如何在英語課堂中培養學生學習的主動性

張錫燕

新課程改革以來，教學課堂已經開始向民主性、開放性和多樣性轉變，課堂也在逐步向調動學生積極性和主動性轉變，并以學生為主體展開教學活動。而英語作為語言性比較強的科目之一，更是要培養學生學習的主動性，加強聽、說、讀、寫等方面的訓練，從而達到提高教學質量的目的。

在英語課堂中，如何培養學生學習的主動性呢？

一、全方位激發學生學習的興趣，提高他們學習的積極性

學生的興趣是學生主動性的基礎，也是發揮主觀能動性最積極的因素之一。興趣是最好的老師，也是推動學生進行學習的主要動力之一。教師在進行日常教學時，通過認真分析學生各自的性格特點，制定相應的培養計劃，對于外向的學生，可以成立英語角，或者是英語話劇社等，讓他們在表演、對話中同時學習英語和口語，對于性格內向的學生，則需要教師加以引導，給他們提供豐富的閱讀資料，根據他們各自的偏好有針對性地為他們提供閱讀素材，這樣既能拓展他們的閱讀視野，也能讓他們在閱讀中體會學習英語的興趣。

二、豐富教學方法，提高學生學習的主動性

豐富的教學方法，是培養學生積極主動性的又一重要方法。課堂教學的“教”，不僅僅是對課本知識的灌輸和講解，同時還需要將德育、性格培養、發展方向等因素糅合，綜合地對學生進行培養。豐富多變的教學方法，恰恰是針對課堂教學的這一特點，從方法入手，培養學生學習的主動性。初中學生的好奇心和好勝心都比較強，性格塑造的可操作性也比較強，因此，在課堂教學時，教師可以將教學還給學生，讓他們走上講臺進行自主授課，也可以舉辦英語知識競賽，讓學生在競賽中熟知語法和詞匯，也可以帶學生走出課堂，深入到社會進行實踐，讓他們在生活中尋找英語的影子等。豐富多變的教學方法，既可以使枯燥的課堂教學變得生動有趣，也可以通過教師和學生的互動，促進學生的智力發展。

三、創設語境、培養學生的動手操作能力，提高學生的主觀能動性

英語的教學離不開英語語境的培養。作為世界第二大語言，英語有著它自身的語言特色，也有著豐富多彩的語言環境和語言背景。教師在進行授課時，利用多媒體等創設語境，還原語言背景等，也可以讓學生制作單詞和對話卡片，這樣既培養了他們的動手操作能力，也培養學生的主觀能動性，激發學生學習英語的興趣。

總之，培養學生主動學習的能力，是教育教學的真諦所在。只有教會學生學習的方法，才能最大限度地使學生真正地走進英語的天地，才能夠將英語作為自己終身學習的課程之一。也只有這樣，才能培養出真正的人才。

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市阿魯科爾沁旗天山第六中學）

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