探究農村體育考生的英語學習興趣

廖苑芬

如何在高中英語教學中調動體育考生的學習主觀能動性，激發學生的學習興趣呢？

一、培養良好的學習習慣

良好的語言學習習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，是學習英語的基礎。

1. 在教學過程中，堅持聽先于說，聽說領先為主。經常在課堂上播放課文錄音，要求學生先認真聽，然后跟讀；有時也讓學生進行簡單的日常口語對話，養成開口的習慣，讓他們養成積極主動參與老師組織的一切課堂活動。

2. 培養學生養成規范的書寫習慣，要求學生堅持每周以規范的書寫寫一到兩篇英語小日記，良好的書寫習慣對培養堅強的學習毅力與刻苦的學習精神都有極大的作用。

3. 引導學生自主探索學習的好習慣。自主學習是學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新知識的興趣，掌握學習的主動權。在自學過程中，學生可以根據需要查閱相關工具書（如英漢詞典、語法書等），通過在學習中隨時查閱，可以改掉動輒求助于人的不良習慣，力求通過自己的努力，解決疑惑。養成了使用工具書的習慣，學生不僅可以進行廣泛的課外閱讀，也開闊了視野，豐富了想象，了解了最新的信息，接收了新鮮的思想，吸取了豐富的詞匯。這樣大大增加了大腦的儲備，有了充足的輸入，才不會感到知識的貧乏，體會到學習英語的樂趣。

二、創設民主和諧的課堂氣氛

現代中學生是很有個性的年輕一代，他們的生活方式和追求跟我們有很大的差別，甚至可能產生代溝。如果我們老師還是按照自己以前的教學理念來要求學生，學生可能會產生抵觸情緒。作為一名新時代的老師，應該懂得與時俱進，創造一種和諧民主的課堂氛圍，使他們在情感上親近你、尊重你、相信你，才可能用心認真地聽你講課。正所謂：親其師，信其道。而體育考生有一種區別與其他學生的情感，那就是“有擔當、肯負責”。只要他犯了錯，而老師能夠巧妙、適當地運用一些教育方式使他們意識到自己的錯誤，他們都樂意接受，而不是記恨老師，反而會更加與老師親近，也會積極參與到老師的教學過程當中。

三、運用多種教學形式

如果一個老師每天都采用單一的教學模式，就會使學生產生厭倦情緒。針對體育考生活潑好動的特性，我每天認真備課，經常想些新鮮的點子來活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣。例如單詞背誦，我就采用了兩個人互相背誦、各組擂臺賽、單詞接龍賽、抽查背誦等方法，把原來單一的聽寫、默寫變成各種生動有趣的課堂活動，而學生也表現出極大的樂趣，覺得比自己一個人背誦更有意思，更加牢記，更加容易學。

使用多媒體教學，更加形象直觀，體育考生更易理解和接受。在課堂上使用多媒體，可以將離自己生活很遠、不貼近生活、想象起來不夠具體的內容直觀生動地演示出來。例如，我在教學人教版NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA STUDENTS BOOK 1 Unit 4 Earthquake時就充分體現了這一點。在我們生活的這個地區， 自然災害較少，關于地震、臺風、洪水等方面的信息，學生大多是從電視、報紙上了解，關于出現這些災害的原因、前后過程以及人們需要如何自救等也不甚清楚。所以，我在教授這一課時利用多媒體播放了幾段關于自然災害的短片，向學生簡述了生活中常見的幾種自然災害，尤其是近兩年的日本福島大地震、海嘯，全班同學的注意力馬上被吸引了過來。利用這一機會，我向學生講解了本課要學的詞匯、短語和相關句型，學生學習的積極性很高，學習效果也很好。如果單憑教師的講解，學生的想象，是達不到這一效果的。

總而言之，學習興趣的培養對于英語學習是有很大幫助的，而對于農村體育考生來說尤其重要。只要我們老師能夠時常關心他們，愛護他們，幫助他們，就能夠讓他們感受到老師的真切關懷，他們肯定會重新燃起學習的興趣，揚起希望的風帆。

責任編輯 邱麗