四聯(lián)小學(xué)：品味科技 提升品味

胡碧波

我校是全國科普教育示范基地、龍崗區(qū)科技教育特色學(xué)校。1993年，小制作小發(fā)明、科幻畫、三模興趣班的啟動，標(biāo)志著我校科技教育探索的開始。2010、2011、2012連續(xù)三年，我校的科技教育工作得到中國科學(xué)院歐陽自遠(yuǎn)、鄭永春、戚發(fā)軔、騰吉文、魏成階等院士、教授的高度評價，并為我校學(xué)生、學(xué)校親筆題詞勉勵。

一、科技教育理念：品味科技，提升品味。

我校秉承“德才兼?zhèn)洌P(guān)注成長”的辦學(xué)理念，旨在回答“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”這兩個問題。為落實學(xué)校辦學(xué)理念，我校堅定不移地踐行學(xué)校核心文化價值追求——“品味教育”。“品味教育”就是學(xué)校提供豐富多彩的優(yōu)質(zhì)教育資源，以此培養(yǎng)有德有才的高品味之人。

要推進“品味教育”，就要找準(zhǔn)抓手。為此，我校把科技教育作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口，堅持“小學(xué)科技教育為學(xué)生成長奠基”的思想，通過 “考察、探究 、實驗、想象、創(chuàng)作、競技”的方式，注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生品味科技，從而鍛煉學(xué)生的科學(xué)品格，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合品味。可見，“品味科技，提升品味”的科技教育理念，與我校辦學(xué)理念、學(xué)校核心文化價值追求一脈相承。

二、科技教育特色：科技教育 “五個出”。

特色成果的獲得，特色影響的形成，得益于我校堅持繼承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新，構(gòu)建了一套成熟的經(jīng)驗和穩(wěn)定的機制，形成了科技教育 “五個出”的特色做法。

1. 校長說得出，就是科技教育特色要在校長辦學(xué)理念中集中體現(xiàn)。

為了踐行學(xué)校精神文化，我校堅定不移地選擇屬于自己的核心文化價值追求——“品味教育”。“品味教育”就是學(xué)校提供豐富多彩的優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、思考能力“三高”人才的一種教育模式，從而打造學(xué)校整體教育品牌，提升學(xué)校文化軟實力，實現(xiàn)學(xué)校處處、事事、人人高品味。為此，我校把科技教育作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的重要突破口之一，以培養(yǎng)學(xué)生有愿意做科學(xué)家的志向，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、敢于探索的科學(xué)品格，培養(yǎng)學(xué)生科技實踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2. 校本開得出，就是科技教育特色要以校本課程的形式打開普及面。

我校科技教育面向全體學(xué)生，通過實施科技校本課程，開展普及教育；通過科技社團活動，培養(yǎng)具有一定科技素養(yǎng)的學(xué)生群體，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和探究能力的科技特長生，形成 “金字塔”型人才培養(yǎng)機制。《起航——品味科技》等系列校本教材的開發(fā)，著重在科技特色社團去實驗，在全校科技課堂去實踐，從而貼近學(xué)生，提高實效。這樣，既注重特長學(xué)生的專題輔導(dǎo)，又注重全校學(xué)生的整體參與，做到量與質(zhì)的全面豐收。

3. 師生做得出， 就是科技教育特色要在師生教學(xué)行為中重點落實。

我校充分發(fā)揮教師專長，通過培訓(xùn)、引進、轉(zhuǎn)型，采用專職和兼職相結(jié)合的方式，形成有效的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機制，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀科技教師。我校擁有一支由5名專職科技教師組成的科技教育工作隊伍。其中吉建華老師還是全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。近四年來，學(xué)校科技教師外出培訓(xùn)達120余人次。老師們根據(jù)自身優(yōu)勢，建立了科技探究實踐、科幻畫、科技創(chuàng)造發(fā)明、三模等科技特色社團，打造了以上各種科技特色項目。在老師的精心栽培下，學(xué)生們的科技興趣不斷提高，科技修養(yǎng)不斷提升，富有想象力、創(chuàng)造力的科技作品不斷涌現(xiàn)。

4. 科研研得出，就是科技教育特色要以科研的形式引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。

我校核心文化價值追求——《“品味教育”的理論與實踐研究》已成功申報為“廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度項目”課題和廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題。我校科技教師組成科研團隊，正在開展“品味教育”的子課題研究。如今，他們的《科學(xué)課落實探究性活動的實踐研究》等課題正開展得如火如荼，并申報了龍崗區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，從而保證了科技教育特色的生命力和拓展力。

5. 校園看得出，就是科技教育特色文化要在校園環(huán)境、校園活動中體現(xiàn)，讓師生共參與，共體驗。

學(xué)校科技動態(tài)、學(xué)生科技作品能及時在學(xué)校的科技宣傳專欄、展板、黑板報等校園環(huán)境中公布、展示。因校園加固而改造的品新園等科技社團功能場室也即將在今年9月完工，投入使用。同時，每學(xué)期的“科技活動周”，每學(xué)年的“科技節(jié)”，以及“科技創(chuàng)新大賽”、“關(guān)愛龍崗河”、“科學(xué)在身邊”、“機器人大賽”、“三模類比賽”、“小報制作”、“科技小制作”、“科普主題會”、 “科普征文”、“科技書畫”等活動，進一步營造了校園科技文化氛圍。

三、科技教育成效：特色項目彰顯科技教育成果。

1. 科技探究實踐

我校依托科學(xué)課，積極開展各種形式的科技探究活動，如探究紙與我們生活的關(guān)系，制作不會沉沒的橡皮泥小船，測量陽光下物體影子長度變化，探究垃圾填埋的合理方式等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。我校還長期開展創(chuàng)意多米諾骨牌，水火箭打靶，牙簽搭塔，雞蛋碰地球，紙飛機擲遠(yuǎn)，變廢為寶等特色科技實踐活動，在第四屆龍崗區(qū)頭腦奧林匹克競賽中，我校勇奪39個獎項，榮獲團體一等獎。同時，我校還不定期前往深圳國際創(chuàng)意印刷文化產(chǎn)業(yè)園、信義汽車城、大萬世居、紅樹林等18處校外科技實踐基地，積極開展科技探究活動。

近四年，師生獲各類大賽獎項1300余人次，有六位學(xué)生分別當(dāng)選為“中國少年科學(xué)院小院士” 和“中國少年科學(xué)院預(yù)備小院士”，有三位教師當(dāng)選為“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”，教師連年被評為市、區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、科技先進個人，教師的教育教學(xué)論文獲獎或公開發(fā)表10余篇，獲得國家實用新型專利1項。

2. 科幻畫

我校依托藝術(shù)教育特色的優(yōu)勢，結(jié)合科技探究實踐的基礎(chǔ)，根據(jù)科技和藝術(shù)的共性，如皆能大力提升學(xué)生思維能力等特點，大膽創(chuàng)新，成立了“科幻畫”這一科技特色社團項目。近四年，學(xué)生的科幻畫作品在各級各類科技比賽中獲獎300余人次。特別是2012年，我校學(xué)生的科幻畫作品獲省、市、區(qū)獎項共60余人次。其中，官琬崢同學(xué)的《未來節(jié)能商住樓》作為全深圳市兩幅作品之一，代表深圳市參加廣東省第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽（科幻畫類），一舉榮獲省一等獎，打破了龍崗區(qū)學(xué)生科幻畫作品獲省級獎項的歷史，并即將代表廣東省參加全國比賽。

3. 科技創(chuàng)造發(fā)明

2004年，我校學(xué)生在第二十屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，一舉獲得5項市級大獎，其中， “自來水動力二次用水器”喜獲市金獎、省銀獎。2005年，在 “五小發(fā)明”比賽中，我校學(xué)生有3項作品獲獎（全市共81項）。2006年，我校有 10項作品入選“深圳市節(jié)約小竅門小發(fā)明100例”，名列全市之首，其中有7項作品代表市、區(qū)參加了“2007首屆深圳國際科學(xué)生活博覽會”， 作品“光纖照明燈”還被選送到第八屆高交會免費參展。2009年，學(xué)生10篇科技小論文、5項易拉罐小制作、51項小發(fā)明全部獲得區(qū)級獎，7項獲得市級獎，其中“萬向開口病號服”獲得市金獎。多年來，學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新項目共獲區(qū)級以上榮譽1600多項。其中，國家級獎項20人次，省級獎項108人次，市級獎項380人次，并連續(xù)多年包攬了龍崗區(qū)各類獎項的四分之一以上。