淺析矯正幼兒攻擊性行為的有效策略

梅艷杰

摘 要：由于各種因素的影響，許多幼兒具有較明顯的攻擊性行為。要矯正幼兒的攻擊性行為，首先要減少幼兒生活中的挫折并提高幼兒挫折容忍力；講道理并適當懲罰；轉移情緒給幼兒提供宣泄的機會；環境資源的改善。

關鍵詞：攻擊性行為； 挫折； 懲罰； 宣泄； 環境資源

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-094-001

一、攻擊性行為的定義

在幼兒園中，我們時常能耳聞目睹一些幼兒實施的攻擊性行為。例如，幼兒為了得到玩具而把別的孩子推倒，抓其他孩子的臉。我們都知道什么樣的行為算是攻擊性行為，可要為它下一個準確的定義并不容易，因為既要考慮到研究的客觀性（即容易觀察和測量），同時又要符合我們日常生活中對攻擊性行為的判斷。通過分析國內外一些專家的定義，我認為巴龍（Baron）和里查森（Richardson）對攻擊性行為的界定基本上是比較全面的，他們認為：“攻擊是以傷害某個想逃避此種傷害的個體為目的的任何形式的行為?！?/p>

二、矯正幼兒攻擊性行為的有效策略

攻擊性行為的產生受多種因素的影響，必須通過多種途徑、綜合各種措施，進行系統的矯正。

1.減少幼兒生活中的挫折并提高幼兒挫折容忍力

20世紀30年代，美國耶魯大學人類關系研究所的多拉德（J·Dollard）等人曾提出過一種關于攻擊行為的理論，稱為“挫折—攻擊假說”。他認為，攻擊總是挫折的結果；挫折總會導致某種形式的攻擊，挫折和攻擊行為之間存在著普遍的因果聯系。

1.1減少幼兒生活中的挫折。在生活中成人要強調合作而不是競爭；為幼兒創造一個不存在潛在沖突的環境；盡量簡化規范，向他們解釋規范制定的原則；事先告訴幼兒生活慣例中將要發生的變化；根據幼兒的實際能力來調整幼兒對自身的期望；這樣幼兒就會有更多的機會獲得成功，從而減少挫折減少攻擊性行為，即教給幼兒有效的減少沖突的策略。

1.2提高幼兒挫折容忍力。挫折對每個幼兒來說都是很難避免的，面對同一種挫折，每個幼兒的主觀感受又未必相同，形成這種個別差異的原因，主要與個人的挫折容忍力有關。要減少幼兒的攻擊性行為，還要從根本上提高幼兒的挫折容忍力。在日常生活中，不妨創設一些情境，讓幼兒嘗一嘗失敗的滋味，以鍛煉幼兒的心理承受力。

2.講道理并適當懲罰

2.1講道理。要解決幼兒的攻擊性行為問題，首先要解決幼兒的認識問題，家長要在幼兒攻擊性行為發生之后及時的講道理。但是在生活中有很多家長過分溺愛孩子，例如，孩子摔了一跤，大人就說：“xx真壞，讓我們寶寶摔跤了?！边@么下去，幼兒就會養成一種習慣，什么都是別人不對。家長要適時講道理讓幼兒認識到凡事不都是別人不對，自己也有錯的時候，要明確攻擊性行為是不允許的，當身體或語言攻擊發生時，成人必須及時進行干預，幫助幼兒認清并采取合適的行為來達到他們的目的，從而在幼兒心中確立起攻擊性行為是不允許的觀念。

2.2適當懲罰。懲罰是在發生攻擊性行為之后施予令人厭惡的刺激，是控制攻擊性行為的最常見的手段。懲罰還要注意以下四點：一是注意懲罰要適度，過輕的懲罰起不到懲戒的作用，而過重的懲罰會適得其反，反而起到攻擊示范的作用，并可能使公開的攻擊性行為變成隱蔽的攻擊性行為；二是注意攻擊者的個性，對于抑郁質的人不能責之過嚴，具體問題具體分析；四是注意懲罰不能代替循循善誘的其他教育方法，不能濫用懲罰。

3.釋放能量給幼兒提供宣泄的機會

我認為攻擊就是幼兒“釋放能量”的一種方式，我們可以通過讓幼兒把能量疏導到其他替代攻擊行為上來防止攻擊性行為。比如：幼兒在玩橡皮泥游戲時，拼命的按壓、捏打橡皮泥；在撕紙游戲時，使勁用力的把紙撕碎；對思維活躍的幼兒啟發他們開動腦筋，通過各種方法尋找答案；對喜歡運動的幼兒可以組織他們賽跑、踢足球等；對喜歡表現的幼兒，可以讓他們朗讀、唱歌等。通過這種游戲有利于幼兒把平常不良情緒釋放出來，從而維持心理平衡取代攻擊性行為。

4.環境資源的改善

攻擊性行為的發生多與周圍的環境有關，比如攻擊當時的環境、兒童成長的家庭環境、社會環境等。

4.1樹立榜樣，呈現非攻擊性環境。幼兒是最善于模仿的“精靈”，幼兒的攻擊性行為多是通過模仿成人，而成人沒有及時制止造成的。我們可以在活動中利用故事、角色表演、游戲等形式給幼兒提供一些正、反面素材，引導幼兒分析和思考什么行為是非攻擊性的，什么行為是攻擊性的，對有攻擊性行為的幼兒可以讓他暫停游戲，然后和他說明暫停游戲的原因，矯正他的攻擊性行為。

4.2優化家庭教育環境。其實幼兒會采用攻擊的方式與別人相處，是自我表現的需要，作為家長要優化家庭教育環境，才能有效的矯正幼兒的攻擊性行為。家長要好好引導幼兒，積極關注、了解幼兒的內心世界，給幼兒分析使用暴力的壞處，提高分辨是非的能力，強化所希望的行為，消退不良行為；家長應多與幼兒溝通加強情感交流，運用富有親和力的教育；家長要不斷提高自身修養和認識，營造一個尊重、平等、和諧的家庭環境。作為幼兒園教師，要不斷地向家長宣傳科學的家庭教育觀念，與家長建立經常性的溝通平臺。

4.3優化社會環境。幼兒作為社會公民，無時無刻不受社會環境的影響，良好的社會環境可以熏陶幼兒的性格，因此我們都有義務為幼兒優化一個良好的社會環境。我們要隨時隨地規范自己的言行和舉止，給我們的“花朵”樹立懂禮貌、講文明的榜樣。選擇有教育意義的、符合幼兒年齡特點的電視節目讓幼兒收看，比如“大風車”“動畫城”等。

三、結論

幼兒是祖國的未來，要具有不怕困難、開拓進取、思維創新的精神，具有與人合作、交流的能力，還要有自主、自信、自強的人格品質和社會責任感，最重要的是具有健康的心理和人格素質?？傊蚁嘈牛酥酰员旧?，只要我們共同努力保護幼兒一顆善良的童心，發現問題及早矯治，讓幼兒健康成長。

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