探索農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)活力的實(shí)踐與策略

包成梅

摘要：透析近年來(lái)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，深感音樂(lè)課堂教學(xué)欠缺活力，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入開(kāi)展，如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好習(xí)慣等，是一個(gè)迫切需要深入研究和努力實(shí)踐的新課題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂 活力 實(shí)踐與策略

經(jīng)濟(jì)環(huán)境與意識(shí)的問(wèn)題，導(dǎo)致了農(nóng)村孩子總體音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)素養(yǎng)普遍不是很高，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“喜愛(ài)音樂(lè)而不喜愛(ài)音樂(lè)課”的現(xiàn)象。作為一名農(nóng)村音樂(lè)教育工作者，思考如何做好音樂(lè)教育的引導(dǎo)者，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何結(jié)合新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)與農(nóng)村的實(shí)際有效開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)是我迫切需要解決的新課題。我希望在音樂(lè)課堂里既充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)與勃勃生機(jī)，也希望學(xué)生在課堂中習(xí)得音樂(lè)知識(shí)、受到審美熏陶。

一、重視第一節(jié)音樂(lè)課，是打造活力課堂的至要關(guān)鍵

俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。重視第一節(jié)音樂(lè)課的引導(dǎo)，重要的是使學(xué)生在思想上產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。我通常會(huì)精心準(zhǔn)備好第一節(jié)音樂(lè)課的所有素材，采用學(xué)生樂(lè)于接受的形式，或才藝展示，或與學(xué)生親切的進(jìn)行溝通與交流，端正其思想。正所謂“親其師，信其道”，“興趣是最好的老師”。

因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，我們農(nóng)村的孩子基本在小學(xué)時(shí)的音樂(lè)課就是唱唱歌，或者到了高年級(jí)直接不上，到了中學(xué)甚至都要“do、re、mi”重來(lái)，也就意味著音樂(lè)教育上的脫節(jié)，并且學(xué)生“副課思想”嚴(yán)重，感興趣就聽(tīng)不感興趣就講話(huà)，這是個(gè)根源問(wèn)題！我想到的是如果第一節(jié)音樂(lè)課抓不住學(xué)生，那就會(huì)重蹈覆轍；而如果只是跟他們談大道理，說(shuō)音樂(lè)如何如何地重要，效果也只會(huì)甚微。因此，我在第一節(jié)課通常會(huì)采用孩子們較為感興趣的“才藝展示”加“古今中外名人名家的音樂(lè)故事”等形式，來(lái)激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望，在潛移默化中以榜樣的力量去征服他們，進(jìn)而了解音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)于人的發(fā)展、包括開(kāi)發(fā)人的思維能力以及創(chuàng)造能力等方面的特殊功效。因此，在今后的課堂教學(xué)中我們將通過(guò)一系列的演唱、欣賞、討論、評(píng)價(jià)、交流、創(chuàng)編、表演、比賽等多種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)音樂(lè)課的積極參與、互動(dòng)學(xué)習(xí)，才能最終走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂。

二、堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展課前預(yù)習(xí)，是營(yíng)造活力課堂的重要手段

葉圣陶先生就曾這樣說(shuō)過(guò)，“不教學(xué)生預(yù)習(xí)，他們經(jīng)歷不到在學(xué)習(xí)上很有價(jià)值的幾種心理過(guò)程。”可見(jiàn)，這句話(huà)說(shuō)明了預(yù)習(xí)的重要性。任何一門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)，都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，使其減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要措施，能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為任何一門(mén)課程的教師都應(yīng)該引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極主動(dòng)參與到課程預(yù)習(xí)中來(lái)，要讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，既掌握學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，又發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。例如，我印象較深的一次是在教授七年級(jí)第四單元《茉莉芬芳》之前，我所布置預(yù)習(xí)是要求學(xué)生去學(xué)校圖書(shū)室去查找有關(guān)茉莉花的文字介紹資料如產(chǎn)地、形狀、用途等，或可以查找民歌知識(shí)向大家作介紹，也可以帶來(lái)家中的民歌磁帶或碟片與同學(xué)分享，會(huì)吹奏豎笛的同學(xué)也可以先練一練《茉莉花》（一），只要內(nèi)容相關(guān)你都可以去收集它，下節(jié)課時(shí)我們將交流、展示、評(píng)比，能為我們的下節(jié)課帶來(lái)意外和精彩的同學(xué)，可以獲得由老師頒發(fā)的帶有親筆簽名的“最佳預(yù)習(xí)能手”證書(shū)。結(jié)果在進(jìn)行這單元教學(xué)時(shí)，學(xué)生提供了大量的預(yù)習(xí)資料，同時(shí)我也能感覺(jué)到在這節(jié)課的教授中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、課堂的主動(dòng)參與性都達(dá)到了我預(yù)想的教學(xué)效果與目標(biāo)。因此，課前明確預(yù)習(xí)要求并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從實(shí)踐操作的效果來(lái)看，每次的預(yù)習(xí)交流都會(huì)有新的驚喜，它能激勵(lì)更多的學(xué)生主動(dòng)參與課堂，氣氛活躍了，效率提高了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也養(yǎng)成了，我覺(jué)得增加課前預(yù)習(xí)，給予相應(yīng)指導(dǎo)并加強(qiáng)反饋真是個(gè)一舉多得的好手段。

三、堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)與競(jìng)賽，是營(yíng)造活力課堂的“催化劑”

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。將“活動(dòng)與競(jìng)賽”作為課堂教學(xué)中重要組成部分，是營(yíng)造活潑有效課堂教學(xué)的“催化劑”。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與主動(dòng)性，改善音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。要想讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，教師就必須要努力鉆研教材，挖掘課堂，創(chuàng)設(shè)寬松情境，創(chuàng)設(shè)多樣化的活動(dòng)與競(jìng)賽以掀起每節(jié)課的高潮，讓學(xué)生樂(lè)于參與、大膽展示，在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，讓學(xué)生在課后也能夠留有回味的余地。課堂中適時(shí)采用“活動(dòng)與競(jìng)賽”能有效發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，能培養(yǎng)出自信、樂(lè)觀、開(kāi)朗等這些對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)難能可貴的精神品質(zhì)。

誠(chéng)然，音樂(lè)課堂教學(xué)能提供給每一個(gè)學(xué)生的表演舞臺(tái)是十分有限的，但有多少學(xué)生的自信不是通過(guò)這小小的舞臺(tái)展示后建立起來(lái)的呢。作為教師，我們要用真摯的情感、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)去感染那些不善表現(xiàn)的學(xué)生，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理安排他所能表現(xiàn)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在力所能及的范圍內(nèi)輕松、自然的表現(xiàn)自己、展示能力、增強(qiáng)信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]王國(guó)安，吳斌.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011

[3]金亞文.初中音樂(lè)新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[4]曹理.音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.