矛盾

幾個基本引理得出矛盾.2 結論及其證明證明此時,若q4≥53,則有得出矛盾.因而q5∈{53,59,61}.得出矛盾.(1)令由式(1)可得F1(α1,α2,α3,α4,α5)=G1(α1,α2,α3,α4,α5)(2)當α1≥6,q5=53時,有因而有F1(α1,α2,α3,α4,α5)>G1(α1,α2,α3,α4,α5),這與式(2)不符.當α1≥6,q5=59時,有因而有F1(α1,α2,α3,α4,α5)>G1(α1,α2,α3,α4,α5),這

邊的特殊結構導出矛盾，從而完成對定理的證明.假設結論不成立.即u1v2,u2v2,u1v1,u2v1都為G中non-thin 邊.不失一般性，設d(u1) =d(v2) =3，{u1,u2}?A，并設?(X),?(Y),?(Z),?(W)分別是關聯u1v2,u2v2,u1v1,u2v1的S-割.根據N(X2B) ?X2A∪{u2}和N(Y2B) ?Y2A∪{u1},有N(X2Y2B) ?X2Y2A.由定理1，有|N(X2Y2B)|≥|X2Y2B|，從而有|

3≥47,則得出矛盾,于是q3∈{41,43}．為了便于敘述,下文設d=3γ′137γ′2q3γ′3q4γ′4q5γ′5q6γ′6為n的素因數,其中0≤γ′i≤γi,且γ′i中至少有一數不等于0,i=1,2,…,6.同時,令F(γ1,γ2,γ3,γ4,γ5,γ6)=由式(1)可得,F(γ1,γ2,γ3,γ4,γ5,γ6)=G(γ1,γ2,γ3,γ4,γ5,γ6).(2)情況1當q3=41時,有n=3γ137γ241γ3q4γ4q5γ5q6γ6.此時,若q4

3≥41，則得出矛盾，則q5=43或者q5=47。若d′≥9，則得出矛盾。(2)令F1(β1,β2,β3,β4,β5)=則由(1)式有F1(β1,β2,β3,β4,β5)=G1(β1,β2,β3,β4,β5)(3)當q5=43，β1≥6時，有F1(β1,β2,β3,β4,β5)=這與(3)式相矛盾。當q5=47，β1≥6時，有F1(β1,β2,β3,β4,β5)=這與(3)式相矛盾。定理2證畢。得出矛盾，則q5=41,43,47,53,59,61,67,7

30004)一、矛盾分析法與矛盾型領導(一)矛盾分析法矛盾分析法是指運用矛盾的觀點即對立統一規律，觀察、分析事物內部的各個方面和事物發展的規律以及矛盾，認識客觀事物，在認識分析的基礎上，找出解決矛盾的方法。運用矛盾分析法，必須堅持對立統一的觀點。具體方面，一是必須堅持“兩點論”，一分為二的分析法。二是必須堅持“重點論”，把握主要矛盾和矛盾的主要方面，抓重點和關鍵。三是必須堅持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相結合”，具體問題具體分析。四是必須堅持“發展論”，矛

0唯物辯證法認為矛盾具有普遍性，即矛盾無處不在，無時不有。個人贊同黑格爾曾下過按哲學概念上矛盾的定義：“既對立又統一，這就是矛盾。”它反映了事物之間相互作用、相互影響的一種特殊的狀態。事物辯證矛盾不是思維中錯誤論斷的矛盾，而是現實的矛盾。這種現實的辯證矛盾在我們的正確反映，就形成了思維中的辯證矛盾。正確認識哲學上講的辯證矛盾同邏輯矛盾的區別，從另外一種角度看，深入理解和把握矛盾的含義十分必要。須特別注意的是把辯證矛盾和邏輯矛盾區分開來。邏輯矛盾是指人們在邏

劉洪波社會矛盾多發，是一段時間以來有目共睹的事實。怎樣看待社會矛盾多發，卻不見得有共識。我看到一種解釋，講社會矛盾為什么多發，說是因為社會主義初級階段還缺乏管理水平，導致權貴違法問題無法解決，容易出現受害群眾引發的社會矛盾。這樣的解釋，看起來有些道理，但其實只是代表著一種普遍的認識糊涂，既窄化了社會矛盾的范圍與表現，也未能本質上理解矛盾、矛盾產生的原因、矛盾所起的作用。社會矛盾是本來可以避免的嗎？顯然不是。社會矛盾本質上是社會發展中的一種狀態。社會的顛覆與

2)≥2k+2。矛盾。情形2若e1和e2有一個公共交點,本文記為x，則可以令e1=xy,e2=xz。①x,y,z∈M，則e(M,P)≥2(|M|-3)+e(x,P)+e(y,P)+e(z,P)≥2(|M|-3)+3+3+3= 2|M|+3≥ 4k+5；e(P,M)≤|P|≤4k+1。矛盾。②x,y,z中有且僅有2個在M中，本文僅需考慮兩類：若x，y∈M且z∈P(由對稱性,和x，z∈M且y∈P一樣)，則e(M,P)≥2(|M|-2)+e(x,P) +e(y,

構成的圖，且有，矛盾。(7)若 H=K4∨(K1,3+K2)，則 Hc=4K1+((K1+K3)∨ 2K1)，且，e(Hc)=11，由 引 理 2得，則 有 110=n(2n-9)≥這樣Hc=Gc,即G=H=K4∨(K1,3+K2)，或Hc是Gc的真生成子圖，即Gc是由Hc添加邊構成的圖。(7.1)若Gc是由Hc添加一條邊構成的圖，則Gc是2K1+K2+((K1+K3)∨2K1)或3K1+(((K1+K3)∨ 2K1)?P2)或4K1+((K3?P2)∨

山東 楊首都主次矛盾與矛盾的主次方面，是《生活與哲學》中一個重點知識，考查頻率很高，同時又是一個比較容易混淆的難點知識，學生的出錯率也很高。所以，老師們很重視這一知識的處理，都會給學生進行全面而細致的分析和總結。但是由于那種講解太過套路和理論的抽象化，可操作性不強，所以學生并不能深刻理解，應用效果也不是很理想。那么，怎樣才能更好地讓學生掌握好這一問題呢？下面，我嘗試運用一段我們都非常熟悉的抗戰前后的一段歷史史實作一下解讀。先說說主要矛盾和次要矛盾。主次矛盾

十二星座誰最矛盾No.12　天蝎座（10.24～11.22）天蝎最清楚自己想要什么了，如果把每個矛盾寫成選擇題，TA每次的答案肯定都神同步。No.11 水瓶座（1.20～2.18）特殊的逆向思維方式總能幫水瓶解決很多問題，矛盾總是有的，可總能找到解決的捷徑，我和小伙伴們都驚呆了。No.10　摩羯座（12.22～1.19）從不被矛盾纏住，冷靜分析利害關系。時間就是金錢，摩羯可沒那個時間去糾結在矛盾中，多浪費！No.9　雙魚座（2.19～3.20）表面上一副矛

點都在一個圓上，矛盾。于是XD最多有9條邊相等。情形1.1XD中有2條邊長度為d6或2條邊長度為d7(d6與d7討論類似，2條邊為d7的討論省略)。設XD中有2條邊長度為d6。假設d(1,11)=d6，下面分5種類型討論。如果d(10,11)=d6，顯然點1，2，3，4，5，6，7，8，9，10共圓。因為d(5,6)=d(6,7)，那么點1，5，7，11共圓。于是點5，6，10，11共圓，即d7=d(5,6)=d(10,11)=d6，矛盾。如果d(9,10

1（mod 7）矛盾；當π≡5（mod 7）時，有πα≡3，5，6（mod 7），這與πα≡1（mod 7）矛盾；當π≡6（mod 7）時，有πα≡6（mod 7），這與πα≡1（mod 7）矛盾，因而n不是完全數.（2）π≡2（mod 7）且α＝4k＋1，當k≡0（mod 3）時，有πα≡2（mod 7），這與πα≡1（mod 7）矛盾；當k≡1（mod 3），則πα≡4（mod 7），這與πα≡1（mod 7）矛盾，因而n不是完全數.π≡4（mod 7

論我們之間有什么矛盾他只會和我冷戰。每次都是我先給他打電話求和，過后我們也從來沒有聊一聊雙方對矛盾的看法。每一次都是這樣糊弄過去了，下一次鬧矛盾，他還是這樣，讓我很受不了！難道我要這樣讓他一輩子嗎？晴兒晴兒妹妹：建議你認真和男友談一次，告訴他：雖然我很愛你，也很珍惜你，但是我不能接受你每次遇到矛盾就選擇冷戰而不是溝通的方式。雖然每次最后我都打電話向你求和，但說實在話，我心里已經開始有些厭煩了。我害怕再這樣下去，我對這份感情也會厭煩。親愛的，如果下次我們有矛

龔平平摘 要:矛盾是事物發展的源泉和動力,沒有矛盾就沒有世界。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。矛盾規律即對立統一規律是唯物辯證法的實質與核心。矛盾的觀點中主次矛盾與矛盾主次方面是高考高頻考點也是難點,這就要求我們在教學中深入研究。

成*檢察機關要用矛盾分析的方法正確認識和有效化解社會矛盾文◎趙 成*社會矛盾化解作為中央提出的三項重點工作之一，是維護社會和諧穩定的治本之策，也是檢察機關推進三項重點工作的基礎所在。但如何正確認識社會矛盾，則是一個需要首先解決的問題，也是決定化解效果的前提和基礎。因此，運用矛盾分析的相關哲學觀點去認識社會矛盾的本質，對檢察機關有效地化解社會矛盾大有裨益。一、矛盾的對立統一原理啟示我們，社會矛盾是可以化解的辯證唯物主義認為，矛盾是事物自身包含的既對立又統一的

祁建軍1. 矛盾無處不在,無時不有,是否意味著矛盾的存在是無條件的?解析:矛盾具有普遍性,即矛盾無處不在,無時不有。矛盾又具有客觀性,即矛盾是事物本身所固有的,不以人的意志為轉移。所以,就萬事萬物的共性來說,矛盾的存在是絕對的、無條件的。同時矛盾又具有特殊性,每一事物的矛盾都是具體的。就具體矛盾而言,矛盾的存在又是有條件的。這是因為矛盾雙方的對立與統一是不可分割的,沒有對立就沒有統一,沒有統一也無所謂對立,無論離開對立或離開統一,都不能稱其為矛盾。矛盾雙方