如何提高初中語文閱讀教學的有效性

劉大年

摘 要：本文結合初中語文閱讀教學的實際情況，指出了提高初中語文閱讀教學有效性的意義，并提出了提高初中語文閱讀教學有效性的策略。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性；意義；策略

閱讀能力是學生必須具備的一種基本能力，提高學生的閱讀能力有利于提高學生獲取知識的能力，對學生今后的學習有著重要的作用。因此，在初中語文教學過程中，教師必須采取相應的策略，提高初中語文閱讀教學的有效性，為學生更好地學習語文知識奠定基礎。

一、提高初中語文閱讀教學有效性的意義

1.能幫助初中學生識字。盡管在小學語文學習中最主要的任務是識字，但初中階段仍然不能忽視識字，識字仍是學生的重要任務。提高閱讀教學的有效性，可以使學生接觸更多的生字，學生通過查閱工具書，能夠更好地掌握這些生字詞，為他們以后的學習打下良好的基礎。

2.能拓展初中學生的知識面。初中課本知識有限，學生要想拓展自己的知識面，必須通過閱讀來獲得。學生通過閱讀，能夠進一步充實自己的頭腦，為今后學習打下良好的基礎。

二、提高初中語文閱讀教學有效性的策略

1.注重基本知識的積累。基本知識的學習和記憶是進行閱讀的基礎，因此要提高初中語文閱讀教學的有效性，對基本知識進行積累是必須的。學生閱讀的時候，如果事先有一定知識儲備和積累，不但有利于學生理解閱讀材料的背景，還能夠節省閱讀時間，提高閱讀效率。在對基本知識進行積累和訓練的時候，教師需要加強引導，并要注意以下兩個問題：（1）既要重視詞句的理解，又要重視詞句的應用，將詞句的學習和具體運用有機結合起來。（2）在閱讀文章的時候，要重視對文章內容的理解，把握文章的中心思想和作者的寫作意圖，爭取每閱讀一篇文章都有所收獲。教師只有在平時的教學中重視學生基本知識的積累，才能提高閱讀教學的有效性。

2.運用適當的閱讀方式。語文資料繁多復雜，為了提高初中語文閱讀教學的有效性，在教學過程中，教師需要根據不同的材料選擇不同的閱讀方法。具體來說，包括以下幾種：（1）目標閱讀法。在閱讀語文材料的時候，樹立明確的目標十分重要。在對學生進行閱讀能力訓練的時候，可以指導學生運用目標閱讀法。即在進行材料閱讀之前，明確需要獲取什么信息，需要掌握哪些相關內容。只有這樣，學生才能對閱讀材料進行有效整理，提高閱讀效率。（2）提綱閱讀法。每篇文章都是有提綱的，理解好提綱有利于把握文章的脈絡，更好地進行閱讀。在進行閱讀教學的時候，教師應教會學生利用這些框架，對閱讀內容有大致的了解，從宏觀的角度出發，加深對閱讀材料的理解，以提高閱讀效果。（3）圖表閱讀法。有些語文閱讀材料配備了相關圖表，這些圖表對文章內容會進行更加形象直觀的說明。教師可以教會學生以此為線索，用圖表來分析閱讀材料，加深對材料的理解。

3.教會學生運用相應的閱讀技巧。提高初中語文閱讀教學的有效性離不開一定的方法和技巧，只有掌握了這些技巧和方法，在閱讀的時候才能得心應手。因此，在教學過程中，要提高初中語文閱讀教學的有效性，教師必須傳授給學生一定的閱讀技巧。例如：《藤野先生》這篇文章的思想是豐富的，教師可以讓學生思考：“藤野為什么會關愛一個中國學生？他們這種友誼形成的基礎是什么？魯迅為什么會對藤野特別感激？”這些問題是理解課文內容的關鍵，學生在閱讀中如果注重探尋這些問題的話，思路就會變得更加清晰，取得更好的閱讀效果。

4.培養初中學生良好的閱讀習慣。教師要加強對學生閱讀的指導，使學生養成邊讀書、邊做筆記的習慣，這樣既能夠加深學生對相關知識的記憶，又能夠提高學生的閱讀能力，提高閱讀教學的有效性。例如：在學習課文內容的時候，對課本中必須準確記憶的知識和關鍵性的詞句、內容等，可以讓學生使用不同的標記進行標示。學生在讀完一段材料之后，可以將自己的理解、感想和心得寫下來。這樣，不僅加強了對學生閱讀能力的訓練，還大大提高了學生的閱讀效率。

5.教學中要及時檢查學生的閱讀效果。比如：當學生閱讀完一段材料之后，教師可以針對這段材料提出相應的問題，讓學生進行討論和回答，檢查學生的閱讀效果，發現問題及時解決。此外，教師還可以運用學生互問互答的方式來檢驗學生的閱讀效果，這樣既有利于學生之間的交流與學習，又有利于對學生閱讀能力的訓練。

總之，在初中語文教學中，提高閱讀教學的有效性對提高學生的閱讀能力具有重要的作用。在今后的教學過程中，語文教師要采取相應的策略，讓學生掌握科學的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，以提高學生的閱讀能力，取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]李世偉.淺談如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].中學教學參考，2012，（28）.

[2]竇繪敏.淺談如何提高語文閱讀教學的有效性[J].語數外學習（語文教育），2013，（04）.

[3]李占儒.提高初中語文閱讀教學有效性的實踐探索[J].學周刊，2011，（08）.

[4]姜海燕.如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].考試周刊，2011，（71）.