信息時代的成人網絡教育

邢方方

摘 要：信息網絡科技憑借著它的獨特的技術型特征，不但是一類技術文化事項，而且還是一項有著社會性質的文化內容。在當前時代中，網絡教育帶動了整個的教育事業的進步。

關鍵詞：信息時代 成人教育 網絡教育

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（c）-0205-01

在目前的時代中，由于信息高速前進，同時教育活動也開始面向更多的群體，此時就規定成人教育積極地開展創新活動。在當今時代中，學習是人們不斷的追求，它是我們生活的一個關鍵的要素。該項技術秉承著它的獨特的技術特點，不但對教育的步驟產生一定的影響，而且還關乎到相關的思想意識形態等。目前的成人教育規定其要積極地開展革新活動，身為終身教育中非常關鍵的要素，它要不斷的適應當前的環境變化。此時網絡教育就是一項與之遙相呼應的體系。它是落實終身學習體系的關鍵支撐點，是其發展和創造的有力依托體。

1 該項技術使得成人學習措施出現了改變

在當前時間段，信息總量不斷的增多，很多全新的物體出現在我們的生活之中，此時的產業模式得以調節。要想發展好經濟就要關注知識，當前的社會對于工作者的腦力有著更為嚴苛的規定，其需要工作者的素養不斷的提升。知識的高速發展，關鍵是因為電腦的存在。此前經濟以及文化等等的多項要素都和網絡之間有著非常緊密的關聯。

（1）該項學習是我們開展活動的必然需求是從之前的強迫學變為目前的積極學。由于網絡知識的存在，此時過去的教育模式被打亂，人的發展能力冠軍愛你是在于其是不是可以有效的使用電腦。由于學習活動的開展，我們的生活以及工作變為一個綜合體。在開展工作的時候學習是最為有意義的學習。在平時的生活當中開展的學習是最為有效果的。它是我們的一項自身的發展規定，并非是強迫開展的。所以，在當前的時代之中，該項學習是一種非常積極的有意義的活動。此時教育的意義已出現了變化，并非是單純的文字內容，它是我們未來提升自身的素養而開展的活動。

（2）該項學習是將網絡當成是關鍵的依托體、網絡的存在使得我們的社會成為了一種學習型的社會。像是遠程教學的存在，此時我們不需要受到時間以及地域的干擾。國內以及國外學校間的緊密關聯，此時使得我們能夠在電腦旁邊接受教育。同時還能夠經由網絡圖書館來獲取相關的信息。在該項學習活動中，網絡模式被定義為人的一種全新的習慣活動。網絡的存在為該項學習打下了非常穩固的根基。

（3）該項學習存在非常大的可選性特征。對于網絡學習的人來講，很多都是已經參加工作的。有不一樣的活動經驗，其年紀等也不一樣。各自的學習都有著非常獨特的性質，他們的目的非常確定，其一般是選取和目前從事的活動有緊密關聯的知識來學習，目的是為了可以更好的開展該項活動。經由該項學習活動，我們能夠獲取很多需要的知識，進而就可以更為合理的勝任該項活動。像是經由網絡為學生提供一些有關的信息等。這個模式不但能夠為我們傳授有關的知識內容，同時還可以預知有關的知識信息，可以合理的應對出現的不利現象，并非是坐等。如果其對于自身的活動非常自信的話，此時就會將非常多的精力放到活動之中，進而獲取優秀的意義。

2 信息網絡教育帶來了成人教學模式的變革

網絡教育是利用現代信息技術將教學內容傳遞給遠處的學習者。網絡教育又叫在線教育，即在網上建立教育平臺，學員通過網絡進行學習的一種全新方式。這種學習方式離不開由多媒體網絡學習資源、網上學習社區及網絡技術平臺構成的全新的網絡學習環境。不同于傳統的學校教育和函授教育，是一種全新的創新式教育模式。網絡教育正隨著時代的發展，日益顯示出其強大的生命力。它超越時空的限制，使成人可以根據自己的時間，選擇任何地點自由地安排學習，并給面臨工學矛盾、家務拖累、資金不足、流動性大的成人學習者，提供接觸優質學習資源的機會。而且，作為科技含量很高的現代教育手段，可以提供個性化的學習和互動性很強的服務，可以提供比出版物更為先進、實效性更強的知識和學習方式。網絡教育與其他教育模式相比，更適合成人教育。

（1）網絡教育是趨向于節約型和實用型教育。20世紀八九十年代的成人教育在很大程度上具有教育補償性質，彌補因基礎教育的不足而形成的人才缺口。過去成人教育很大一部分是“補充學歷”教育，而且多是采取函授的教學方式，平時自己看書學習，每年集中兩次有專家進行面授。成人學習為了通過考試，往往采用一兩日的突擊的方法。對通過考試有效，對知識的汲取無補，多數流于形式。此種教育，喪失了成人教育的特點，偏離了成人教育的方向，結果路越走越窄，發展越來越困難。較之普通的在職成人教育，網絡教育更加靈活便捷。簡單的說，就是學生可以通過互聯網等方式，省去差旅宿食等方面經濟破費，利用工作閑暇進行學習，隨時與師友進行溝通和活動。在家中完成整個聽課過程，配合定期的面授答疑，完成學業，取得相應的網絡大學的學歷。

（2）網絡教育提升和培養成人的主觀能動性。網絡教育由于學習時間和學習地點的機動靈活，就成為了多數在職人員的首選。在學習過程中，學員們不僅要學會如何利用網絡這個工具進行學習，還要學會在有限的時問內妥善處理事業、家庭、學習這三者之間的關系，做到學習認真、事業投入、家庭和睦。此時就提升了我們的時間意識，提升了活動的效率，而且活動的水平也得到了顯著的提升。除此之外，在開展該活動的時候，不用去實體店中購買書籍，從網絡中就可以獲知相關的內容。

（3）網絡教育實現了教育權利和尊嚴上的平等。網絡遠程教學的發展從根本上改變傳統的教師高高在上，學員言聽計從的局面轉向強調師生之間應是相互學習，相互取長補短，能者為師的新型師生關系。網絡遠程教育對于被教育者來說是一種真正意義上的公平教育，大家面對的是同樣的資源，不管學生家庭背景、智商存在多大差異，性格內向或外向與否，都可以按照自己的意愿擇優選擇教師、課程、授課方式，可以聽講，可以與他人在討論室、聊天室、BBC、電子郵箱等進行交流，與教師展開論戰。互聯網徹底的顛覆了傳統教學模式和方法，最大限度實現人與人在教育權利和尊嚴上的平等。

（4）該項教育活動帶動了人的素質的綜合發展。該項活動的意義并不是單純的向同學們傳遞思想，其真正的意義是想要憑借網絡來切實的提升綜合素養。思想素養是我們發展的趨勢，是開展活動的關鍵前提。該項教育活動負擔著提升人們思想以及文化水平的義務。所以，它不僅僅是當前的成人教育的關鍵依托客體，同時還是其關鍵的發展區域。要做好這行活動，就應該積極的開展創新活動、創新不僅僅是民族進步的靈魂，同時還是該項教育活動不斷進步的發展方向。對于創新來講，它的本質是提升品質，確保該項活動是獨特的。當前的該項教育活動假如不具有特點的話，就無法創造出有著優秀的創新思想的工作者。在當前的社會中，要不斷的提升創新的思想，要賦予其高尚的意義，進而帶動該項活動朝著更加精準合理的方向發展邁進。

參考文獻

[1]趙峻巖，夏慶海.論現代遠程教育與成人高等教育創新發展[J].繼續教育研究，2005（4）.