中等職業(yè)學校數(shù)控及機加實習基地建設(shè)方案

任德寶

摘 要：數(shù)控及機加工專業(yè)作為我國機械制造行業(yè)中的緊缺型人才一直備受關(guān)注。學生能否掌握專業(yè)技能的關(guān)鍵是實習教學過程，建設(shè)實習基地更是培養(yǎng)符合社會需要的高技能人才的有效途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)控 實習基地

背景：中國已成為制造業(yè)大國，就產(chǎn)量而言，在很多領(lǐng)域都名列世界第一，但產(chǎn)品品種少、檔次低，附加價值和技術(shù)含量低。因而，提高制造業(yè)素質(zhì)，由制造業(yè)大國變?yōu)橹圃鞓I(yè)強國，是推動我國經(jīng)濟成長壯大的必由之路。

一、專業(yè)前景

1、中國經(jīng)濟20多年增長主要依賴于制造業(yè)，其增加值在國內(nèi)生產(chǎn)總值中所占的比重一直在40%以上，中國財政收入的一半來自于制造業(yè)。制造業(yè)吸收了近一半的城市就業(yè)人口，農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移也有將近一半流入了制造業(yè)，90年代以來，制造業(yè)占出口的比率一直在80%以上，創(chuàng)造了接近3/4的外匯收入。中國制造業(yè)在世界制造總額的比例超過5%，位居世界第四。

2、機械制造業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，車床占金屬切削機床總臺數(shù)的30%-50%，國民經(jīng)濟中的任何行業(yè)的發(fā)展，必須依靠機械制造業(yè)的支持并提供裝備；在國民經(jīng)濟生產(chǎn)力構(gòu)成中，制造技術(shù)的作用占60%以上。美國認為社會財富的來源機械制造業(yè)占68%。

3、數(shù)控專業(yè)是為培養(yǎng)學生從事數(shù)控加工、機械產(chǎn)品設(shè)計與制造、生產(chǎn)技術(shù)管理等方面的高等工程技術(shù)應用型人才，是具有實用技能特點的特色專業(yè)。要求學生能在生產(chǎn)現(xiàn)場從事產(chǎn)品制造、開發(fā)工作，或在技術(shù)部門從事工藝、管理工作。主要培養(yǎng)學生數(shù)控編程、加工及數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設(shè)備的操作維修、維護方面的理論知識和專業(yè)知識。

數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的畢業(yè)生分配單位的性質(zhì)分布如下：三資企業(yè)占58%，國有企業(yè)占26%，民營企業(yè)占9%，其他占5%。

數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)的畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)分布如下：操作占55.7%，編程占13.4%，維修占9.4%，工藝占8.0%，生產(chǎn)管理占7.1%，質(zhì)量檢測占4.5%，綜合占1.2%，營銷占1.7%，行政管理占1.4%，其他占5.5%。畢業(yè)生主要面向珠三角外資大中型企事業(yè)單位及國有企事業(yè)單位的操作、銷售、工藝、設(shè)備維護等部門，主要培養(yǎng)數(shù)控機床操作人員、數(shù)控編程工藝人員、CNC數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備維修人員、數(shù)控設(shè)備營銷人員。此外還能從事CAD/CAM軟件應用，數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技術(shù)服務工作，數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試及維護，以及車間生產(chǎn)組織與管理等工作等。

二、專業(yè)建設(shè)

按照專業(yè)實習實訓和大賽比賽程序要求中等職業(yè)學校建立數(shù)控及機加實習基地，必需具備的基本條件和設(shè)備如下：

1、目前本專業(yè)大賽比賽項目有：數(shù)控車床、數(shù)控銑、加工中心、數(shù)控機床維修與調(diào)試、CAD/CAM制圖、普車等。

2、需配備人員及培訓內(nèi)容：引進或?qū)ΜF(xiàn)有機械類專業(yè)畢業(yè)，愿意到機械及數(shù)控專業(yè)崗位工作的老師，提供（華中和發(fā)那科、西門子等）數(shù)控系統(tǒng)培訓，斐科仿真軟件、CAXA等CAD/CAM軟件培訓。

三、基地建設(shè)

實習基地建設(shè)一定要結(jié)合當?shù)丶皩W校實際情況，引進項目教學和一體化教學理念，要建立校企共同育人的制度、加大經(jīng)費投入、實行雙向聘任，穩(wěn)定帶教隊伍、加強實習基地的管理和評價。學校應采取各種有利的辦法和方案來確保學生實習課程的內(nèi)容、時間和質(zhì)量，把教育教學、生產(chǎn)勞動和社會實踐有機的結(jié)合起來，提高實踐教學效果，從而培育出更多動手能力強、技術(shù)精湛的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻：

[1]《科技資訊》機械類專業(yè)機加工實習基地建設(shè)與發(fā)展-蘇君 盧燕會2012年12期；

[2]《改革與戰(zhàn)略》中國制造業(yè)任重而道遠-陳慶修2002年09期；