與課間10分鐘相約

李萍

一

“叮鈴鈴……”清脆的下課鈴聲打破了校園的寧靜，寂靜的校園頓時(shí)喧鬧起來。一群剛跨入小學(xué)門檻的一年級孩子，仿佛自由的雀兒一般，興奮地飛出了教室，無所顧忌地追逐奔跑，肆無忌憚地笑鬧，隨意在地上滾作一團(tuán)。在他們享受下課10分鐘的同時(shí)，有些不良行為，卻與文明的校園格格不入。

u 鏡頭一：

瘦弱的小齊被強(qiáng)壯的小松壓在身下，小松死死地摁住小齊，小齊一絲也動彈不得，還要躲避小松揮起的拳頭，只能拼命掙扎，大聲哭泣，聞訊趕來的值日老師阻止了小松的野蠻行為。

u 鏡頭二：

在教室后的小花園里，幾個(gè)一年級孩子一會兒張臂撲向飛舞的彩蝶，一會兒摘下花兒朵朵，然后丟棄。旁邊的小花、小草被踩得奄奄一息，小花園里一片狼藉。

u 鏡頭三：

小琪看到小花壇里有小石子，隨手撿起，往上一拋，差點(diǎn)砸到小朋友的頭上，險(xiǎn)些釀成大禍。

……

無序、不文明、散漫、危險(xiǎn)，成了這群一年級孩子課間活動的現(xiàn)狀。究其原因，這些孩子們剛剛脫離幼兒園封閉的管理模式，曾經(jīng)的活動都在老師的監(jiān)管下進(jìn)行。進(jìn)入小學(xué)后，他們一下子擁有了很多個(gè)自由的課間10分鐘，這給他們活潑的個(gè)性提供了張揚(yáng)的機(jī)會，他們便由著性子胡鬧，意識不到存在的安全隱患。我決定對全班的課間活動進(jìn)行一番指導(dǎo)，教會孩子們開展有益的活動。

二

那天的晨會課上，我把捕捉到的鏡頭回放給孩子們看，那一個(gè)個(gè)鮮活的鏡頭，讓孩子們有機(jī)會重新審視自己的行為。我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)孩子們說：“課間追逐奔跑很危險(xiǎn)，小學(xué)生打架不文明，不愛護(hù)花草也不文明……今天老師想讓大家討論一下，課間我們可以做些什么呢？”

孩子們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。

“下課后，我們要為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備工作，拿好書和學(xué)習(xí)用品。”好學(xué)的小月提醒大家說道。

“我們可以喝點(diǎn)水。”細(xì)心的小俊想得很周到。

“不能忘了上廁所！”平時(shí)大大咧咧的小齊，這次倒心思細(xì)膩地告訴大家。

“看到教室里有廢紙，送紙寶寶回家。”衛(wèi)生委員鵬鵬時(shí)刻不忘自己的本職工作。

“可以和同學(xué)一起玩。”可愛的田田建議道。

我因勢利導(dǎo)：“玩些什么呢？有哪些好玩又有趣的活動項(xiàng)目？讓我們既得到了放松，又愉悅了身心？大家出出主意。”

一番熱烈討論后，我與孩子們一起把課間活動歸為以下幾種形式：

休閑活動：學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，觀花賞葉成為一種雅趣。夏與荷花一起享受陽光，喜看荷葉在池面舒展，賞荷花池里的金魚輕搖尾翼，舞姿翩翩；秋與桂花為伴，賞花聞香，使桂香駐滿心間，成為兒時(shí)永久的回憶；冬與雪花相約，把輕盈飛舞的雪花輕攏掌心，悄悄融成晶瑩的水珠。

探究活動：撿起紛飛的秋葉，觀察忙碌的螞蟻……

健體活動：跳繩、踢毽、“石頭剪刀布”移步法、切西瓜、丟手帕、貼燒餅、兩人三足跑……

巧手活動：樹葉貼畫、刮刮畫、巧玩魔方、捏橡皮泥……

趣味活動：巧猜數(shù)字、猜謎語、走迷宮、模擬小超市……

活動的形式豐富多彩，深受孩子們的喜愛。利用活動課，我給孩子們講清活動規(guī)則，教會了孩子們正確的活動方法。因?yàn)檫@些活動有的是依托了校園環(huán)境的優(yōu)勢，有的讓孩子帶一些健身器材，加上孩子們掌握了正確的活動方法，所以很容易就能實(shí)施。這期間，我會經(jīng)常到游戲的孩子們中間看看、聽聽，關(guān)注他們，幫助他們，解決他們的難題，也分享他們的快樂！“我與游戲有個(gè)約會！”成了我們班孩子課間10分鐘的口號。

透過孩子們的身影，我看到這樣的鏡頭：荷花池邊，三三兩兩的孩子享受了魚戲蓮葉的樂趣；芭蕉葉旁，比兩層樓都高的芭蕉葉，令孩子們嘖嘖稱奇。喜果的掉落，引發(fā)了孩子們的思考；螞蚱的蹦跳，給孩子們帶來歡笑。在繩影中穿梭的身影，宛如輕盈的燕子；踢毽的技術(shù)雖不嫻熟，但孩子們樂在其中；兩人三足跑雖然步伐趔趄，但孩子們在嘗試中慢慢掌握了要領(lǐng)。色彩斑斕的葉貼畫，栩栩如生的泥塑，彰顯了孩子們的心靈手巧；千變?nèi)f化的魔方玩法，啟迪了孩子們的智慧……

我與游戲有個(gè)約會，課間10分鐘童趣無限！

編輯 朱璐 zhulu83@126.com