中學教育名校集團化辦學模式的分析

王珍

摘 要：名校集團化辦學是我國發展義務教育事業的重要內容，也是促使義務教育均衡發展的有生力量。本文首先闡述了“名校+新校”、“城鄉共同體”、“名校+民?！比筠k學模式。隨后立足于實際的辦學效果，論述了名校集團化辦學中存在的問題，并針對存在的問題提出了若干有效的應對措施。

關鍵詞：中學教育； 名校集團化； 辦學模式

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-004-002

義務教育是我國教育事業發展的重要內容，也是新時期國家教育發展的需求。在義務教育事業的發展中，義務教育均衡化發展的問題受到世人的關注，如何構建均衡性的義務教育，是繁榮基礎教育事業的關鍵。中學教育名校集團化辦學日益呈現在世人面前，對解決義務教育均衡性問題起到重要的作用。當前，名校集團化辦學正向多元化的方向發展，在強化教育資源整合、提升教育水平等方面，發揮著日益重要的作用。

一、中學教育名校集團化辦學模式

近年來，我國中學教育事業呈現多元化的發展態勢，而中學教育名校集團化辦學，日益進入人們的視線。在推進中學教育名校集團化辦學的過程中，更多的是針對自身情況，因地制宜的推出具有特色的集團化辦學模式。如下圖1所示，是中學教育名校集團化辦學的常用模式。

1.“名校+新校”的集團化辦學模式

該教學模式最早起源于杭州市，并在實施中已取得較為良好的辦學效果?！懊?新?！钡霓k學模式主要由社會及政府投資，對名校進行重新建設組合，并將新校作為名校教育資源的重要部分。同時，在新校的教育建設過程中，由名校參與校園建設、新校教育資源整合等事宜，以促使新校教育名?；?。這種教學模式比較適應于一、二線城市的發展需求，在很大程度上提升了新校在教育教學管理上的改革與發展。當前，城市建設規模日益擴大，這就使得城市教育資源日益緊缺，如何更好地適應當前的教育需求，是“名校+新?！鞭k學模式的優勢體現，其可以有效地解決城市延伸區的教育需求，使城市新區依托名校優勢實現優質的教育。所以，“名校+新校”的集團化辦學模式，有效地推動了城市化過程中的教育“瓶頸”問題，并將名校教育以新面孔投入到新的教育之中，實現了教育的良性互動，對于城市化進程中的教育改革起到重要作用。例如，南昌二中初中教育集團，就是南昌二中初中部、南昌四中和南昌二十二中三校的合辦校。其中，南昌二中是一所重點中學，具有優質的教育資源，這次集團化的聯合辦學，勢必增加南昌四中和南昌二十二中的教育水平，推動南昌拓展優質教育資源及開展集團化辦學的進程。

2.“名校+民校”的集團化辦學模式

“名校+民校”將辦學模式與“名校+新?！蹦Ｊ降淖畲蟛煌?，在于將民校作為名校集團的重要部分，為民校教育發展提供名校特有的資源支持，以切實提高民辦學校的辦學質量和辦學水平。在“名校+民?！钡霓k學模式中，其呈現的樣式是多樣化的，其中，由民營企業參與辦學的模式，在該辦學模式中最為常見，也是形成民校辦學規模的有效途徑。

3.“城鄉共同體”的集團化辦學模式

該辦學模式是針對中小學城鄉結對互助共同體的構建，以實現基礎教育的均衡發展。當前，城鄉中小學的教育差距主要表現在硬件與軟實力上，其中，鄉鎮中小學的硬件設施與城市存在較大差異，且在教育師資資源等方面，也存在明顯的短板。所以，構建“城鄉共同體”的辦學模式，對于均衡城鄉教育起到重要的作用。在“城鄉共同體”的辦學模式下，衍生出三種具體形式：（1）基于小班化教育研究的城鄉發展互助共同體；（2）基于同類學校合作共享的城鄉學校發展互助共同體；（3）基于優質學校引領的城鄉學校發展互助共同體。該三種具體的辦學形式，在很大程度上支持了“城鄉共同體”集團化辦學模式，是推進義務教育均衡發展的集中體現。

二、中學教育集團化辦學存在的問題

1.辦學特色不鮮明，呈現出教育“同質化”

在集團化辦學背景下，集團內各學校的教育千遍一律，無法呈現出鮮明的辦學特色，致使教育走著“同質化”的發展道路。名校在教育資源輸出的過程中，在于對集團內各學校的教育支持，以及用文化元素對其進行融合與創新。所以，在集團化辦學的過程中，呈現辦學特色，并以再生性和獨特性呈現集團化教育。同時，集團化辦學不是簡單的名校文化復制，而更多地是在整合中實現文化及教育的創新與發展。

2.名校集團缺乏發展動力，持續的集團發展困難

集團化辦學是基于基礎教育均衡發展的過渡性制度安排，是化解教育矛盾的新實踐。但是，名校集團化辦學面臨管理的對象更加龐大，勢必造成管理體制不嚴格，出現辦學自主權削減的問題，進而導致集團教育缺乏持續的發展勢頭。同時，名校集團化辦學，呈現出表面集團化，而實質上各學校獨立的局面，這就導致辦學的實質為轉變，教育資源分割、內耗嚴重等問題。這些問題的存在，都不利于名校集團化辦學的持續發展。

3.名校集團凝聚力不強，各學校缺乏共同體文化

在推進名校集團化辦學的過程中，集團內各學校的凝聚是關鍵，是發揮集團教育優勢的基礎。但從實際來看，名校集團內的各學校缺乏共同體文化，致使在融合的過程中出現獨立因素，無法構建集團的凝聚力，這也就對集團的整體教育質量造成影響。同時，處于弱勢的學校，在接受方面也表現出一定的抵觸心理，造成集團體內部出現分歧，無法在教育改革與發展上形成凝聚力。

三、推進名校集團化辦學模式的有效措施

1.形成政府引導、政策主導的發展局面

我國大力推進教育事業的進程中，名校集團化辦學尤其存在與發展的必要性，是實現教育公平性的重要途徑。（下轉第23頁）

（上接第4頁）所以，大力推進名校集團化辦學的過程中，要形成政府引導、政策主導的發展局面，切實做好政府的責任與義務。政府相關部門要認識到名校集團化辦學的重要性與價值，在政策上給予足夠的支持，以促使名校集團化辦學健康發展。

2.落實制度創新、管理更新的發展需求

名校集團化辦學不是簡單的學校融合，而更多地是創造良好的發展環境與平臺，促使各學校在融合中實現教育資源的整合及教育水平的提高。所以，在開辟集團化的道路過程中，要落實制度創新、管理更新的發展需求，以促使集團辦學模式呈現出多元化的發展形態，迎合當前教育改革與發展的需求，并促使基礎教育均衡化發展。

3.教師的發展與學校文化的形成

名校集團的發展核心在于教師的發展、學校文化的形成。在大力推進名校集團化辦學的過程中，要著力發展教師的專業水平、學校領導能力建設及學校特色打造等事宜，以強化集團化教育的有效性。同時，名校集團化辦學的著力點是增加優質教育的輻射，提升整體教育質量。這就強調學校領導及教師要統一認識，為辦學相關事宜的落實創造條件。

名校集團化辦學是我國基礎教育發展的需求，也是促使義務教育均衡發展的重要途徑。當前，名校集團化辦學正以多元化的辦學模式呈現，并在基礎教育的發展中起到重要的作用。當然，名校集團化辦學仍存在一定的問題，但其價值與作用值得重視，值得不斷地改革與創新，以適應當前的教育發展需求。

參考文獻：

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