東莞理工學校職教城新校區景觀設計

林蕊

【摘 要】 本文主要闡述東莞理工學校職教城新校區景觀設計的原則、理念、整體的布局形式，突出整個校區的文化與特色，呈現出既有文化底蘊又有藝術熏陶的新校區校園環境。

【關鍵詞】 東莞職教城 理工學校 景觀設計

一、工程概況

1.地理位置

東莞職教城位于東莞市橫瀝鎮（東莞生態園旁），由東莞理工學校職教城校區、東莞市高級技工學校職教城校區、東莞市高技能公共實訓中心和東莞市職教城公共服務區組成。東莞理工學校職教城校區位于職教城東北角，南側為職教城共享中心，西側隔東引河河道與東莞市高級技工學校職教城校區相對。

東莞理工學校職教城新校區項目選址在東莞職教城的東側。基地北側為已建成的東部快速干線，可連通莞謝路、規劃中的環莞快速路、莞從（東莞至廣州從化）高速路等快速連接東莞市區及廣州市等地；基地東、南側的橫瀝鎮環市北路、水邊路與駿馬路等橫瀝鎮骨干道路，能快速連通生態園、石排與企石等地，交通十分便捷。未來主要通過東部快速路石排立交轉環市北路或東部快速路橫瀝立交轉水邊路進入職教城。

2.項目規模

東莞理工學校職教城新校區占地約27.01公頃，設計總建筑面積為194400平方米，園林綠化面積約為66400平方米，廣場面積約為64000平方米，湖區面積約為6500平方米。總招生規模為7000人。按照學校的辦學目標定位及長遠發展需要，三年制中專生和五年制大專生比例按1：1設置，既大專生3500人、中專生3500人；中短期培訓規模根據學校培訓現狀及發展規劃暫定為3000人/年。教工規模分為大專、中專兩部分進行，東莞理工學校職教城校區教職工總人數為766人。

3.用地內現狀情況

現狀基地原為水塘和農田，地形平坦、低洼，主要標高在2.0～3.5米之間（85高程，下同）。經過初次填土，地塊標高填至6米左右。

4.自然條件

橫瀝鎮位于東經113°55'至114°10'，北緯23°至23°4'之間。屬臺丘平原埔田地，地勢北高南低，北部和東部為丘陵臺地區，中南部為連片的平原埔地。

橫瀝鎮屬熱帶濕潤性季風氣候，光熱充足，雨量充沛，水熱同季。年均氣溫22℃。河流主要有寒溪河和東引河。

二、設計原則

1.以人為本

以人為本，人與自然共存，創造優美、雅致富有文化內涵而且充滿盎然生機的校區環境。

2.綠色生態校園

建構大尺度自然空間與微觀環境相結合的學校結構，綠化園林與建筑互為背景，互相滲透，共同構建豐富多彩，賞心悅目的景觀空間，創造優美的學習和生活環境。

3.營造可持續發展的整體校園環境

校園建設是一項重大的公共事業項目，其投資大、周期長、影響廣泛。在設計中實現效益的綜合優化，達到功能合理、投資經濟、節能省地，既能分期實施又相對完整，具有可持續發展的前景。

4.高科技與高感情的平衡發展

現代教育理念要求學生的知識、能力、情操的平衡發展。這一教育理念體現在空間結構上，就是對學校主體的行為模式的充分理解，形成多層次的公共空間和個人空間。通過空間組織既鼓勵人與人之間的思想交流，又保證每個人的思想獨立性，促使學校成為真正意義上的文化綠洲。

三、設計理念及布局

1.設計理念

人水共融 天人合一 生命之源 生生不息

2.總體布局

東莞職教城以城為名，引入城市中的核心、內環、外環等元素加強四個地塊的整體性。在規劃上設立核心綠化廣場作為城市中心，綠色核心在中心區域凝聚起各個地塊，增加了空間向心力。同時，作為中心園區功能的主要承擔者，各地塊的實訓、教學、行政等功能建筑構成了城的內環區域，日常教學生產管理等在內環進行。城市外環由生活區、體育區組成，內外環之間一水相隔，暗示了內外環之間的空間轉化，也促成內外環之間的景觀共享。通過廣場、環的概念，整合了各個地塊，體現了城市應有的整體感。

東莞理工學校職教城校區，景觀設計核心價值源自理工學校的學科特色-理性、自由、融合、綜合，所以本校區景觀的設計理念和設計母題定位是線性、幾何、聯通、交叉。根據大的設計指導原則和設計理念，結合建筑圍合出的功能空間進行多層次的景觀設計，營造一個開敞空間大氣簡潔，圍合空間輕松精致，視覺景觀和體驗景觀完美結合的景觀氛圍。

在中心廣場處結合建筑設置大片的疊水及靜水水面，倒映四周優美的景觀空間和校園建筑。同時在水系周圍進行景觀變化，做到有水可觀，有水可親。中心廣場留出足夠的集會和活動廣場。在主入口至主教學樓處營造一條生態綠化廊道，強化這條主要景觀軸線。根據不同的建筑性質，在其周邊營造不同的景觀空間，做到建筑空間和景觀空間完美結合。如食堂前以活潑有變化的鋪地和休閑設施進行景觀空間營造，而實訓樓內庭院則以豐富多變的水面和綠化給視覺上強烈的沖擊，結合周邊的景觀空間營造多層次的景觀體驗。

考慮到學校的功能性和使用人群的景觀需求性，所有的建筑內庭院都以簡約、輕松、休閑為景觀空間的營造指導原則，每個建筑內庭院都會做不同的景觀變化，緩解教師以及學生因繁重學習任務而造成的緊張感，讓所有的景觀空間成為使用者放松體驗的最佳場所（圖1）。

四、鋪裝設計

整個校區綠地由園路、各個休閑廣場及觀景平臺串聯而成，園路人行步道主要采用高壓透水磚，并搭配各色花崗巖等其它材質，使道路看起來既清爽整潔，又可體現材質間的變化，使園路走起來不會過于單調。各個休閑廣場及出入口特色鋪裝均以透水混凝土材質為主，強調空間的界定，用簡潔明快的直線條加以劃分，使廣場更顯大氣鮮明。

五、植物設計

東莞職教城環境景觀的總體規劃設計思想以生態和諧的設計理念為指導，依據總體規劃設計構思和現有的校園環境景觀現狀，將地域性、生態性、教育性三者相結合的設計理念貫穿整個環境景觀設計的始終，力圖在校園環境景觀中營造出一個立體的、多層次的、參與性空間。整個校園景觀設計清新自然、開闊疏朗、生態和諧、具有深遠的文化底蘊，追求以透見大、以景見深、以綠見美、以古見悠、以境見長的意境。打造嶺南風情、種類多樣、層次豐富的植物景觀。配合各個景區形成各具特色的植物景區，做到“春花浪漫，夏季濃郁，秋色絢麗，冬景蒼翠”的四季景觀。

1.主要景觀區

分布在主入口和廣場處，規則式配置高大喬木及觀賞花灌木，形成林下空間，具有景觀標志性。主入口廣場沿中軸線以斜面的樹池對稱布置，像是翻開未合上的書本，寓意“走進知識的海洋”，進入學校就走進知識的殿堂。樹池采用高大雄偉，姿態優美，四季常青，樹干挺直的大王椰子做主景樹，給人挺拔向上的視覺感受。通過主入口來到“樹人廣場”，象征學校“十年樹木、百年樹人”的辦學精神，廣場上挺拔的樟樹代表著“和諧”。在主入口至主教學樓處生態綠化廊道，采用大王椰子做主景樹。通過這三組大喬木左右呼應，支撐整個入口立面景觀效果。選用配置紅花紫荊、美麗異木棉、木樨欖（球）、紅花繼木（球）、龍船花、勒杜鵑、黃榕等，為整個校區添色加彩。

在理工學校的景觀水系中，運用水翁、落羽杉、水生鳶尾、千屈菜、再力花等水生或濕生植物形成豐富多彩，空間變化有序的水生湖岸景觀。并具有蓄水涵養水源的功能，還能為野生鳥類提供棲息地。

2.生活區

主要集中校區內宿舍樓，應有一個清新、舒適的環境，綠化時要考慮為同學們營造一個溫馨的氛圍。以芳香植物為特色，選用白蘭為主景樹種，也是東莞市樹，白蘭花葉片青翠碧綠，花朵潔白如玉，香如幽蘭，具有很高的觀賞假植；再加上清香陣陣，沁人心脾，實為美化庭院之理想花開。白蘭花代表著報恩，學生報答老師教育之恩情，這正式我們中華民族的傳統美德。選用配置肉桂、琴葉榕、桂花、澳洲鴨腳木、希美麗、米蘭等。

3.教學學習區

為校區的教學區，師生在該區工作學習，植物功能上要著眼于創造寧靜的學習環境，應形成幽靜美麗的環境氛圍。而綠化得當，就可以有效地減少噪音，因為樹冠有很強的消音作用。并且不影響室內的通風采光，在校園平視或在樓上俯視，都能取得最佳觀賞效果。選用竹柏為主景樹種，竹柏葉形奇異，細長而尖，有韌性，終年蒼翠；樹干修直，樹態優美，葉茂蔭濃，為優美的常綠觀賞樹木，寓意“堅韌不拔”這正是學生們應具備的精神。設計以林蔭觀賞喬木為主，選用配置鐵冬青、肉桂、桂花、九里香、希美麗、米蘭等。

4.體育運動區

作為整個校區綠化的基調和主要景區的綠化背景，支持著整個校區的綠化骨架。提供綠蔭、減少水面蒸騰、吸收粉塵、降低噪音、改善陸地小氣候。主要植物有桃花心、海南蒲桃、秋楓、樟樹、國慶花、臘腸樹等。

5.開花喬木的應用

春季開花的喬木有：火焰木、紅花紫荊、宮粉紫荊、黃花風鈴木等；夏季開花喬木有：大葉紫薇、黃槐、鳳凰木、雙翼豆等；秋季開花：美麗異木棉、鐵刀木、國慶花、藍花楹、紅花紫荊等。