鄉村教育的“領頭羊”

從2002年起，學校高考上線率連年攀升，高考成績一直位居全縣第一，2005年學校高考成績進入全州、全省前列；校園占地面積由47畝擴大到310畝，校舍面積由6026m²增加到32421m²，資產由600多萬元增加到近億元，辦學規模由21個班1200余人發展到46個班2500余人；教職工隊伍中涌現出一大批教學骨干和學科帶頭人；學校辦學水平等級從省二級三等完中晉升為省一級二等高中，是云南省唯一辦在鄉鎮的一級高中。如今，談起祥云四中近年來的巨大變化，大家都說這與學校的“領頭羊”——楊國旺是分不開的。

從教28年來，楊國旺一直堅守“辦好一方教育，服務一方百姓，成就一代孩子”的教育信念，默默地帶領學校教師苦干、實干。

教書育人是教師天職

從報考志愿時起，楊國旺就填報了師范專業，立志終身從事教育事業。1985年大學畢業后，他分配到祥云二中擔任物理教師。1994年9月調入剛恢復高中辦學兩年的祥云四中，并擔任物理教研組長。在教學工作中他以高度的工作熱情投入教學，認認真真地備課、上課，要求自己夯實教學基本功，同時，努力進行教學科研。自己編寫資料有針對性地組織講座解決學生普遍存在的疑難問題，并對教學科研成果進行總結。1995年與山東荷澤地區教研室的張宗一先生合編了《高中物理專題學習》一書，由陜西人民出版社出版。

1996年8月，楊國旺擔任祥云四中副校長，面對學校高中辦學時間短、缺乏辦學經驗的現狀（祥云四中1992年9月恢復高中辦學，是當時大理州最年輕的高完中），他一面協助校長搞好學校管理，一面勇挑重擔抓青年教師的教育教學，并從長遠出發提出狠抓考風，以優良的考風扭轉整個學校的教風和學風。通過狠抓考風，整個學校校風為之一變。在抓青年教師的教學提高上，楊國旺總是傾聽青年教師意見、悉心作指導，在教學上處處作務實教學的“領頭羊”。

在一線教書期間，楊國旺多數時間擔任高三教學工作，10多年來他通過悉心教學把500多名學生送進了各種高等學府。擔任校長后，他也經常輔導學生、找學生談心。如今，他教過的學生，無不對他心懷感激，充滿尊敬。“什么是好老師，把教書育人視為天職，想盡辦法，全心全意為學生服務的老師就是好老師。我今生的最大幸運，就是遇上了楊老師！”現在正在美國攻讀博士學位的祥云四中畢業生彭智利出國前夕對高中同學這樣說。

要求老師的事自己先帶頭干

2001年9月，楊國旺開始主持學校的全面工作。楊校長常說：“我是農民的兒子，是學校和老師培養了我，我才有機會當老師當校長。所以我們一定要把學校辦好，讓老百姓的子女就近就能上好學校，接受優質的教育。”

祥云四中由于歷史原因，校園面積狹窄，硬件設施滯后，隨著辦學規模擴大和辦學效益提高，學校發展面臨巨大壓力。針對這種情況，楊國旺與時俱進，于2004年初大膽提出征地200多畝擴建新校區的主張。經認真醞釀，學校提出了新校區建設方案，方案很快被縣人民政府批準并付諸實施。新校區建設9年來，從協商征地、辦理用地審批手續，打圍墻、“三通一平”，建蓋校舍到校園綠化美化，事無巨細，不論好辦還是難辦，楊校長都身先士卒，帶頭想辦法，同時帶頭參與建校勞動。

為了使有限的資金發揮出最大效益，在他主持下，許多工作能自己做的就自己做，比如架設輸水管道和校園綠化工作，就是在他帶領下，通過全體教職工努力完成的。

全校師生利用課余時間，搬運土方近萬方，搬出了一個平整的田徑場。學校飲用水困難，要到一公里外的水源取水，要是請人來安裝飲水管道需要10多萬元。他和教職工一道動手設計，安裝輸水管道5000多米。在安裝管道時，在山上運送鋼管，他總是扛最重的。他對年輕教師說，你們年輕干不慣重活，不要累傷了身體。在他的帶領下，學校自己買來材料加工了學生鋼架床300多張；自己設計、制作、安裝了體育活動的籃球架、爬高架、單雙杠等體育設施。在建校勞動中，經常要外出購買材料，教師們開玩笑地說，最怕跟楊校長出差，因為他摳。為了買到質量好又便宜的材料，他總是貨比多家，帶著老師一路走一路一家一家地看。買了貨又自己當搬運工，自己裝車卸貨。他總是說，我們多省下一點錢就可以多添置一種設施。

通過10多年連續不斷的建校勞動，他們把祥云四中建成了一所園林式花園學校。如今走進祥云四中校園，干凈整潔的校園內處處綠樹鮮花，優美的校園環境很難讓人相信這是一所鄉間的學校。2008年12月，學校被省教育廳、省環保局評為云南省“綠色學校”。

管理上探索創新出特色

有了優美的校園環境，只是辦好學校的第一步。楊國旺又在不斷思考和探索教育教學管理。

教育教學質量是一所學校的生命線，他十分注重教師的學習提高來促教學。作為一名從教學一線走向領導崗位的校長，他提倡教師之間的相互學習，并將自己多年教學積累的豐富教育教學經驗拿出來與大家“資源共享”，并有計劃、有針對性地向年輕教師傳授教育教學的每一環節，包括備課、上課、批作業和復習等。在祥云四中教師之間相互學習、比學習蔚然成風。

針對學校生源來自鄉村，學生層次不一，學習困難多的實際，楊國旺主張面向全體學生，并大力推行了“三生工程”：即對家庭貧困學生實行救助；對學業有困難的學生進行幫輔轉化；對學業優秀有特長的學生進行促優輔導。“三生工程”發掘了每一個學生的閃光點，使學生看到自己的長處，揚起自信的風帆。這種個性化的教育成為了祥云四中培養學生大面積成才的有效辦法。在掛鉤幫輔轉化學習困難學生時，他總是選最難教育的學生，通過自己的轉化工作對其他教師作示范。為解決家庭貧困學生的后顧之憂，楊國旺倡導成立了學校“希望工程基金”，為做大基金他帶頭捐款，并積極向社會各界募捐。近幾年學校“希望基金”每年保持在20萬元以上，每月常規救助學生258人，支出9000多元。從2002年9月起至2013年2月，學校救助貧困生達10800多人次，金額達700多萬元，真正做到了不讓一個學生因家庭貧困而輟學。

楊國旺深信，要讓學生“親其師而信其道”，就要走近學生。他平時利用節假日騎著單車走村串巷的家訪，尋找家庭教育和學校教育的結合點。2003年，他將家訪發展成由年級組織的集體家訪制度。通過全體師生的辛勤努力，2008年8月，學校被省教育廳評為云南省“文明學校”。2012年7月，學校被教育部中國教師發展基金會評為“全國特色教育先進學校”。2008年12月和2013年3月，云南省教育廳辦學水平專家評審組將祥云四中的辦學特色認定為“艱苦創業、勤儉辦學”、“德智體美勞綜合素質扎實”和“樂教勤學”，認為學校取得的經驗和形成的特色，對全省鄉鎮學校有很強的示范作用。

甘于清貧，扎根鄉間，無私奉獻不言悔

2007年3月以來，楊國旺校長又遇上了新的考驗。這一年，祥云縣通過招商引資，在縣城新成立了一所民辦中學。該校董事會通過深入調查，鑒于楊校長在教育界的威望，極力想聘請他去任校長。他們開出了極為豐厚的待遇，單是年薪就高達20多萬元。如果他答應聘任，那么幾年下來他就可收入200多萬元。但是在利益面前，他卻拒絕了。

他說，政府給他的年薪是3.5萬元，他已建了房子，雖然還負債10多萬元，但是逐步還債，生活是過得去的，錢太多了又有什么用呢？他不能夠丟下祥云四中的2000余名師生，他對祥云四中的一草一木都飽含感情，這里有他的根，有他的事業，他還要繼續留在這里，把學校建設好、發展好。

甘于清貧，扎根鄉間，無私奉獻不言悔，熟悉楊國旺校長的廣大教職工心靈再次受到了震撼。大家相信，他這一位鄉村教育的帶頭人，必將引領著廣大教育工作者，走向更加美好的明天。