“讓我們一起關(guān)注H₇N₉型禽流感”

王磊

摘 要：本課之前學(xué)生已經(jīng)完成了分組選題、方案制定和實(shí)施、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告等活動(dòng)。本節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的引導(dǎo)下，仍然以活動(dòng)的形式讓學(xué)生自主匯報(bào)、自主總結(jié)、自主感悟，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和主動(dòng)探究、深入探究的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：H7N9型禽流感； 科技實(shí)踐活動(dòng)； 成果匯報(bào)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）08-005-001

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力

通過(guò)小組交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)H7N9禽流感病毒、熟悉H7N9型禽流感的致病機(jī)理及其傳播途徑，知道一些基本的預(yù)防措施；小組交流各自成果的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及交流的能力。

2.過(guò)程與方法

教學(xué)過(guò)程中將教師引導(dǎo)和學(xué)生自主匯報(bào)、自主總結(jié)、自主提問(wèn)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性；教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的活動(dòng)為中心，在講解、介紹、說(shuō)明、展示等一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐性；引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組互評(píng)、組內(nèi)自評(píng)，結(jié)合過(guò)程及結(jié)果評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的成果予以評(píng)價(jià)。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小組課題產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生形成探究意識(shí)；通過(guò)向?qū)W生展示實(shí)時(shí)新聞報(bào)道，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心社會(huì)、融入社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人；師生共同體會(huì)家禽養(yǎng)殖戶及家禽的生存狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏生命、珍愛(ài)生命，形成終身學(xué)習(xí)、不斷探究的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.使學(xué)生們通過(guò)本次活動(dòng)能對(duì)H7N9型禽流感有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，在課后能將所掌握的知識(shí)傳播給其他人，在作為知識(shí)學(xué)習(xí)者的同時(shí)也是一個(gè)知識(shí)的傳播者

2.能夠使所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到鍛煉，情感、態(tài)度和價(jià)值觀等各方面都能有所提高。真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.活動(dòng)的有效、有序的進(jìn)行，學(xué)生參與的積極性的調(diào)動(dòng)

2.合理而全面的評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，情感教育的進(jìn)行課時(shí)安排1課時(shí)，45分鐘時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)文后表）

四、教學(xué)反思

本節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，整個(gè)過(guò)程中教師主導(dǎo)的時(shí)間大約只有10分鐘左右，而其他時(shí)間基本上都是學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)，這樣學(xué)生的能力得到了充分的培養(yǎng)，在講解、介紹、說(shuō)明、展示等一系列的活動(dòng)中學(xué)生的能力在無(wú)形中得到了很大程度的提升，有些平時(shí)上課不大愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也在本次活動(dòng)中勇敢的表達(dá)著自己的思想。另外在本次實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，這為學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也為今后他們的學(xué)習(xí)方法的變革提供了條件。

但是，在實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中，部分同學(xué)不能做到客觀和民主的對(duì)其他組的成果及過(guò)程作出合理的評(píng)價(jià)，往往僅憑借主觀的印象作出評(píng)價(jià)，這在今后的活動(dòng)中要注意做好引導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)客觀地對(duì)別人做出評(píng)價(jià)既是尊重他人，其實(shí)也是在尊重自己。另外筆者發(fā)現(xiàn)，本次活動(dòng)結(jié)束后，很多學(xué)生對(duì)于其他類似的具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題不能主動(dòng)地提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案并通過(guò)搜集整理資料最后解決問(wèn)題，暴露出學(xué)生的主動(dòng)探究的意識(shí)還是有待加強(qiáng)，需要教師以后進(jìn)一步地做好這方面的引導(dǎo)工作。