記敘文閱讀之托物言志

熊宏

【閱讀目標(biāo)】

托物言志類文章，由于所托之物不同，所使用的寫作手法也就有顯著的差異。但不管怎樣，同學(xué)們?cè)陂喿x這類文章時(shí)都必須注意物與我之間的相似之處，只有這樣，才能很好地把握作者寫作的真實(shí)意圖，從而正確地領(lǐng)會(huì)文章所要表達(dá)的主題。一般來說，閱讀托物言志類文章的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1.通讀全文，找準(zhǔn)作者寫作時(shí)的所托之物。

2.抓住所托之物的本質(zhì)特征，理解其主要的象征含義。

3.充分理解作者的寫作意圖，理清文章的情感脈絡(luò)，找出所托之物與作者所要表達(dá)的思想情感之間的關(guān)系。

【即學(xué)即練】

生命賦

□孫 蓀

我常常在大自然中看到種種生命的奇觀。

挺拔的巨樹，蔥茂的森林，綠色的草原，成熟的莊稼，盛開的鮮花……望著它們，或徜徉其中，那種洋溢著的博大的生命力，常常催我爆發(fā)我的生命激情，在體內(nèi)蔓延，奔涌，激蕩。

但是，有一些更細(xì)微更不顯眼的現(xiàn)象，往往特別作用于我的心尖和神經(jīng)末梢，引起我異常深刻的震顫。

早春，當(dāng)冰尚未完全消融、萬物尚未蘇醒的時(shí)候，柳樹的枝條還是鐵灰色，可如小米粒般的新芽已經(jīng)頂著嚴(yán)寒冒出來。它就是報(bào)春的最早的使者，萬木崢嶸的自然之春就是從它開始的。

當(dāng)柳芽發(fā)出不久，在棉花地里，可以看見棉芽沖破柔韌的殼子，一個(gè)個(gè)鉆出地面，遍地都寫著兩個(gè)字：突破。

麥?zhǔn)者^后，麥地里新播種的大豆，不幾天工夫，從薄薄的透明的外衣中露出茁壯的一點(diǎn)胚芽，探頭頂破地表，滿地像是用五線譜寫成的生命第一樂章。它預(yù)示著，也開始演奏著一部生命交響樂：活潑潑的胖乎乎的豆苗，無邊無際的豆綠色波浪，成熟的金黃色的小山。

我害怕見花蕾。特別是那種已露出一點(diǎn)亮色，將要綻開的花蕾。我一看見它，就如癡如醉，就完全被它吸引，不顧一切地去做生命瑰麗巔峰的想象：經(jīng)過長(zhǎng)久的默默經(jīng)營(yíng)、吮吸、積累，所蓄積的全部精華、神采、光輝，就要在一剎那間展現(xiàn)，這是怎樣激動(dòng)人心的時(shí)刻！恰如剛剛構(gòu)思好一篇十分滿意的文章，將要展紙揮筆的當(dāng)口，也恰如自己崇拜的球員，在終場(chǎng)前得到一個(gè)絕佳的射門機(jī)會(huì)，即將起腳攻入制勝一球的那一刻，卻有一種喘不過氣來的感覺。

我還有一個(gè)執(zhí)拗的習(xí)慣：好在貧瘠的荒涼的山間沙漠流連。巖間石縫中生長(zhǎng)的斑痕累累千扭百彎的怪柏奇松，荒漠中的一株或一叢“沙打旺”或駱駝草，石板上的一片黃綠淺灰的苔蘚，我都向它們注目。這些景象剝落了我熱烈的情感，凸現(xiàn)出嚴(yán)峻的理性，它們并不可憐，我敬仰它們！

這是怎樣堅(jiān)忍不拔的生命追求！在極端惡劣的條件下，它們?nèi)忌L(zhǎng)得很頑強(qiáng)，很自信，很精神！外在的溫度、濕度、肥沃度等條件，對(duì)它們都不重要；它們幾乎全靠自己內(nèi)在的生命力。如果條件再惡劣一點(diǎn)，別的茂盛的生命可能化為死亡的塵埃，而它們卻能依然故我，生機(jī)盎然；如果條件好一點(diǎn)，那它們?cè)撌且环鯓拥氖[茂景象！

還有比生命現(xiàn)象更瑰麗更豐富的嗎？

如果有幸獲得一次生命的話，那就讓生命莊嚴(yán)地向世間展示吧。

（選自《貓頭鷹閱讀》，有改動(dòng)）

1.文章主要描寫了哪些景物？通過對(duì)這些景物的描寫，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（解題思路：回答這類題目時(shí)，同學(xué)們只需在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出每段開頭一句中的關(guān)鍵詞，再結(jié)合文意進(jìn)行具體分析就可以了。）

2.通讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)文中所描繪的景物非常多。請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，說出第四段至第七段中所描寫景物的主要特征及象征意義。

（解題思路：回答這類題目時(shí)，同學(xué)們須考慮清楚相關(guān)語段中的景物的主要特征，再結(jié)合具體語境進(jìn)行分析就可以了。）