淺析大學生上網的動機和教育措施

吳云霞等

摘要：本文主要通過對在校大學生上網動機調查，對其中存在的問題進行分析，從而提出大學生健康上網的教育對策，以確保大學生健康成長和高校的暢通管理工作。

關鍵詞：大學生 上網動機 思想教育 有效對策

21世紀，互聯網為大學生提供一個開放性、平等性和互動性的網絡平臺。但正是由于網絡上信息的開放性和良莠不齊給大學生帶來了不少的負面影響。如果在高校中這類問題不能及時得到關注與解決，不僅會影響到學校的教育政策、管理體制，而且會影響大學生的身心健康，甚至是新的社會問題，因此，有必要對大學生的上網動機進行分析。

1 大學生上網動機分析

2012年10月，此筆者利用互聯網和大學校園的有利環境，采取網絡調查、問卷調查和實地走訪的方式對大學生上網的動機情況進行了匯總。本次參與被調查人數總計800人，涉及到學校的7個系，3個年級。共有247人參與了網上投票調查；本次印刷600份問卷，發放600份，回收489份；實地走訪80人，64人接受訪問調查。通過網絡、問卷和走訪的調查，得到以下數據：189人選擇上網學習或查閱資料，占被調查人數的23.63%；201人選擇看新聞和雜志，占被調查人數的25.13%；198選擇網上玩游戲，占24.75%；112人選擇網聊，占14%；55人選擇網購，占6.88%；其他占5.61%。對于上網對于哪類信息最受青睞的多項選擇中，科研學術類的知識占25.67%，消費、情感和價值類的占50.27%，娛樂和時事政治類占17.49%，其他占6.57。從中可見，上網在大學生這個大群體里擁有以下不同的動機需求：

1.1 網絡不同階段可以提供大學生不同的求知欲

望 大學生正值人生的懵懂青春階段，對萬物存在著太多的好奇心理，總是希望通過其他方法手段來滿足自己“為什么”的需求。現階段，互聯網正以迅猛的信息寶庫的形象出現在大學生的面前，它擁有快捷的方式、速度，豐富而新鮮的信息，因此，求知的欲望便順理成章的成為大學生上網的主要動機之一。

1.2 網絡中匿名的環境提供了大學生對自身價值滿足 人，從來到這個世界就不再屬于自己一個人，從小到大潛移默化的受到周圍人的影響，一直在與優秀的人比較中生活著。比如：家長把我們和別的大學生比；老師在大學生間比成績；社會互相比誰更有錢有地位，比到最后很多大學生選擇在一個陌生的地方來尋找關注與自我實現。為大學生提供了一個全新的交流平臺，在自身情況隱蔽的情況下，滿足了大學生的情感需求。

1.3 網絡提供了大學生各式各類的娛樂需求 互聯網的技術手段可以打破時空的界限，模擬現場版的時效，讓大學生建立親密的聯系；可以提供大學生掩蓋自身的缺點不足，充分展現自己的平臺。如：游戲、QQ、微博、博客。通過這些形式可以打發大學生活中空余的時間，可以釋放繁重的學習壓力，可以博得網友的認同，成為大學生刺激神經線的有效途徑。

1.4 網絡提供了大學生四季生活消費需求 互聯網聚集各種領域的網上服務活動，大學生針對自己的生活必備品的缺失相應的選擇購買，享受著不出屋就能得到自己喜歡的東西的快感，彌補著外出購物耽誤學習時間的缺陷，從衣食住行到娛、樂，互聯網作為一個服務性的平臺自然成為了大學生消費需求的第一選擇。

2 上網的負面影響

2.1 影響身心健康 互聯網是把“雙刃劍”，大學生正處青春期，認知度、辨識度和抵抗能力還很欠缺，對于一些不健康信息沒有抵制防備意識，很容易被心存惡意的網絡人、網絡信息和網絡病毒等利用，丟失自我，打破自己的道德底線：隨意謾罵他人，惡意誹謗他人，甚至做出違法的事情。

2.2 思想混亂，缺乏目標 長時間的接受互聯網上的信息、網友交流等非現實性的物質會導致大學生存在人生價值觀的扭曲，思想的混亂，完美主義的追求等問題。日久大學生會抱怨現實生活的不如意，不順心，不公平，慢慢迷失自己的人生奮斗目標。

3 健康性上網的教育與引導措施

3.1 學校方面 高校應開設有關的網絡思想道德教育課程。首先，加強對網絡安全知識意識的課程安排或是相應的講座，使大學生真正認識到互聯網的利弊性。其次，加強對健康正確使用互聯網的宣傳力度，讓同學們每天都在意識中加深理解。再次，加強電子閱覽室和宿舍環境的管理，嚴格規定上網娛樂時間。高校只有確立相關規則條紋才能真正實現網絡是學生的健康學習場所。

3.2 家庭方面 隨著經濟水平的高速發展，幾乎家家有一臺電腦，這就為學生的節假日娛樂提供了方便。相應的來自家庭的教育就尤為重要。家長應該適時地主動和孩子進行心靈的溝通，以身作則，在孩子面前言談舉止雅觀，即使他們犯錯了也不能太多的以打罵結尾，心平氣和的開導引領孩子樹立自信心，在各方面應該多給予孩子鼓勵與表揚，能夠從根本阻斷學生上網尋找滿足感的動機。

3.3 國家方面 人才的多少決定一個國家的興盛衰亡，整個國家的前途與命運，很大一部分落在了大學生的肩膀上。而我們的敵對勢力又窺視著覬覦著我們國家的發展，他們想要利用網絡這把雙刃劍來攻擊我們國家的青年大學生的心理防線，實現他們所謂的“霸權主義”，“社會的統一”。國家必須出臺相應的防御政策來維護大學生的人身安全、財產安全等。

參考文獻：

[1]雷金東，李菲.把握大學生上網動機做好思想政治教育工作[J].大學時代（下半月學術教育版），2006（6）：49-50.

[2]劉玉榮.農村地區普通高中學生網絡使用現狀及引導策略[J].教育界，2011（20）：162-162.

[3]鄭毅，張小遠，陸京伯等.研究生網絡成癮傾向與上網動機的關系[J].中國健康心理學雜志，2011，19（11）：1380-1382.

[4]顏吾佴.由大學生刑事案件引發的對大學生思想政治教育的思考[J].思想理論教育導刊，2011（7）：101-103.