淺析建構適合社會需求的體育舞蹈專修課的對策

李新煜

摘 要：隨著社會的發展，社會市場對體育舞蹈人才的需求和規格也在發生變化。要求所掌握的知識不僅能適應基礎體育教育，還能適應社會的實際需求。為此，本文首先分析了當前我國各高校體育舞蹈專修課存在的問題，對高校體育舞蹈專修課程的內容設置提出新的見解。

關鍵詞：建構； 適合社會需求； 體育舞蹈教學專修課； 對策

中圖分類號：G836 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）08-120-001

高校體育舞蹈在人才培養方面應充分考慮社會市場對人才數量、質量和規格等的不同需求和變化來設計體育舞蹈的人才培養模式，及時分析和把握市場動態。因此，要構建更合理也更能適應社會需求的體育舞蹈人才培養的新模式。所以，要在高校教學培養中，設置合理的體育舞蹈教學專修課程，從而提高學生綜合素質，培養適合社會需求的人才。

一、目前高校體育舞蹈專修課教學中存在的主要問題分析

1.教學目標的價值取向與社會需求不相適應

長期以來，體育院校的教學目標一直是重競技輕普及。因此課程結構出現偏差，忽視各類基本動作學習的廣泛性和延伸性，缺乏對一些交叉項目及新興項目的教學，如拉丁健美操，街舞等。缺乏對社會市場需求信息的了解及教學重點的定位，忽視實用技能培養。

2.體育舞蹈專修課的教學內容安排不合理

教學內容的選擇決定了學生所學知識結構的合理程度。研究發現，高校體育舞蹈專修課的教學內容中摩登舞和拉丁舞占教學大部分課時，普通交誼舞、街舞，形體訓練等其他教學內容占總課時相對較少，理論課教學占總課時的就更少。這不利于學生知識面的豐富，不利于學生綜合能力的發展；另外，體育舞蹈專修課的理論課太少，不利于學生理論水平的提高。

3.教學方法滯后，難以滿足學生畢業后的社會需求

目前的體育舞蹈專修教學中大部分院校重技術輕理論，大部分體育院校（系）都是將體育舞蹈專修課的教學內容分為三大部分，即理論知識部分，動作技術部分和能力培養部分。而在實際教學當中有的學校為了完成大綱對專項技術的要求，大量占用了理論知識和能力培養的教學時間，造成學生畢業后理論知識欠缺，實際運用能力不足，在動作技術部分的教學安排中學生的實際需求與現行的教學內容也存在較大的差異，造成學生花了大量時間學的東西沒怎么用上，而需要用的則學的不好。因此需要調整現行的教學內容來適應社會需求。

4.教師學歷層次低，且年齡結構不合理

在教育領域里，教師是教學活動的具體指導者，組織者和調控者，在整個教學活動中居于主導地位，其素質的優劣直接影響著教學的成效和學生的發展。研究發現我國普通高校體育舞蹈專修課教師現狀不容樂觀。教師的學歷代表一個教師接受正規教育的程度，是衡量一個教師知識水平的標準之一，同時也預示著一個教師的教學，科研和運動訓練的潛在能力。

二、建構適合社會需求的體育舞蹈專修課的對策

1.改變體育舞蹈教學理念，凸顯體育舞蹈教師的重要性

體育舞蹈課是一門比較特殊的課程，它是以動為主，以聽、看為輔的一種傳授知識的特殊教學法。動從理解中來，理解好的動可以更快、更有效地提高身體素質和運動，從而使人體各器官的活動能力得到充分的改善和提高，達到強身健體的目的。這就顯示出體育舞蹈教學在課程中的地位與重要性。作為體育舞蹈教師應該要遵循學生身心發展特點和教育規律，針對現有學生的實際情況，積極探索新的符合素質教育的教學模式和教學方法，因材施教，讓學生變“要我學”為“我要學”，使學生積極主動的投入體育舞蹈專修課學習，學會科學的鍛煉方法，培養創新能力，使不同層次的學生都能在原有基礎上全面提高身體素質和運動技能。這就需要教師有較強的業務水平和組織指揮能力及嚴謹的課堂紀律做基礎，更為重要的是教師要學會如何調動、組織好各類學生進行種種練習的過程。

2.選擇適當的教學內容，加強授課教師業務培訓

體育院系體育舞蹈教學內容的選擇，必須以培養目標為依據，以社會市場對人才的需求為出發點，根據實際情況合理安排教學內容；要合理安排各舞種所占教學課時的比例，注重基本動作的廣泛性和延伸性。在拓展課程的選擇上要有針對性的選擇一些對體育舞蹈專修技術的提高有幫助，有利于拓寬專項知識面的內容，如：芭蕾形體，藝術體操，健美操，拉丁健身操，街舞等。

同時要加強授課教師業務培訓，提高教師自身專業技術與理論水平，體育舞蹈是一項專業性很強的項目，引自世界各個國家，擁有十個舞種和豐富的內涵，風格各異。每一個舞種都包含著這個民族豐富的文化底蘊。因此，湖北省各高校體育院系應為體育舞蹈教師提供系統學習和訓練的機會，不斷提高教師自身的業務水平和教學、訓練能力，對高校體育舞蹈運動的發展起到至關重要的作用。

3.尊重學生需要

學生對課程的需要是有層次的和具體的、全面的需要，即學生的個體發展對課程內容產生的全面需要。有層次的需要體現了學生發展的個體差異，具體的需要則突出表現在學生對課程內容安排既要開發他們對技術技能的掌握，又要使他們對所學的課程內容感到能夠接受。因此，在課程設置上就要尊重學生的個性差異，使考核內容具有彈性，學生可以部分地選擇課程內容，讓學生的潛能與價值取向在教師的引導下得到充分的發揮，在學生需要的時候，教師能為其自我選擇創設情境，創造條件，提供機會，并予以必要的指導。

4.課程安排要既考慮社會現實需求，又要兼顧拓寬就業途徑

在體育舞蹈專修課程安排上，各體育院（系）體育舞蹈專修的不僅應該培養具備體育舞蹈基本理論和基本技能，掌握體育舞蹈的教學與訓練以及大眾體育舞蹈鍛煉指導的科學方法，并能夠在該領域從事科學研究工作；同時，要既考慮社會現實需求，又要兼顧拓寬就業途徑，使學生不僅能從事教練員和教師以及社會體育指導員的工作，而且可以憑借自身特有的智能結構參與其它行業的就業競爭。因此努力提高體育舞蹈專修學生的綜合素質，使其在就業過程中擁有更寬的選擇，也是一個重要的課程安排達到的目標。

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