生物教學中的幾點反思

朱健

反思又譯為“反省”“反映”，是西方近代哲學的一個概念，意指不同于直接認識的間接認識，在不同哲學家那里有不同的具體含義。英國哲學家洛克認為，反思或反省是人心對自身活動的注意和知覺，是知識的來源之一；人通過反省心靈的活動和活動方式，獲得關(guān)于它們的觀念，如知覺、思維、懷疑、信仰的觀念等。荷蘭哲學家斯賓諾莎認為，反思是認識真理的比較高級的方式。德國哲學家黑格爾認為反思是一個把握絕對精神發(fā)展的辯證概念，認為反思是從聯(lián)系中把握事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一本質(zhì)的概念?，F(xiàn)在，人們通常把反思或反省視為對自己的思想、心理感受等的思考。

筆者所在的學校是一所普通初中，大部分學生普遍存在學習態(tài)度差、學習能力低的問題，最終導致學習效果差。通過多年的教學反思，筆者發(fā)現(xiàn)許多學生學習成績不好，固然有學習態(tài)度上的問題，但很大程度上也有學生學習能力和學習習慣上的問題。所以，加強學生學習能力的培養(yǎng)是教學工作的重點。那么教學環(huán)節(jié)中如何培養(yǎng)學生學習能力呢？筆者有以下幾條建議：

一、平常學習中反思知識點間的聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)

任何知識體系都存在內(nèi)在聯(lián)系。教師在教學中要多反思，促使學生在頭腦中建立新舊知識點間的聯(lián)系，把所學過的生物知識串聯(lián)起來，構(gòu)建生物知識網(wǎng)絡(luò)。

如在學習七年級《生物》（北師大版）第六章第一節(jié)“種子萌發(fā)形成幼苗”時，可以聯(lián)系前面第四章第二節(jié)“生物的器官系統(tǒng)”，讓學生知道“根、莖、種子”就是器官，從而再次理解器官的概念，使前后知識聯(lián)成一體。

二、通過題組訓練，反思教學效果

練習是教學活動中必不可少的學習環(huán)節(jié)。過去，教師普遍采取“滿堂灌”的教學模式。課堂上講得多、練得少，講練分離，教學效果很差?，F(xiàn)在許多教師普遍采用講練結(jié)合的方式進行授課。特別是初中生物教師，每周每班僅僅兩堂生物課，如果不采取在課堂上講練結(jié)合的方式，很難較好地完成教學任務(wù)。

但是，現(xiàn)在大家使用的練習冊一般是綜合題，包含書中本節(jié)多個知識點。學生在做題時，往往從頭做到尾，并不會考慮題與知識點間的關(guān)系。所以往往題做了不少，學習效果卻一般。究其原因，是由于大部分初中學生學習能力不強，無法自覺去融會知識點與題的關(guān)系，所以練習效果事倍功半。

題組訓練不同于一般練習。一般練習往往是綜合性的，一套題中包含許多知識點。而題組訓練則是圍繞一個知識點訓練，又叫組合式訓練。它把不同形式，不同難度的練習組合在一起，形成題組，讓學生通過題組訓練，掌握重點知識及其知識點的相互聯(lián)系。如初一《生物》（北師大版）第一單元“形形色色的生物”一節(jié)，該節(jié)有兩個知識點：生物的多樣性，生命的特征。在學生學習完生命的特征后，筆者給學生布置了關(guān)于生命特征的題組：

（1）填空題：生命的基本特征（ ），生長（ ）和新陳代謝。

（2）選擇題：下列屬于生物的是（ ）。

A.河流，陽光B.水，空氣C.落葉，木頭D.病毒，細菌。

（3）簡答題：請你分析下面的各種生命現(xiàn)象屬于生命的那種基本特征?？兹搁_屏，桃樹開花結(jié)果，蜻蜓點水。小蝌蚪長成了小青蛙。朵朵葵花向太陽。學生通過該題組訓練，可以加深對該概念的理解。

筆者在上課時為了提高學習效率，培養(yǎng)學生學習能力，常常講完一個知識點，馬上讓學生練習與之配套的題組，做到講練結(jié)合。如果知識點比較簡單，還可以讓學生先看書后講解。如果學生能自己看懂，教師可以省略不講，以節(jié)約時間、提高學習效率。

三、考試后通過反思，糾正不良學習方法和習慣

每次考試后，學生、家長往往只是關(guān)心考試分數(shù)。成績好者，皆大歡喜；成績差者，父母往往一頓臭罵，甚至一頓痛打。其實，考試只是對一個學習階段的評價，并且考試本身也有其片面性，未必真實、全面。所以，考試不是學習的結(jié)束，只是其中一個環(huán)節(jié)。事實上，考試后的學習反思更為重要。應該變教師反思為學生自己反思，反思是學生糾正錯誤、邁向成功的關(guān)鍵一步。所以，教會學生自己反思，也是培養(yǎng)學生的學習能力。

一般每次考試后，許多教師會講評試卷。但是一般是教師就題講題，學生可能把題聽懂了，但是他們?yōu)槭裁村e、錯在何處，卻并不知道，特別是能力方面的欠缺，更不知道。事實上，學生學習差，一般有三個原因。一是態(tài)度：不愿學習，怕苦怕累。二是學習方法：雖然能吃苦，能學習，但是死記硬背，學習效率低。三是知識存在漏洞。所以評講后進行反思是必要的。

那么，如何進行考后反思呢？具體做法：首先向?qū)W生說明反思的意義。因為大部分學生沒有反思的習慣，甚至從未做過反思，常常不知自己錯在何處。其次說明要求，如從學習態(tài)度、學習方法上反思。再次請2～3名優(yōu)生反思，再請2～3名差生反思，最后找出差別，學生就會知道成績好和成績差的原因。

當然，學習反思只是教學環(huán)節(jié)之一。教學過程是一個十分復雜的過程，包括學習態(tài)度、學習能力、學后反思等環(huán)節(jié)。經(jīng)過長期訓練，有利于學生學會自我反省，不斷調(diào)整，修正自己的學習方法，以達到較好的學習效果。