邁好入門第一步 語文學(xué)習(xí)更精彩

賈厚明

踩著小學(xué)六年語文學(xué)習(xí)鏗鏘的鼓點(diǎn)，和著新學(xué)期初中校園悅耳的鐘聲，我們攜手步入初中語文學(xué)習(xí)的大門，開始了嶄新的語文學(xué)習(xí)之旅。手捧散發(fā)著墨香的七年級語文課本，面對有別于小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一個問號會在你心底潛滋暗長——初中語文，我們該學(xué)什么，怎么學(xué)？

下面，請跟老師一起走進(jìn)蘇教版七上語文課本的第一、二單元，輕輕解開心中的那個問號——

首先，我們應(yīng)把握單元學(xué)習(xí)的主題。七年級上冊課本，編者按主題有機(jī)地劃分為六個單元。第一、二兩個單元的9篇課文分別按照“親近文學(xué)”和“金色年華”的主題組織材料，形成了兩個主題的閱讀單元。閱讀學(xué)習(xí)這9篇課文，在情感態(tài)度方面，我們應(yīng)汲取“正能量”——激發(fā)對文學(xué)的熱愛之情，珍惜金色年華；在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，除了隨課文同步識字習(xí)詞，豐富自己的語言“倉庫”之外，更應(yīng)擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，積累“文學(xué)（讀書）”“年華（懷舊）”方面的讀寫材料，獲得別樣的審美體驗(yàn)。

其次，我們應(yīng)學(xué)習(xí)各類文章的閱讀方法。從語體角度看，第一、二單元的9篇課文顯得豐富多彩：文言文2課，現(xiàn)代文7課；現(xiàn)代文中，散文4課，小說2課，詩歌1課。面對如此繽紛多彩的課文，在閱讀學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)掌握各類文體的基本常識，比如散文的“特征”、小說的“要素”、詩歌的“意境”等，并逐類學(xué)習(xí)各種體裁文章的常規(guī)閱讀方法，比如如何翻譯文言文的語句、如何捕捉散文的“文眼”、如何分析小說中的人物形象、如何品味詩歌凝練的語言等，為后續(xù)的閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

再次，我們應(yīng)尋求單元專項(xiàng)學(xué)習(xí)的突破。我們的語文課本，每個單元除了提供一定數(shù)量的課文供我們閱讀之外，還設(shè)計(jì)了豐富多彩的“單元專項(xiàng)”學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一塊，既是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一方面尋求突破，可以豐富我們的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展我們的語文學(xué)習(xí)空間。

學(xué)習(xí)“誦讀欣賞”，我們應(yīng)重點(diǎn)聚焦古代詩詞（比如第一單元的“古代詩詞三首”），做到會讀、會背、會默、會賞、會用，含英咀華，得其精髓；學(xué)習(xí)“口語交際”，我們應(yīng)根據(jù)各種情境，努力培養(yǎng)自己的口語交際能力（比如第二單元的“與人交流注意對象、場合，用語文明得體”），達(dá)成文明和諧地進(jìn)行人際交流的目標(biāo)；學(xué)習(xí)“語文實(shí)踐活動”，我們應(yīng)積極行動起來，投身課外語文活動（比如第一單元的“我愛文學(xué)”），充分發(fā)揮自主性，通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等多種形式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探求習(xí)慣，通過活動提升自身的綜合素養(yǎng)；學(xué)習(xí)“名著推薦與閱讀”，我們應(yīng)從課本中推薦介紹的內(nèi)容這一“點(diǎn)”出發(fā)，向名著全書這一“面”延伸，學(xué)會讀整本書（比如第二單元的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》），采取略讀與精讀相結(jié)合的方式將名著讀透。在閱讀過程中，可以嘗試做點(diǎn)讀書筆記，如抄名言、寫摘要、做批注、列提綱、制卡片、畫圖表等；學(xué)習(xí)“寫作”，要想達(dá)到兩個單元的訓(xùn)練要求——“有感而發(fā)”和“說真話，抒真情”，僅僅學(xué)習(xí)單元寫作知識是不夠的，平時我們應(yīng)堅(jiān)持“讀寫結(jié)合”“說寫結(jié)合”的原則，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，培養(yǎng)自己觀察、思考和表達(dá)的能力，學(xué)會自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)。

愿同學(xué)們邁好初中語文學(xué)習(xí)的第一步，領(lǐng)略初中語文園地更美的風(fēng)景，收獲更多的精彩！