由“懷素寫字”想到的寫字技巧

史生魏

漢字是形式優(yōu)美的藝術，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣和指導學生寫出優(yōu)美的漢字是小學階段的首要任務。寫字是小學語文教學的重要組成部分。但是小學生往往都不喜歡寫字，即使老師不厭其煩地反復指導，可學生收效仍然甚微，仍有部分學生寫不出令人賞心悅目的漢字。為什么學生總是不能寫出形態(tài)優(yōu)美的漢字呢？完成“懷素寫字”的教學后，我從中找到了答案。

一、意在筆

“懷素寫字”是蘇教版小學語文一年級中的課文，主要是寫書法家懷素小時候勵志練字的故事。文中的“他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”這句話讓我深受啟發(fā)。小學生的生字練習很多，但是很多學生就是很難將文字寫出干凈整潔的韻味。其中關鍵就在于學生沒有仔細地觀察文字結構。因此，在培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢以及正確的坐姿之后，要讓學生發(fā)現所寫漢字的規(guī)律，要讓學生在臨寫的過程中掌握漢字的構造規(guī)律。比如，漢字書寫過程中的撇捺的收筆位置要高，而豎和豎勾的收筆位置要低。如果一個漢字的構造中有幾個相同的筆畫，比如，豐、珍和真等，那么同筆畫之間的間隔要均勻，要注意突出同一筆畫中的某一筆。上下結構的漢字，要注意上小下大，才能顯示出漢字沉穩(wěn)感，左右結構的文字，一般左窄右寬，左右和諧。像這些規(guī)律，教師要善于發(fā)現，善于舉一反三，把同類規(guī)律的漢字進行總結和歸納，把它列舉給學生，這樣學生就能觸類旁通。同時漢字的教學過程中，教師應該將教學重點放在引導學生細心觀察漢字的構造上，讓學生們用心去感受文字，去發(fā)現文字結構的內涵。俗話說：“萬丈高樓平地而起。”寫字也是一樣，不是一朝一夕的事。對于小學生來講，多樣化的訓練方式反而讓學生無所適從。

要讓孩子在觀察漢字的過程中尋得樂趣。如，在讓學生練習寫“撇”的時候，我先展示幾張臨摹貼，讓學生觀察“撇”的形態(tài)，使他們理解“撇”的末端一定要尖才有美感。在行筆的過程中，引導學生放松，握筆的力度要逐漸減小且緩慢進行。漢字的基本筆畫不多，在寫字教學時，如果從運筆入手，寫起字來自然就事半功倍了。同時，對小學生寫字的要求不宜過高，端正整潔就可以了。盡量避免筆畫彎曲，收筆起筆的時候力求簡易，切忌用毛筆字的教學方式來指導學生硬筆書法。

二、形在神

寫字是一項終身受益的技能。很多人認為，現在機打字代替了手寫字，所以寫字教學也就失去了重要性。但在日常生活交流中，很多地方都離不開寫字。曾國藩先生曾經對其兒子說過：“唯讀書與寫字可以變化氣質。”由此可見，字如其人。要想寫好字，必須認知美感。教師在教學過程中要不斷完善學生對美感的認識，有針對性地將書法作品展示在學生面前，讓學生從不同的角度去觀察文字結構的美感，增強對文字的理解。這就是形在神上。它主要通過觀察來感受文字的神韻。其中包括起筆收筆的形態(tài)、筆畫的長短粗細變化、筆畫的傾斜與筆直。在教學過程中，可以給學生講解每個筆畫的起筆行筆等方法，再講解書寫的要領與文字結構之間的關系，培養(yǎng)學生通過觀察揣摩后再書寫的習慣。

眾所周知，漢字結構以合體字和獨體字為主。如，一、八、十等這就是單體字，合體字是由兩個（以上）的獨體字結合到一起組成的。分上下、左右、品行等結構。在書寫之前，首先要看文字的結構形式，從文字的整體入手，確定字體形狀，觀察其書寫美感，不求神似但求工整美觀。而小學生的空間視覺較差，在寫字的時候經常不知道如何在田字格內下筆，寫出來的東西東倒西歪。所以，寫字前首先要引導學生觀察筆畫與田字格之間的空間結構，確定在什么位置下筆。比如，在教學生寫“花”的時候，我先引導學生觀察這個字的整體結構，之后在確定上下長左右短的文字在田字格內的大體位置，讓學生先通過臨摹描紅來體會筆畫順序的大小、高低變化。確定了基本形態(tài)之后，在一筆一畫，一氣呵成地在田字格中書寫出來。在教左右結構的字時，學生們的腦中往往缺乏一個字的形象感，這就造成左右結構的字寫出來像兩個字。在讓學生觀察字體結構之后，能有效避免出現這樣的問題。

三、形神兼?zhèn)洌卦谂d趣

寫字不是一蹴而就的，要持之以恒。想讓學生喜歡寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須加強學生寫字興趣的培養(yǎng)。針對小學生年齡偏小，生性好動的特點，可以選用王羲之在池邊學書，使整池清水變墨水的故事，可選用鐘繇抱犢學書的故事以及岳飛在沙上刻苦練字的故事。通過古人這些勤學苦練的故事，讓學生學會刻苦、學會勤奮、學會堅持，從而激發(fā)他們寫字的興趣。同時，我也讓學生進行書法比賽，讓學生們自己評價哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，借此培養(yǎng)學生對文字結構的審美觀，讓他們通過視覺來發(fā)現文字的不足之處，這樣學生就會在潛移默化的環(huán)境下，讀懂漢字，從而喜歡上漢字，同時養(yǎng)成自主發(fā)現問題解決問題的能力。

字要寫得漂亮不是一件容易的事情。“懷素寫字”恰恰就說明了寫字首先要從觀察文字，記住字的筆畫順序后再一筆一畫照著寫。優(yōu)美的文字就是堅持不懈努力書寫的結果，只有長時間的練習積累，從觀察文字結構入手，尋找文字結構特點，樹立良好的信心，養(yǎng)成良好的書寫習慣。做到形神兼?zhèn)洌罱K就寫出令人心曠神怡的好字。

（作者單位：江蘇吳江經濟技術開發(fā)區(qū)天和小學）