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秦雄 湖北省棗陽市熊集中學副校長，襄陽市語文學科帶頭人、十佳師德標兵、中考命題資源庫成員，全國百名優秀初中班主任。在《中學生》《中國教育報》《語文報》等報刊發表論文近200篇，主持多項全國、省、市教科研課題。

溫情，才讓我們這個世界有了希望，有了美好的情愫。當我們的心靈受寒霜的侵襲，那冬日暖陽般的溫情何其重要。

一

尋常生活中的危難處處、時時出現，此時的一兩句叮囑、一兩次幫扶，乃至一個善意的微笑，等等，這種雪中送炭的情感，最易打動讀者的內心，引起讀者的共鳴。

一學生以《雪天的記憶》為題，寫一個大雪紛飛的傍晚，“我”推著自行車艱難地逆風前行。在學校的委屈、凜冽的寒風，讓人感到這世界的孤寂、凄涼，一種渴望溫暖的情感在這凜冽的風中奔涌。此時，一輛拖拉機在“我”身邊停了下來，開車的大叔把“我”的自行車搬上車，大嬸拉“我”上車并把厚大衣披在“我”身上，一直捎“我”到村口。雪更大了，但“我”感到這世界的溫暖。

二

學生在校生活時間長，一些細微的瞬間往往會留在每個人記憶的深處。特別是在需要幫助的時候，同學間的那份溫情更顯珍貴，更能在心頭激起情感的波瀾。如一學生習作《那一個雨雪天》，夏天雷雨驟至，大家都擔心自己晾曬著的球鞋，擔心明天的體育中考，但“古怪”的“厚鏡片”老師偏不讓大家出教室。墻后角的她收鞋后濕了頭發進了教室，“厚鏡片”點著她的鼻子大發雷霆：“雷電打死了誰負責？學習不怎么地就愛逞能！”課繼續上著，“我”仿佛聽見后門角處的嗚咽伴著冷風襲來，但涼風卻愈增添了我們的對她的敬意，那份溫暖的感情愈加熾烈！

又如一學生習作《那個“冬瓜”有點狂》，寫班上一個粗壯得像冬瓜的矮個子，總是在班上讓人厭。從長相，從好與別人“挑戰”打架，從早自習遲到曠課，從體育課“跨山羊”一下子跨坐在“山羊”上，諸如此類，總給我們這個班集體“丟分”惹事，大家特別是班長“玉面狐貍”（“矮冬瓜”送的“雅號”）恨得牙根直癢癢。可合唱他偏成了指揮，那天下午天有點陰，我們男生一律的白襯衣藍領帶黑褲子，女生一律的藍領結黑裙子，當“解放區呀么呵嘿”的聲音響起的時候，他站在一方凳子，用力地舞著雙臂打著節拍。大家都那么認真，那么盡心，歌聲在他的雙臂驟停時戛然而止。他停在那里像尊雕像，凝重而莊嚴，眼里噙滿了淚水。會場爆發了雷鳴般的掌聲，好多人哭了，“玉面狐貍”也哭了，大家知道，那一刻，我們長大了！這種同學間的溫情就在那一瞬間得到噴發與升華。

三

有時候，我們會對一個個細小的溫情瞬間而刻骨銘心，不管我們這個世界物質文明飛躍到何種程度，善良、質樸的溫情也許是永不變更的主題。我們應發掘這些個性細節，雕琢這人世間的燦爛的美。

如一學生習作《那欲飛的蜻蜓哦》，寫在熱鬧的商廈門口，那一老一少用蘆葦稈編出各種展翅的綠蜻蜓，紅絨絨的頭、藍藍的眼睛，在那荷尖上顫動欲飛。五毛一只，買者亦多，大人小孩拿著這栩栩如生的小玩藝歡天喜地。問題是那胖媽媽的胖兒子要扔掉手中好吃的糖葫蘆，偏要這多彩的蜻蜓。胖媽媽便賭氣打起胖兒子的胖屁股，小女孩便拿拿出編織好的蜻蜓送給了胖兒子，小胖子便破涕為笑牽著媽媽的手走了。老爺爺朝著小女孩伸出了大拇指，一老一少會心地笑了。人群攢動，熙熙攘攘，又有誰能否認這不起眼的角落處蕩漾著最美好的溫情呢？這個性化的材料的立意就很深刻。