崔為安
文 題
老師多給了分數,說還是不說?撿到了10元錢,交還是不交?日常生活中,有些事情是不是讓你很糾結?做還是不做,玩還是不玩,看還是不看……想來,這些內心的掙扎和煎熬一定很難受,下面,就請把最令你糾結的心靈的“戰爭”記錄下來吧。
寫作指導
一、認真選材。此題要求寫最令自己糾結的“心靈”的“戰爭”,沒有限定具體寫什么事,所以選材范圍十分寬泛。確定選材后,可直接用矛盾的心理做題目,如“關還是不關”“跑還是不跑”“去還是不去”……
二、寫清“導火線”。任何事情都不會無緣無故地發生,必定有一根“導火線”,引爆了你心靈的“戰爭”:是什么讓你如此糾結?是什么讓你如此矛盾?是自己的愿望和父母的期望不相符,還是利益和道德發生沖突……下筆時,一定要把原因交代清楚。
三、展現真實的心理。心靈“戰爭”中的左右為難會使你產生許多想法,這些想法最能揭示內心世界,表現豐富而復雜的思想感情。那么,如何把這些想法展現出來呢?
技法一:巧用兩個“我”展現內心的矛盾。可以用兩個“我”在頭腦中爭吵的方式來展現內心的矛盾和掙扎,可以用對話的形式寫。
技法二:通過“內心獨白”展現矛盾心理。創設情境,自言自語,說出心里話,如:
在老師公布分數時,我不禁雙手合十,默默地念叨:上帝啊,保佑我吧,千萬別不及格。今后,我保證再也不沒完沒了地看電視、偷偷地打游戲、和小伙伴整天玩耍了。
【佳作展示】
去還是不去
日照市北經濟開發區劉官小學六年級 王浩天
“浩天,外面可涼快了,快出來玩滑板吧。”星期天早飯后,爸爸媽媽上班去了,我坐在寫字臺前寫作業,忽然,好朋友王健在外面喊了起來。
這個王健,這么早就出去玩,肯定沒有完成作業。因為沒有完成作業,老師批評他很多次了。
“這個時候出去玩,媽媽回家后,如果發現我沒有完成作業,說不定會把我的作業本拋到外面去,然后大吼:‘你一天就知道玩,再玩就別上學了,跟我到地里干活去!哎呀,我的臉往哪兒擱呀,不行,還是先寫作業吧。”我輕輕地搖了搖頭。
“去吧,去吧,王健是你最好的朋友。他叫你,你不出去,他會不高興的。”另一個聲音在耳邊催促起來。
“不行,不行!”我剛剛站起身,忽然,又一個聲音制止了我,“你還沒有寫完作業呢,王健‘健忘,你也健忘?不要忘了,你是班長啊!”
“浩天,你在孵蛋嗎,怎么還不出來?”王健喊聲更大了。我聽到他們滑板的滾動聲和歡笑聲。
“去吧,快去吧,外面那么多小朋友,多熱鬧啊,作業下午再寫吧!”想到這,我再次站起來。
“浩天,你想干什么?忘記你對媽媽的承諾了嗎?你說過,一定要完成作業后再出去玩,你完成了嗎?”
“不行,不行!”我拍了拍腦袋,來到門口,對王健喊:“王健,你們先玩,我寫完作業再出來?!?/p>
“好的,你快點寫。”不知誰回應了一句。
再次坐到寫字臺前,我感到渾身輕松,寫起作業來也好像“下筆如有神”了。
【精彩片段】
教室里一個人也沒有,看到姚瑤的鋼筆放在桌子上,發著亮光,我慢慢地走了過去?!岸嗪每吹匿摴P啊,我多次讓爸爸給我買,他一直沒買,要不把姚瑤的拿走吧。”我把手伸了過去。
“你要干什么?”忽然,一個聲音在我耳邊響起,“拿走了鋼筆,你就是小偷!”
“沒人會發現的,等買了新鋼筆,再偷偷還給她就行了?!?/p>
“不行,讓老師知道了,一定會讓我寫檢討,并在同學面前讀……到那時,我的臉往哪擱呢?”我趕緊把手縮了回來。
——《拿還是不拿》 高 鵬
玩還是不玩呢?我的心里一陣“翻江倒海”。反正父母不在家,電腦也沒加密碼,就玩一會兒吧,昨天我輸掉了20多分,今天一定要贏回來。
——《玩還是不玩》 佟 牧