“完美”班長

刷刷

期中考試?yán)_了帷幕。這天，臨進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，我看見穆佳妮站在走廊，雙手交叉在胸前祈禱：“上帝，請(qǐng)保佑我能考出好成績(jī)！”

“好成績(jī)得靠自己努力，你求上帝是沒用的！”我走過去和她打趣，誰知她竟狠狠翻我一個(gè)白眼：“如果我考不好，就怪你這個(gè)烏鴉嘴！”

“我怎么是烏鴉嘴？還沒考，你怎么知道一定會(huì)考不好？”我還想再說幾句，席若蘭拉住我，輕聲說：“龍智別說了，穆佳妮英語不好，她最怕英語考試了！”

一周后，老師英語成績(jī)公布的時(shí)候，我終于相信穆佳妮的英語不是不好，而是相當(dāng)?shù)夭缓谩?7分，全班倒數(shù)第三！

這次英語考試，全班45人，26人考到90分以上！而穆佳妮這個(gè)班干部，居然只考了67分，真是天理不容！

李雨老師總結(jié)期中考試戰(zhàn)績(jī)時(shí)，說到語文和數(shù)學(xué)滿臉驕傲，兩科均分是全年級(jí)第一名。可一說到英語，臉上立刻晴轉(zhuǎn)陰——英語均分是全年級(jí)倒數(shù)第一。第一名和倒數(shù)一名，這懸殊的差距讓我這個(gè)班長坐立不安，我覺得這都應(yīng)該怪穆佳妮，是她的67分拖了后腿。

“席若蘭，我們?nèi)ツ膬和妫咳ス湫“儇浀陠幔俊狈艑W(xué)后，穆佳妮背著書包，興沖沖地拉著席若蘭。

她還有心思玩？我見她滿臉喜悅，沒有因?yàn)?7分流露出一丁點(diǎn)兒難過與羞愧，我忍不住叫住她：“穆佳妮，英語考得這么差，還有心情玩？你一個(gè)班干部考67分，不覺得羞愧嗎？這次英語年級(jí)排名，我們班之所以墊底，就是因?yàn)槟阃狭撕笸龋　?/p>

“我拖后腿？我的語文和數(shù)學(xué)都是班級(jí)前三名，我?guī)臀覀儼唷沉撕枚喾郑阍趺床徽f？”穆佳妮狠狠地瞪了我一眼，“英語考得差一些有什么關(guān)系？我又不是神童，你憑什么要求我門門都考好？”

“就憑你是班干部就不該考這么差！”我拍著胸口說，“我是班長，為了班級(jí)榮譽(yù)，這次考試我不但是全班第一，還是年級(jí)第一。你呢？作為宣傳委員，不為班級(jí)爭(zhēng)光，反而拖班級(jí)后腿，你好意思嗎？”我的口氣很不友好，但我想：我之所以這么嚴(yán)厲地對(duì)待穆佳妮都是為了班集體。想到這個(gè)理由，我氣勢(shì)洶洶地說：“穆佳妮，從現(xiàn)在開始，我會(huì)幫你補(bǔ)習(xí)！我希望你能把玩的時(shí)間都用來提高英語成績(jī)！”

“你幫我補(bǔ)習(xí)？”穆佳妮驚訝地看著我說，“行行行！我其實(shí)也想提高英語成績(jī)，無奈怎么努力都不成功。現(xiàn)在，你既然這么主動(dòng)，我就勉強(qiáng)收下你這個(gè)‘老師吧！”說完，她興奮地沖我眨了眨眼。

“美什么？我這么做不是為了你，而是為了我們班的榮譽(yù)！”第二天放學(xué)后，穆佳妮抱著書包坐到我身邊，滿懷期待地問：“龍智老師，你準(zhǔn)備怎么幫我補(bǔ)習(xí)英語？”

“你先完成今天的英語作業(yè)！”

“OK！”穆佳妮乖乖地點(diǎn)頭。

今天的英語作業(yè)是句式變化，英語老師要求我們將陳述句變成一般疑問句。我怕穆佳妮不會(huì)，便對(duì)她說：“將陳述句改一般疑問句是很簡(jiǎn)單的，你先看看句子中有沒有be動(dòng)詞（am、is、are、was、were）、助動(dòng)詞（do、does、did、have、had）或情態(tài)動(dòng)詞（can、must、will、may等）。如果有，將其提到句首，然后把句號(hào)改成問號(hào)就完成了！”

“哎呦，好復(fù)雜！”穆佳妮抱著頭對(duì)我說，“你能說慢些嗎？我聽得都糊涂了。”

“你怎么這么笨？我再說一遍，你仔細(xì)聽好了！”于是，我把剛才的話重復(fù)了一遍。

“哦哦哦！”穆佳妮機(jī)械地點(diǎn)點(diǎn)頭，也不知道她是否聽懂了，只見她抓起筆在本子上寫起來。過了一會(huì)兒，穆佳妮將作業(yè)本遞給我看。我不看則已，一看差點(diǎn)被她氣瘋：你有沒有腦子？怎么亂寫？”

穆佳妮委屈地看著我：“我是按你說的寫的！”

“你——”我壓住氣焰，把陳述句變成一般疑問句的方法又重復(fù)了一遍。我想我說得夠清楚，夠詳細(xì)了，穆佳妮卻站在我面前，一副不知所云的表情。

“我說得這么清楚，你怎么還不會(huì)？”我再也忍不住了，拍著桌子沖她發(fā)火，還脫口而出說了一些難聽的話。她吃驚地看著我，一邊做值日的席若蘭和其他幾個(gè)同學(xué)也吃驚地看著我。

“你怎么罵人？如果我會(huì)，還要你教嗎？”

“我剛才不是教過你嗎？你怎么記不住？你自己笨，還有理了？”

“你——”穆佳妮被我咄咄逼人的氣勢(shì)壓得說不出話。

“龍智，穆佳妮英語基礎(chǔ)薄弱，你教她的時(shí)候要耐心些！”席若蘭走過來勸我。

“耐心，還要怎么耐心？”我指著作業(yè)本責(zé)問道，“一個(gè)最最簡(jiǎn)單的陳述句改一般疑問句，她都做不對(duì)，期末考試怎么辦？我要幫她補(bǔ)多久，她才能考出好成績(jī)？”

“怎么辦是我的事兒，不用你操心！”穆佳妮一邊收拾書本，一邊紅著眼圈說，“我不要你幫我補(bǔ)習(xí)英語了，你成績(jī)好也不用這么羞辱人！”

“不要我補(bǔ)習(xí)也行，但你要保證期末考試絕不拖班級(jí)后腿！”

“你……”穆佳妮滿臉通紅，無言以對(duì)。她咬著嘴唇不再說話，只是憤怒地盯著我 ，眼中還泛著淚花。

“算了，算了！今天就到這，明天繼續(xù)補(bǔ)習(xí)！”我不知道我怎么了，看見穆佳妮哭，不但沒安慰她，反而心生厭煩，“你今天回去把所有學(xué)過的英語課文抄一遍！”

第二天一早，穆佳妮剛進(jìn)教室，我便攔住她：“把你抄的課文交出來！”穆佳妮看著不說話。

“你是不是沒抄？你怎么一點(diǎn)上進(jìn)心都沒有？”我還想繼續(xù)數(shù)落她，不料穆佳妮“啪”一下，把本子甩在課桌上：“給你！”

放學(xué)后，我又將穆佳妮留在教室。盡管她一百個(gè)不愿意，但在我的逼迫下，她不得不接受我的補(bǔ)習(xí)。從這之后，我開始瘋狂地“訓(xùn)練”穆佳妮。我覺得穆佳妮英語學(xué)不好不是笨，而是懶惰。于是，我用各種高強(qiáng)度學(xué)習(xí)方式逼迫她學(xué)習(xí)：抄單詞、抄句子、抄課文、背誦單詞、背句子、背課文，作業(yè)完成后再做我出的練習(xí)題。如果她抱怨或懈怠，我就用難聽的話刺激她。

“龍智，你這么做是不是太過分了？”席若蘭責(zé)問我，“你這么在班級(jí)里公開羞辱穆佳妮，她怎么受得了？她畢竟是一個(gè)女生呀！”

“如果她受不了，就應(yīng)該努力學(xué)英語，盡快提高成績(jī)！”我振振有詞地說。

“可你不能換個(gè)方式嗎？”席若蘭還想說什么，我不耐煩地打斷她：“這種方式是最有效的！你沒發(fā)現(xiàn)，最近穆佳妮默寫單詞和句法轉(zhuǎn)換都進(jìn)步了嗎？只要能提高成績(jī)，用什么方式都可以！我這么做也是為了我們班！你懂不懂？”

想到這，周五放學(xué)后，我召開班委開會(huì)。當(dāng)然，穆佳妮除外。會(huì)上，我要求班委將成績(jī)不好的同學(xué)列入“幫扶對(duì)象”，從下周一開始，所有班委必須像我一樣，利用業(yè)余時(shí)間去幫這些同學(xué)提高成績(jī)。我們必須讓這些成績(jī)不好的同學(xué)重視自己的成績(jī)，把玩的時(shí)間用到學(xué)習(xí)上！

“龍智，這樣合適嗎？”

“是呀！這么毫無忌諱地把同學(xué)劃分為差生、好生，大家會(huì)不會(huì)有意見？”

“老師會(huì)同意嗎？這樣會(huì)不會(huì)傷害成績(jī)不好的同學(xué)？”

“你們怕什么？我是班長，我說了算！再說，我們這么做的出發(fā)點(diǎn)是為了讓他們提高成績(jī)。”

周一一早，我便開始宣讀“幫扶名單”。宣讀結(jié)束后，班里一下子炸開了鍋。沒上榜的同學(xué)要么心災(zāi)樂禍地拍手叫好，要么冷笑著坐座位上看熱鬧。上榜的同學(xué)或羞愧地趴在課桌上，或怒不可遏地瞪眼看著我，更多的則對(duì)我表示強(qiáng)烈的不滿、抗議。

“你憑什么把我列入名單？”

“你愛幫誰我管不著，反正我不要你幫！”

“安靜，安靜！”亂哄哄的場(chǎng)面是我沒預(yù)料到的，“吵什么？你們成績(jī)不好，我組織班干部幫你們補(bǔ)習(xí)，你們不感激還反對(duì)？實(shí)在是不可理喻。”

“我反對(duì)！我不接受！我不參加！”

“反對(duì)！”

“抗議！”

“差生”們將我團(tuán)團(tuán)圍住，看著他們憤怒的表情，我百思不得其解。我怎么成了眾矢之的？這不是我預(yù)想的結(jié)果呀！為什么這些“差生”不因我的提議感激我，反而向我投來敵意的目光呢？我納悶！我想不通！

“龍智——”穆佳妮在混亂中擠到我面前，惡狠狠地對(duì)著我說，“從現(xiàn)在開始，我不再接受你的輔導(dǎo)！還有，如果你覺得我不適合當(dāng)宣傳委員，我今天就退出班委會(huì)！”

“你們?cè)趺催@樣？我也是好心想幫助大家。”我挫敗地看著眼前的人，陷入困惑中。

放學(xué)了，我眼看著那些成績(jī)不好的同學(xué)從教室離開，卻無法挽留他們。當(dāng)教室里只剩下我一個(gè)人的時(shí)候，我突然覺得自己變得好孤單，好孤單。

我做錯(cuò)了嗎？這天晚上，我陷入沉思，終于得到一個(gè)令我反思、令我頓悟的結(jié)論。

龍智的內(nèi)心獨(dú)白：善待你周圍的“差生”

誰愿意承認(rèn)自己是“差生”呢？如果你成績(jī)很好，又特別愿意幫助成績(jī)不好的同學(xué)，應(yīng)該這么做：

幫助同學(xué)的同時(shí)要顧及對(duì)方的自尊心。要多為他們?cè)O(shè)身處地想想，保護(hù)他們的自尊心。過于公開化的幫助，會(huì)令對(duì)方陷入難堪，從而拒絕你的好心。

要能正確看待自己，建立彼此的平等關(guān)系。在你幫助對(duì)方時(shí)，不要擺出一副救世主的樣子，這樣會(huì)令對(duì)方反感你。要保持一種低姿態(tài)去幫助同學(xué)，對(duì)方不但感激你的體貼，更會(huì)敬佩你的謙虛。

幫助同學(xué)要熱心，更需要耐心。提高成績(jī)需要一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中，需要你付出足夠多的耐心，多鼓勵(lì)、多肯定對(duì)方，而不是一味地打擊對(duì)方，更不要挖苦、諷刺對(duì)方，這樣只會(huì)使他們失去信心。

技巧和方法要因人而異。針對(duì)不同同學(xué)，應(yīng)該施以不同的方式方法，這樣才能有效提高成績(jī)。