反三，以一推十。布置作業(yè)要貼近學(xué)生的年齡，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講“聲音”這一節(jié)時(shí)，我出這樣一道題目：多位歌星共同演唱的《我的中國心》，最近在網(wǎng)絡(luò)上被某網(wǎng)友實(shí)現(xiàn)個(gè)人“翻唱”，他抓住這些歌星聲音的聲音特征，讓人們聽起來就如同歌星真人演唱的一樣。從我們物理的角度來看，之所以我們會認(rèn)為他唱得“像”，是因?yàn)樗７铝诉@些歌星的（）A.音調(diào)B.音色C.響度D.頻率。每一個(gè)時(shí)代都有它流行的元素，而十四五歲的青少年常常是這些流行元素的擁護(hù)者。流行元素是美還是丑、是高雅還是低俗暫且不論，但至少有一點(diǎn)，學(xué)生對它們十分感興趣。流行元素中可以挖掘出許多和物理知識有關(guān)的話題，就像我們經(jīng)常拿詩句和歌詞作為例子用物理的某些規(guī)律來解釋一樣。當(dāng)然，我們要盡可能選擇一些陽光的、積極向上的元素，并且適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、作業(yè)量要適當(dāng)以及分層布置作業(yè)

基礎(chǔ)題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的最基本的題目，對全體學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一要求；提高題和拓展題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更難一級的題目。布置的作業(yè)，明確完成作業(yè)的時(shí)間，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生做適當(dāng)?shù)奶崾荆瑔l(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，但不能越俎代庖。如果一概而論，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，必然造成一些程度好的學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)不實(shí)、程度不高的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。布置作業(yè)要嚴(yán)格控制課后作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量12小題左右，初二學(xué)生的物理作業(yè)的時(shí)間盡量控制在15～25分鐘左右完成、初三學(xué)生的時(shí)間控制在30分鐘左右完成。

根據(jù)初中物理學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。有的同學(xué)要全做，有的同學(xué)可以只做基礎(chǔ)題，少做或不做提高題。這樣才能真正體現(xiàn)“因材施教”的原則，才能讓不同情況、不同程度的同學(xué)都得到提高，都感到滿意。一些學(xué)有困難的同學(xué)，對于一時(shí)沒能理解或無法解決的問題不能真正理解，都會因種種原因不去向他人求教，最終只能是不做或者迫于教師的壓力而抄襲他人的作業(yè)。布置的作業(yè)盡量做到題量不同，但是做題時(shí)間上的差異不能很大，新課程觀認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本質(zhì)上都有它特殊性的一面，這就意味著我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。同時(shí)特殊性也意味著差異性，學(xué)生間的差異客觀存在。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時(shí)，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力的不同，也就決定了不同的學(xué)生對同樣的內(nèi)容、任務(wù)的學(xué)習(xí)速度和掌握它所需要的時(shí)間及所需要的幫助不同。因此，在布置作業(yè)時(shí)就要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平，采用靈活多樣的方法，因班而異，因人而異。在控制作業(yè)量的同時(shí)，設(shè)計(jì)和布置作業(yè)要有梯度和區(qū)分度，要分開層次，不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學(xué)生。

三、布置合作型作業(yè)

布置合作型作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。如，學(xué)習(xí)了八年級物理（蘇科版）“照相機(jī)、眼球與視力的矯正”后，可引導(dǎo)學(xué)生自由選擇合作伙伴，研究我們的眼睛：1.通過查閱資料，認(rèn)清眼睛的結(jié)構(gòu)及視力的成因。2.通過訪談及查資料了解近視眼的危害。3.做問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校近視眼的發(fā)病率。4.采訪近視眼學(xué)生，得出導(dǎo)致近視眼的主要原因。5.采訪專家和查資料得出預(yù)防和矯正近視的有效措施。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生分工合作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和快樂，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師一定要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式，多些探究式、實(shí)踐式作業(yè)，少些死記硬背、機(jī)械單調(diào)的作業(yè)。

（作者單位：江蘇興化市顧莊學(xué)校）