結合化學史實施探究教學的課程設計與實踐
2006-12-31 00:00:00孟獻華
化學教學 2006年8期
摘要：化學史是人類對化學知識系統的、歷史的描述，探究是新課程中積極倡導的學習方式，兩者的合理結合有利于三維教學目標的達成，尋求兩者相融合的方式為教師課程能力的形成提供了實際途徑，本文以具體的案例形成對這一教學設計理念進行策略探討。
關鍵詞：科學史；假說；教學設計；探究教學
文章編號：1005—6629(2006)08—0025—04
中圖分類號：G633．8
文獻標識碼：B
