如何在音樂教育中實施素質教育

張本巖

摘 要：應試教育向素質教育的轉軌，已成為當前教育界的一個重要議題。那么如何在音樂教育中實施素質教育呢？素質教育是合作性教育，它是一種以學生為主體，以師生合作為基礎的，不斷優化教育環境的教育。因此，在音樂教育中采取以下做法把素質教育貫穿始終。

關鍵詞：音樂；素質；教育

一、音樂教育中的思想素質教育

在課堂上學習《我的中國心》時，針對當前學生對日本侵略中國的史實知之甚少，缺乏了解，甚至有盲目崇洋的心理，在課前我先放了《南京大屠殺》紀錄片的片段，并出示了幾張日軍屠殺中國人民的照片，通過讓學生耳聞目睹，啟發他們對日本侵略中國的認識。我們通過音樂教育中，合唱、齊唱等形式來鍛煉他們的團隊精神與集體榮譽感，幫助他們學會合作與忍讓，從思想品德方面對學生進行素質教育。

二、音樂教育中的心理素質教育

心理素質教育體現了一個人的精神狀況、處世態度和處世方法等特征，對一個人的學習、生活甚至成長起著重要作用。作為音樂教育，首先是培養學生的愛美心理，使他們對美有一個正確的認識和概念，學會欣賞美、鑒賞美、表現美。此外，還可以通過各種形式的方法培養學生的協作心理、柔韌心理、寬容心理、創造心理、進取心理等。例如：我在上欣賞課《中國人民解放軍進行曲》時是這樣設計的，先設計出表現不同聲音的符號，出示整首樂曲的符號圖，并放音樂，讓學生看圖感受樂曲，看圖聽音樂后學生很快會明白符號圖的用法。最后我把小樂器發到每一位學生手中，讓他們聽音樂根據符號圖來演奏，讓學生直接參與到音樂表演中，這樣學生既欣賞了樂曲又培養了他們的協作精神。

三、音樂教育中的文化素質教育

文化素質是指一個人應用科學文化的能力以及具有各個學科的知識。音樂教育中的文化素質教育是研究如何使音樂課與這橫向學科協同教學。例如：欣賞蒙古族歌曲《鴻雁》，我先向學生介紹了蒙古族人民的生活習慣、服飾特征、居住條件、宗教信仰、民族文化以及居住地的地理環境等。并在黑板上出示了歌曲的曲、詞，讓學生朗讀歌詞，隨音樂輕唱，通過對歌曲的藝術處理結合歌曲分析，把音樂教育同民族文化教育結合起來，體現了協同教學原則。

四、音樂教育中的智力開發、智能教育

人們愈來愈發現，音樂教育對促使學生思維的活躍、反應的敏捷、記憶力的增長以及想象力、創造力的培養等，都有著不可低估的作用。有藝術才能的學生，其文化知識、基本技能掌握得也很好，他們的共同特點是思想活躍、想象力豐富、審美能力與智力的發展成正比。所以音樂教育對于智力有著極其重大的作用。

隨著時代的發展，音樂教育將在素質教育中的作用越來越重要。我們音樂教師的任務就是通過音樂課把學生培養成新世紀高素質的接班人。

（作者單位 吉林省長嶺縣光明鄉中學）

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