母愛(ài)不設(shè)限：少女帶著農(nóng)場(chǎng)夢(mèng)闖入世界名校

青黎

2011年3月28日，蘇州高二女生冉鑫安成功闖關(guān)，順利地被有著“全球精英少年搖籃”之稱的世界聯(lián)合書(shū)院（UWC）加拿大分院錄取，并且拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。2013年4月，正在加拿大留學(xué)的她又被美國(guó)普瑞特藝術(shù)學(xué)院錄取，并再次拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。

其實(shí)，冉鑫安小的時(shí)候，成績(jī)并不怎么拔尖，她甚至在該學(xué)習(xí)的時(shí)候懶洋洋地躺在床上曬太陽(yáng)，還說(shuō)她的夢(mèng)想是躺在美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)曬太陽(yáng)。但做心理咨詢師的母親吳文君沒(méi)有嘲笑和打擊女兒，在育兒過(guò)程中，她不斷打破各種局限，不斷調(diào)整教育方法，最終讓并不聰明的女兒脫穎而出。

高效陪伴，

驅(qū)除孩子內(nèi)心的孤獨(dú)感

1994年，在內(nèi)蒙古林區(qū)做教師的吳文君與丈夫冉憲海生下了他們的女兒冉鑫安。冉鑫安的降生給父母帶來(lái)了巨大的喜悅，也給他們帶來(lái)了極大的動(dòng)力，吳文君從此更加努力工作。

作為母親，吳文君深知陪伴孩子的重要性，但她認(rèn)為父母沒(méi)有必要一天二十四小時(shí)都陪在孩子身邊，相反，只要能提高共處時(shí)的親子互動(dòng)效率，比長(zhǎng)時(shí)間的陪伴更能拉近親情。因此，吳文君產(chǎn)后兩個(gè)月就投入到了工作中，白天將孩子送到父母家照看，下班后把她接回來(lái)。把女兒接回家后，就算再累，她也會(huì)親自陪伴女兒，和丈夫一起，與她講話，陪她玩耍。等女兒睡熟后，夫婦倆再挑燈夜戰(zhàn)，攻讀專業(yè)書(shū)籍。

女兒兩歲時(shí)，吳文君夫婦拿到了國(guó)家心理咨詢師資格證書(shū)。有感于內(nèi)蒙古與沿海城市之間的差距，夫婦倆決定舉家南遷，給女兒營(yíng)造一個(gè)較好的成長(zhǎng)環(huán)境。于是二人果斷辭職，帶著女兒趕往福建泉州，在那里開(kāi)始了新生活。

來(lái)到泉州之后，吳文君和丈夫應(yīng)聘到了不同的學(xué)校。吳文君將女兒送到自己就職的學(xué)校的幼兒園寄宿，然后前往高中部執(zhí)教。雖然同在一所學(xué)校，但母女倆見(jiàn)面的機(jī)會(huì)并不多，這讓初到陌生環(huán)境的冉鑫安感到惶恐，她渴望見(jiàn)到母親，常會(huì)在午飯后溜到媽媽的辦公室看媽媽一眼。面對(duì)女兒的期盼，吳文君總是表現(xiàn)得非常克制，因?yàn)樗ε氯绻麑?duì)女兒表現(xiàn)出過(guò)多的親密，會(huì)刺激其他寄宿的小朋友。就這樣過(guò)了3年，吳文君發(fā)現(xiàn)女兒變得十分內(nèi)向，很少主動(dòng)表達(dá)情感上的需求，去別人家做客連主人給的食物都不敢吃，有時(shí)偶爾吃一點(diǎn)，還悄悄要求對(duì)方不要告訴媽媽。這些訊號(hào)給了吳文君一個(gè)重要的提醒，她意識(shí)到如果這樣發(fā)展下去，女兒的性格一定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，于是她決定不再讓女兒小小年紀(jì)就住讀，一家人無(wú)論如何也要在一起。

此后，吳文君特別注意陪伴女兒，并鼓勵(lì)她做自己想做的事，勇敢表達(dá)自己的情緒。在母親的關(guān)愛(ài)下，冉鑫安內(nèi)心的孤獨(dú)感一點(diǎn)點(diǎn)被驅(qū)散，她開(kāi)始勇敢地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，表達(dá)自己的情感需求，性格也變得開(kāi)朗了起來(lái)，與父母的關(guān)系日益密切。

正面暗示，

把壞消息當(dāng)成育兒好契機(jī)

從冉鑫安讀幼兒園起，吳文君就有意識(shí)地培養(yǎng)她的閱讀興趣，因此冉鑫安在小學(xué)高年級(jí)時(shí)就已經(jīng)每天讀一本書(shū)了。但與此同時(shí)，冉鑫安的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)出了一定的欠缺，總是難以在考試中拿到高分。

對(duì)于女兒的偏科，吳文君沒(méi)有特別著急，而是有意無(wú)意地對(duì)女兒進(jìn)行正面暗示，為其植入喜歡數(shù)學(xué)、具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的觀念。比如吳文君每學(xué)期都會(huì)在家長(zhǎng)簽名簿上寫(xiě)下：“感謝數(shù)學(xué)老師，讓我的女兒如此喜歡數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，謝謝您！”每當(dāng)談?wù)摂?shù)學(xué)這門(mén)課時(shí)，吳文君也會(huì)盡量使用輕松愉悅的語(yǔ)氣，將數(shù)學(xué)描繪成一門(mén)有趣的課程。在她不露痕跡的暗示下，女兒熱愛(ài)數(shù)學(xué)的觀念被日益強(qiáng)化。雖然冉鑫安的數(shù)學(xué)成績(jī)依然不是特別好，但她每學(xué)期的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上，最喜歡的科目卻永遠(yuǎn)是“數(shù)學(xué)”。在冉鑫安心目中，自己數(shù)學(xué)不好只是因?yàn)樽鲱}不夠，但這并不妨礙她喜愛(ài)數(shù)學(xué)。這種濃厚的興趣使得她在中考前輕而易舉地調(diào)動(dòng)起自己的潛能，通過(guò)補(bǔ)習(xí)順利提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，升入理想的高中。

在女兒讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，吳文君無(wú)意中發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常偷拿家里的零錢(qián)。吳文君沒(méi)有立刻對(duì)女兒進(jìn)行批評(píng)，而是側(cè)面與之溝通，弄清女兒偷錢(qián)的原因。經(jīng)過(guò)一番交流，吳文君弄明白了，原來(lái)女兒之所以寧可冒著被發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)偷拿父母口袋里的零錢(qián)，也不愿意主動(dòng)開(kāi)口向媽媽要零花錢(qián)，是因?yàn)樗X(jué)得那樣做很尷尬。這讓吳文君意識(shí)到自己在行使家長(zhǎng)職責(zé)時(shí)存在疏漏，忽略了孩子對(duì)于零花錢(qián)的渴望，在不知不覺(jué)中為其注入了“好孩子不該亂花錢(qián)”的概念，妨礙了孩子正常表達(dá)自己的需求。于是，吳文君主動(dòng)提出定期發(fā)給女兒零用錢(qián)，但前提是女兒要每三天索要一次，因?yàn)樗胗眠@種方式培養(yǎng)女兒主動(dòng)表達(dá)個(gè)人需求的能力。

一開(kāi)始，冉鑫安在向母親索要零花錢(qián)時(shí)仍然顯得非常羞澀，但慢慢地就自然起來(lái)。一段時(shí)間后，吳文君意識(shí)到應(yīng)該多給女兒一些零花錢(qián)了，但她又覺(jué)得隨意增加孩子的零花錢(qián)容易讓孩子有不勞而獲的思想，于是便提出了讓女兒以做家務(wù)的方式賺取零花錢(qián)。冉鑫安很高興地接受了這個(gè)提議，開(kāi)始積極地做家務(wù)。但一段時(shí)間以后，她開(kāi)始將賺錢(qián)多少與做家務(wù)的次數(shù)掛鉤，這讓吳文君又感到了不妥，于是，她對(duì)女兒說(shuō)：“作為家長(zhǎng)，給你零花錢(qián)是我們的義務(wù)，而你作為孩子幫家里干活也是應(yīng)該的，不能將二者完全掛鉤。以后你照常幫我們做家務(wù)，我照常給你零花錢(qián)，但不要把這兩件事完全等同，你看可以嗎？”

冉鑫安考慮了一會(huì)兒，答應(yīng)了媽媽的要求。媽媽的話也讓她意識(shí)到：作為孩子，自己可以擁有零花錢(qián)，也應(yīng)當(dāng)幫家長(zhǎng)干活，這是兩碼事。于是她開(kāi)始主動(dòng)幫助爸媽做家務(wù)，不再以零花錢(qián)的多少衡量干活的多少。而吳文君也乘機(jī)引導(dǎo)女兒有計(jì)劃地消費(fèi)和理財(cái)，使其更好地管理自己的小金庫(kù)。

有效溝通，

推動(dòng)奇跡的誕生

冉鑫安讀小學(xué)的時(shí)候，吳文君發(fā)現(xiàn)她有陣子一有空就躺在床上曬太陽(yáng)，既不讀書(shū)也不學(xué)習(xí)。吳文君有些著急，問(wèn)女兒為什么總在曬太陽(yáng)。冉鑫安回答說(shuō)：“這樣舒服。”

“現(xiàn)在舒服，要是一直曬下去，將來(lái)怎么辦？”吳文君問(wèn)女兒。

“將來(lái)我就去美國(guó)曬太陽(yáng)。”冉鑫安不假思索地回答媽媽。

聽(tīng)了女兒的話，吳文君的第一反應(yīng)就是這孩子真懶，真沒(méi)出息，就知道享受。但她轉(zhuǎn)念一想，去美國(guó)曬太陽(yáng)也是挺不容易的一件事，于是她順勢(shì)問(wèn)女兒：“你怎么才能有資格去美國(guó)曬太陽(yáng)呢？”

“我去美國(guó)當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主，不就有資格曬太陽(yáng)了嘛！”冉鑫安回答說(shuō)。

聽(tīng)了這句話，吳文君有些驚訝，于是她繼續(xù)啟發(fā)女兒說(shuō)：“那你怎么去美國(guó)呢？什么時(shí)候去？別人怎么才會(huì)把農(nóng)場(chǎng)給你讓你當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主呢？”

冉鑫安思考了片刻，認(rèn)真地說(shuō)：“我學(xué)好英語(yǔ)，不就能去美國(guó)了？我又不會(huì)很早就去當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主，我先讀完大學(xué)，畢業(yè)后嘗試很多種工作，等到我40歲了，有了一定積蓄，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)再去當(dāng)農(nóng)場(chǎng)主！”

女兒的話讓吳文君非常意外，她沒(méi)想到小家伙會(huì)有這么細(xì)致的安排。于是她乘機(jī)鼓勵(lì)女兒多學(xué)習(xí)動(dòng)植物知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做準(zhǔn)備。

在母親的鼓勵(lì)下，冉鑫安用心學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并閱讀了大量跟動(dòng)植物有關(guān)的書(shū)籍。當(dāng)冉鑫安的夢(mèng)想遭到別人嘲笑的時(shí)候，吳文君總是鼓勵(lì)女兒堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。在母親的鼓勵(lì)下，冉鑫安對(duì)環(huán)保產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在讀中學(xué)時(shí)加入了環(huán)保社。

讀高一的時(shí)候，冉鑫安成了環(huán)保社的社長(zhǎng)，并將課余時(shí)間都投入到了社團(tuán)活動(dòng)之中。在她的帶領(lǐng)下，環(huán)保社做出了不小的成績(jī)，不僅用賣(mài)廢紙的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了大量植物種子，在學(xué)校的花房和試驗(yàn)田里種滿了植物，還搜集了學(xué)校附近一家化工廠的污染證據(jù)，成功推動(dòng)了該工廠的搬遷。在這個(gè)過(guò)程中，冉鑫安學(xué)習(xí)了不少管理與生物學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)之余過(guò)得非常充實(shí)。

在管理社團(tuán)的過(guò)程中，冉鑫安還在無(wú)意中掌握了處理公關(guān)危機(jī)的能力。有一次，一名低年級(jí)的學(xué)生在未經(jīng)允許的情況下將公共實(shí)驗(yàn)室里的倉(cāng)鼠帶回宿舍喂養(yǎng)，結(jié)果被倉(cāng)鼠咬傷了。那名學(xué)生的家長(zhǎng)便跑到學(xué)校索賠。老師們非常心急，批評(píng)冉鑫安管理不當(dāng)。冉鑫安非常委屈，一度有些想不開(kāi)。吳文君在了解到女兒的煩惱后對(duì)其進(jìn)行了疏導(dǎo)，告訴她擔(dān)任社長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，有效處理各種危機(jī)。吳文君建議女兒先同老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，商量一個(gè)最佳的解決方案。在媽媽的建議下，冉鑫安真誠(chéng)地向那名低年級(jí)同學(xué)的家長(zhǎng)道歉，向其解釋了情況，最終順利解決了問(wèn)題，并進(jìn)一步完善了環(huán)保社的管理機(jī)制。

見(jiàn)女兒為社團(tuán)工作辛苦奔波，冉憲海十分心疼，勸女兒把心思放在學(xué)習(xí)上。但吳文君卻對(duì)女兒的選擇非常支持，她盡一切可能為女兒提供便利，幫助她把環(huán)保社打理得井井有條。這些經(jīng)歷拓展了冉鑫安的知識(shí)面，增加了其思考問(wèn)題的深度，使其后來(lái)在UWC（世界聯(lián)合書(shū)院的簡(jiǎn)稱）的選拔賽中脫穎而出。

消除顧慮，

鼓勵(lì)孩子聆聽(tīng)內(nèi)心的聲音

冉鑫安在初中時(shí)看過(guò)一部《一輩子做女孩》的書(shū)，進(jìn)而對(duì)印度產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此萌生了報(bào)考位于印度的世界聯(lián)合書(shū)院的念頭。世界聯(lián)合書(shū)院是一個(gè)知名的全球教育聯(lián)盟，在世界多個(gè)國(guó)家有分校，其畢業(yè)生多被哈佛、麻省理工、普林斯頓等國(guó)際頂尖學(xué)府錄取，因此受到了世界各國(guó)學(xué)生的青睞。但該學(xué)校分配給中國(guó)的名額不多，每年只有幾個(gè)，其中全額獎(jiǎng)學(xué)金指標(biāo)只有兩個(gè)。但冉鑫安還是決定試一試。她查閱了該校2011年的招生簡(jiǎn)章，發(fā)現(xiàn)該年度并無(wú)去印度的指標(biāo)，只有一個(gè)去加拿大的指標(biāo)，有點(diǎn)失望。但是媽媽引導(dǎo)她了解了加拿大的環(huán)境特色、風(fēng)土人情，使其對(duì)加拿大產(chǎn)生了興趣。最后，她抱著試試看的態(tài)度報(bào)名參加了考試。

筆試很順利。在面試過(guò)程中，冉鑫安表現(xiàn)得特別放松，她同考官侃侃而談，用流利的英文告訴對(duì)方自己如何管理環(huán)保社，如何與同學(xué)們一起培育植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物。此外，她還同考官談?wù)撈鹆俗约旱霓r(nóng)場(chǎng)夢(mèng)，說(shuō)到了許多有關(guān)未來(lái)的規(guī)劃，而暢銷(xiāo)書(shū)《一輩子做女孩》也成了冉鑫安與考官共同的話題，幾個(gè)人聊得熱火朝天，半個(gè)多小時(shí)的面試不知不覺(jué)就過(guò)去了。冉鑫安非常享受這次面試，考官們也都非常欣賞她的自信，夸她是個(gè)有想法的好孩子。就這樣，她順利通過(guò)了UWC的面試，成為國(guó)內(nèi)兩名拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生之一。

赴加拿大留學(xué)后，冉鑫安選修了一門(mén)藝術(shù)課，第一節(jié)課老師就讓她畫(huà)油畫(huà)。冉鑫安告訴老師自己從未學(xué)過(guò)繪畫(huà)，老師便讓她回去找書(shū)自學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的自學(xué)，冉鑫安畫(huà)出了自己的首幅作品《爸爸》，得到了老師的肯定。此后她便一發(fā)不可收，一幅接一幅地畫(huà)起來(lái)。

看到冉鑫安富有藝術(shù)天賦，周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)都建議她高考報(bào)藝術(shù)系，冉鑫安卻十分躊躇，因?yàn)樗溃趪?guó)內(nèi)，只有成績(jī)不好的學(xué)生才會(huì)去考藝術(shù)，而且學(xué)藝術(shù)在中國(guó)很難找到工作。冉鑫安的心情非常矛盾，于是打電話問(wèn)媽媽。

聽(tīng)了女兒的傾訴，吳文君明白她是真心喜歡藝術(shù)，但由于中國(guó)學(xué)生的群體恐懼（怕學(xué)藝術(shù)辜負(fù)父母的期望、找不到工作等等），她又對(duì)選擇藝術(shù)感到不安。弄清女兒的心態(tài)后，吳文君一字一頓地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，媽媽鄭重地告訴你，你的任務(wù)就是去尋找自己最喜歡、最合適的事做，我們絕不會(huì)讓你為了謀生去選擇不喜歡的專業(yè)，你只管去嘗試好了！要是你真的因?yàn)檫x擇了自己的愛(ài)好而將來(lái)無(wú)法謀生，放心，爸爸媽媽會(huì)養(yǎng)你！”聽(tīng)了這段話，冉鑫安在電話那頭長(zhǎng)舒一口氣，說(shuō)：“謝謝媽媽，這樣我就不擔(dān)心了！”

解除了心理上的顧慮，冉鑫安開(kāi)始如癡如醉地投入到了繪畫(huà)當(dāng)中。

在母親的鼓勵(lì)下，冉鑫安做出了去美國(guó)繼續(xù)深造的決定。她一面準(zhǔn)備個(gè)人作品集，一面考英語(yǔ)，忙得不亦樂(lè)乎。高考結(jié)束后，冉鑫安一共申請(qǐng)了五所藝術(shù)院校，迄今為止已經(jīng)收到了四所學(xué)校的錄取通知書(shū)，其中兩所學(xué)校還提供兩萬(wàn)美元以上的獎(jiǎng)學(xué)金。最后，冉鑫安選擇了到紐約的普瑞特藝術(shù)學(xué)院就讀，8月入學(xué)報(bào)到。

對(duì)于女兒取得的成績(jī)，吳文君由衷地感到欣慰，她將自己和女兒的故事寫(xiě)了出來(lái)，并于2013年3月出版了《孩子，媽媽陪你慢慢成長(zhǎng)》一書(shū)。她要用女兒的成長(zhǎng)故事告訴全天下的母親：只陪伴，不設(shè)限，孩子就會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。

【編輯：王奉霞】