對于學校規劃和建筑設計的再認識

孫浩　鄭偉

【摘 要】 學校是我國最重要的教育機構，學校的布局規劃以及建筑的設計關系著教學工作的實施乃至能否促進教學質量。本文結合當前我國的城市化建設背景，重點探討了對于學校布局規劃以及建筑設計的再認識，以期為進一步促進學校的社會教育功效貢獻力量。

【關鍵詞】 學校 布局規劃 建筑設計 再認識

當前，推動一體化建設，促進城鄉的協調發展是我國社會建設中的重要構成部分。鄉鎮建設是建立在一定的經濟基礎上的，國家號召促進鄉鎮建設的根本目的是為提升鄉鎮的經濟發展。因此，加快經濟轉型，致力于發展鄉鎮的特色產業，實現鄉鎮人均生活水平的進一步邁進，加強鄉鎮的經濟基礎，是確保城鄉協調發展的重要前提。城市化建設的內涵不是建幾棟高樓，在確保經濟的前提下，城市化建設的內涵是鄉鎮在建設過程中的合理布局，從而使鄉鎮無論從經濟、人口分布乃至整體面貌都符合城市的標準。教育是實現區域經濟發展的重要保障，因此，強化學校布局規劃以及提升校園建筑物的設計水平，對鄉鎮的經濟發展而言具有重要意義。本文結合當前我國多個區域內的學校布局規劃以及建筑設計，提出了不同區域的學校規劃以及建筑設計需結合區域特征的觀點，探討了針對筆者觀察的再認識，以期為促進鄉鎮建設、提升各區域的教育質量獻計獻策。

一、當前各大中型城市學校規劃以及建筑設計的主要特征

一般來說，由鄉鎮發展成為大中型城市不是歷史必然的結果，也不是鄉鎮居民自發建設行為的后果，而是在規劃部門的統一協調下而進行的長期建設活動。大中型城市是鄉鎮發展的主要借鑒，從學校的布局規劃來看，大中型城市往往依據城市規模而進行了長期的規劃措施，才能發展成為今天的局面。

以北京市為例。北京是我國的首都，據不準確數據統計，北京市目前約有外來人口9000萬人，常住人口約2000萬人，其中大多集中在東、西城區、海淀區、朝陽區、豐臺區等核心區域。在教育機構方面，當前北京市約有小學1200余所，普通中學700余所，高校172所。除卻高校之外，北京的小學、中學大多分布在人口密集的核心區域，學校的布局規劃以人口為依據，從而有效解決了人口密集區域的教育問題。

在建筑設計方面，各教育機構充分考慮了北京市人口密度大、土地資源緊缺等實際問題，學校的建筑設計大多以小高層為主。此外，為了配合城市的整體風貌，北京市大多數學校的建筑設計應用了現代理念，如架空層配以架空走廊，維護性幕墻與裝飾性幕墻相結合，走廊、挑廊、檐廊與綠化相融合，等等，從而構建了具有強烈時代氣息的建筑風格。

誠然，北京市是我國的首都，自元朝至今，城市建設經歷了七百多年的建設與發展歷程，然而北京之所以在當代國際社會中位居前茅，與當代的城市建設是分不開的。因此，北京市可以作為全國各鄉鎮學校規劃與建筑設計的典范，是當代城市建設的重要借鑒。

二、針對學校布局規劃的再認識

在當代城市建設中，學校的布局規劃可以北京市為參照，結合不同的區域文化以及地形特征，合理規劃學校的方位。

近年來，隨著教育改革的不斷推進，其所帶來的影響不僅是教學質量，還包括對教師，即教學資源的配置。當年傳統的復式班早已遠去，而面對教學資源的不足，許多基礎教育階段的學校采取了合并制，擴充了班級內的學生人數。在這樣的背景下，學校的數量勢必將要減少，針對學生，尤其是基礎教育階段的學生上學難的問題，在學校布局規劃方面相關部門就必須要進行合理的配置。以縣級為例，在縣城各所學校求學的學生或是來自本縣，也或是來自四面八方，即縣屬各個鄉村。同時，隨著流動人口的增多，一些進城工作家庭下的孩子也需要良好的教育。因此，在學校規劃方面，相關部門需確保兩個重點。

其一，要確保學校遠離工業區，且要保障學校周遭的交通方便。工業區的噪音與環境是影響學生學習的重要因素，遠離工業區的基本目的即是為了給學生們創造一個更好的學習環境。此外，交通也是在進行學校布局規劃時的重點考慮因素。學生的全部生活內容主要是由學校與家庭兩個部分構成，一所偏僻的學校雖然能夠為學生營造好的學習環境，然而卻為學生的上學制造了障礙，且交通不便的區域勢必就會人煙稀少，也會影響學生的人身安全。

其二，要確保學校的布局規劃與區域人口的密度相結合。當前大多數縣城工業區與居民區混雜，為學校合理的布局規劃造成了一定的難度。然而，相關部門可以居民生活區為中心，是學校盡量遠離工業區，接近居民區。人口密度大的居民區域，是設置學校的最佳區域。

綜上，關于學校規劃的方案還有很多，受篇幅限制筆者不再一一論述。總而言之，在鄉鎮或城市規劃中，對學校的布局規劃應當是相關部門的第一要務。只有合理的設置學校，才能為“教”與“學”創造更好的環境，而教育也才能更好的為區域經濟建設服務。

三、針對學校建筑設計的再認識

當前，我國大多數學校學生多，教師少，這是當前影響我國教育發展中的一大障礙，且這種現象尤其以鄉鎮最為普遍。針對這種狀況，筆者認為一些鄉鎮學校可借鑒大中型城市學校的建筑風格，在節約土地資源的前提下保障為學生們創造一個良好的學習環境。

1、建筑高度的設計

建筑高度是指從建筑物室外地面到其檐口或屋面面層的高度。在不同的區域，可依據區域的地理特征設計不同的建筑高度。然而無論是任何區域，抗震設防都是進行建筑設計的第一要務。從土地資源的角度衡量，鄉鎮或農村的土地資源較為廣闊，因此校園建筑物不宜太高；而城市的土地資源緊缺，因此校園建筑物可以高層為主，然而前提是要確保符合國家規定的抗震設防標準。

2、 建筑外觀的設計

從建筑的平面構思方面來看，學校建筑基本不限于外觀形式。然而從學校的特殊性質分析，單體式建筑更適合鄉鎮或其他一些土地資源較為廣闊的城市校園應用。單體式建筑的受力性能較好，且計算簡單、施工方便，可作為大多數學校建筑設計的主要類型。雙體式建筑通常適用于高層，可作為土地資源緊缺的大中型城市學校的主要建筑。此外，從建筑物的內部設計來看，實驗室要接近生活資源如水、電等，以方便實驗的取材；普通教室在一些鄉鎮的中小學校教學用房中占據的比重較大，對周遭環境的要求較高，因此可考慮采用單體式大空間結構設計，且與其他建筑隔開一定的距離，以確保教學環境的優良。

在學校建筑的外觀上，設計者還可采用園林式建筑的設計理念，如將教學類建筑連成一排，與第二排相對應，中心地帶可設置綠化帶，或小型的運動場，如此將綠化與教學建筑相結合，既可優化教學環境，又能夠創設優雅的校園氛圍，從而提升學校建筑的實用價值。

結 語

在當代的城市化建設中，學校規劃與學校的建筑設計是城市化建設中的重要部分。城市化建設需經濟支撐，而在知識經濟時代，經濟的發展絕大多數是由知識促成的。因此，城市規劃部門要能夠正確認識規劃工作開展的重點與次重點，探索知識經濟時代的知識與經濟發展的內涵。只有促進教育的發展，才能實現國家的發展；只有更好的規劃學校的布局，并進行科學合理的學校建筑設計，城市化建設才有意義，而教育也才能為城市的發展服務。

參考文獻

[1] 劉云勝. 知識經濟時代高校校園規劃設計的思考：南陽仲景醫學高等專科學校新校區規劃[J]. 建筑技術及設計， 2005， （5）： 70-73.

[2] 莫彩蓮. 校園設計探討——福州建筑工程職業中專學校校園規劃及建筑設計[J]. 建筑知識， 2012， （5）： 5.

[3] 彭菲. 淺談生態校園規劃設計——北城中學校區規劃設計[J]. 建筑知識：學術刊， 2012， （B07）： 108.