高校領導干部的思想政治素質及其評價

張凡

摘 要：“德才兼備，以德為先”，是我黨一貫堅持的干部選拔任用和考核評價標準。思想政治素質又是“德”的首要內容，是最重要的素質，高校領導干部的思想政治素質的高低，在一定程度上決定著高校的發展和未來。科學評價高校領導干部的思想政治素質有賴于正確的指導思想的指導，需要探索定性評價與定量評價相結合的科學方法，力求建立一套客觀公正，簡便易行的評價體系。

關鍵詞：高校領導干部 思想政治素質 評價 定量

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（b）-0232-01

1 高校領導干部的思想政治素質決定著高校的發展

思想政治素質是領導干部應該具有的基本特質，是領導者必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質，它在整個領導干部的素質中居首要地位。高校領導干部思想政治素質在一定程度上決定著高校的發展。一方面，只有高校領導干部具備了符合科學發展觀和正確政績觀要求的高素質，才能指導和帶領高校向著建設高水平大學的方向邁進；另一方面，從適應國際競爭的要求來看，思想政治素質的高低在激烈的國際競爭中尤顯重要，在各種文化的交融、磨合中引導學校在發展中始終保持自己堅定的愛國主義、社會主義理想信念，引導學生抵御住西方價值觀念的腐蝕，堅定共產主義信仰，高校領導干部自身思想政治素質的高低起著關鍵性的作用。

2 正確評價高校領導干部思想政治素質至關重要

2.1 有助于全面了解高校領導干部的思想政治素質狀況，為正確的識人、用人提供依據

對干部進行考核評價是識人、用人的重要手段，是干部工作的基礎。正確的評價高校領導干部的思想政治素質，是高校干部考核評價體系的重要組成部分，是加強高校領導干部隊伍建設的關鍵。運用科學的方法、合理的標準和完善的程序，對高校領導干部的思想政治素質狀況進行全面、客觀、準確的認識和評價，既是高校選人、用人的重要組成部分，也是前提和基礎。只有具備正確的政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律，良好的政治鑒別力和政治敏銳性，在重大斗爭和突發事件中能夠保持清醒的頭腦，站穩腳跟，經得起大風大浪的考驗的人，才能承擔起引領學校發展的重任。

2.2 有助于提高高校領導干部對思想政治素質的重視程度，達到以評促建的效果

領導干部考核評價機制直接影響著干部的從政行為。胡錦濤總書記指出，各級領導干部要樹立正確的世界觀、價值觀和權力觀，自覺做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。然而，由于對思想政治素質的考核缺乏明確的標準，評價方式也多以定性評價為主，往往無法體現評價對象在這一素質上的差異性。市場經濟條件下對于效益和實績的追求，也導致了對思想政治素質重視程度的下降。因此，正確評價領導干部的思想政治素質，建立一套科學評價領導干部思想政治素質的體制，樹立正確的用人導向，有助于增強領導干部對思想政治素質的重視程度，達到以評促建的目的。

2.3 有助于深化高校干部人事制度改革，推進高校干部工作科學化、民主化、制度化

深化高校干部人事制度改革，不僅是高校科學發展所必需的，也是全面推進黨的建設偉大工程的切入點。隨著社會主義市場經濟和民主政治的逐步建立，我們的干部考核體制和機制上的弊端也越來越明顯，它限制人的能力的發揮，難以為廣大干部的創造性提供足夠的空間；它由于缺乏制約而使一些干部用權失范；它缺乏正確導向而使一些干部把心思用在弄虛作假和“形象工程”上。高等教育的快速發展，也使高校面臨嚴峻的挑戰，深化高校干部人事制度改革，推進高校干部工作科學化、民主化、制度化，已成為當前高校干部隊伍建設的一項重要內容。

3 科學評價高校領導干部的思想政治素質

3.1 明確指導思想

胡錦濤同志在黨的十八大報告中提出：“必須把科學發展觀貫徹到我國現代化建設全過程、體現到黨的建設各方面。”科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。只有把深入落實科學發展觀作為科學評價高校領導干部思想政治素質的指導思想，才能在組織上保證高校改革和現代化建設的順利進行。

3.2 堅持定性與定量相結合

所謂量化，即數量化。即指給事物以數學形式的表示。思想政治素質評價量化，既思想政治素質評價形式的數量化過程，是以數學形式描述思想政治素質評價的過程。“數量化只是對事物性質賦予數值，所以它既不表示質的消滅，也不表示量的隨意創造。”辯證唯物主義認為，任何事物都是質和量的統一體。思想政治素質這一特定的事業也不例外。

目前，人們對于個體思想政治素質的認識與評定大多還處于個體的感覺體驗階段，其中許多評價雖然不乏正確，但卻都局限于只能意會不能言傳的第六感覺范圍。這種感覺體驗性的評價，由于缺乏簡便的物化手段，總是隨著評價者個體的經驗多寡而不同。借助于量化手段，思想政治素質評價能夠從評價者個體感覺經驗的局限中跳出來，由個體的感性評價上升到群體的理性評價，由模糊混沌的體驗評價轉化為明確清晰的評價。

3.3 堅持客觀公正、簡便易行

一個人的本質表現是多方位、多層次的，這就要求我們在評價高校領導干部的思想政治素質時做到具體問題具體分析，客觀公正地評價干部。考核識別干部必須堅持看主流，看發展，把握本質，不能把個性特點看成缺點，把一時當一貫，把小紕當大節。一個人的長處里往往包含著某些短處，缺點里也包含著某些優點。要兩利相衡取其重，兩弊相衡取其輕。評價高校領導干部的思想政治素質，要堅持客觀標準和兩分法，防止片面性。

要做到客觀公正的評價干部，必須做到以下幾點：第一，要充分認識干部評價工作的重要性。做好干部評價工作是加強干部隊伍建設的重要保證，是干部選拔、任免、升降、獎懲、培訓等的重要依據，是加強干部監督管理的重要手段。第二，要明確干部評價的內容。從廣義上講，干部評價的內容包括諸多方面，主要是德、能、勤、績四個方面。對領導干部思想政治素質的評價也包括政治信念、政治方向、政治立場、道德品質等思想政治建設情況和廉潔自律情況等多個方面，只有明確了評價的內容，才能保證評價工作的順利進行。

參考文獻

[1] 肖鳴政.品德測評的理論與方法[M].福建教育出版社，2000.

[2] 李戰軍.高校中層領導干部考核評價實踐[M].江蘇大學出版社，2009.

[3] 金釗，王曉飛.黨政領導班子和領導干部考核評價機制解讀[M].人民日報出版社，2009.

[4] 王茂勝.思想政治教育評價論[M].中國社會科學出版社，2006.

[5] 和金生，趙海.高校干部隊伍素質測評體系構建研究[D].天津大學，2007.

[6] 王戰軍.我國高等教育評估制度演進趨勢探析[J].高等教育研究，2000（6）：78-81.

[7] 李玉華，馮秀玲，苗晉英.建立科學可行的高校中層管理干部績效考核機制[J].中國高等教育，2005（10）：19-21.

[8] 趙慶華.按照科學發展觀要求改革干部考核制度[J].理論探索，2006（2）：50-52.