培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣經(jīng)驗談

李會平

【摘要】在新課程改革的進程中，低年級識字的標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來看，學(xué)生在低年級要認(rèn)識1800左右的漢字，其中要能寫出1000左右的漢字。這對小學(xué)生及老師來說都是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這樣的背景下，如何加強學(xué)生自主識字的興趣就成為低年級學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。本文針對培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提出了一些有效措施。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；自主識字；措施

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

為了響應(yīng)新課程改革的號召，低年級必須進行識字改革，這樣，學(xué)生所要掌握的知識的難度就有所提高，為了促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，就要求老師能夠積極調(diào)動學(xué)生自主識字的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在自主識字方面的積極性，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)的過程，并不斷提升自己的綜合能力。為了達(dá)到這個目的，必須制定一些有效的措施。

一、記名法

在小學(xué)一年級剛剛開始的階段，學(xué)生彼此之間還不了解，甚至不知道對方的姓名怎樣讀，但他們在找到小伙伴之后都會十分關(guān)注對方的姓名。面對這種情況，我們找到了督促學(xué)生自主識字的好方法，那就是記名法。我們將每個班級的所有學(xué)生及任課老師的姓名都寫在一張卡片上發(fā)給各班的學(xué)生，這樣就能讓學(xué)生時時處處帶著卡片進行互相學(xué)習(xí)，不但能夠很快地熟悉各自的名字，還能在學(xué)習(xí)過程中增進學(xué)生之間的交流，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，并提高學(xué)生基本的人際交往能力。當(dāng)學(xué)生能夠熟練地叫出同學(xué)的名字時，我們又將各班的卡片進行交換，這樣孩子們就能自覺地去認(rèn)識更多的漢字。

另外，為了促使學(xué)生能夠更好地熟悉漢字的外形，還可以讓學(xué)生輪流分發(fā)作業(yè)本，不但能夠促使每個學(xué)生都能熟練地叫出同學(xué)的名字，還能漸漸掌握名字的書寫筆畫。而且在這個過程中，還能在分發(fā)作業(yè)本中增強學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識。

二、家長引導(dǎo)法

“家長是孩子最好的老師”，因此在學(xué)生識字的過程中，家長充當(dāng)著重要的角色。在日常的生活中，家長要有意識地增強孩子對漢字的學(xué)習(xí)，但不能給孩子施加太大的學(xué)習(xí)壓力，可以在娛樂中提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。例如，當(dāng)家長帶著孩子出門游玩時，可以在孩子開心的時候?qū)⒀赝舅吹降恼Z句讀給孩子聽，并鼓勵孩子重復(fù)這些語句，久而久之，孩子在遇到同樣的語句時，就會不自覺地讀出來。在這種輕松的氛圍下，孩子更能加深對語句的學(xué)習(xí)，從而有效地幫助孩子進行自主識字。

另外，在家里，家長也要制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，家長可以將家里的家具以及孩子的玩具上標(biāo)上標(biāo)簽，如冰箱、電視機、遙控器、小汽車等這些孩子經(jīng)常碰到的工具，當(dāng)孩子拿遙控器觀看電視或拿小汽車進行游戲時首先都會看到上面的標(biāo)簽，久而久之就會熟悉這些漢字，在其他地方見到同樣的漢字，孩子也能認(rèn)出并叫出來。

三、為學(xué)生創(chuàng)造一個“秘密口袋”

在學(xué)校里，我們?yōu)槊恳粋€學(xué)生都發(fā)放了一個口袋，口袋的外面是卡通形象，例如機器貓、唐老鴨、喜羊羊等受孩子歡迎的形象，這使學(xué)生都對自己的小口袋愛不釋手。利用這個口袋，學(xué)生可以將自己在所有場所看到的自己已經(jīng)認(rèn)識的漢字，以及自己喜歡的漢字剪下來裝在口袋中。每周一老師可以讓學(xué)生在課堂上打開自己的口袋，共同分享各自的知識小秘密，將各自熟悉的漢字展示給大家，并引領(lǐng)大家進行朗讀，這樣就能夠增加學(xué)生對漢字的了解，促進學(xué)生共同進步。在這個過程中，老師還可以采取一定的獎勵措施，對掌握漢字多的同學(xué)進行獎勵和表揚，從而提高學(xué)生搜集漢字的積極性。

而且，在分享知識的同時，還可以讓學(xué)生講述自己搜集漢字的方法，增加學(xué)生搜集漢字的途徑，使學(xué)生能夠采用自己感興趣的途徑進行知識的搜集，能夠有效地增強學(xué)生對搜集漢字的積極性。通過這種方法，不但能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且還能鍛煉學(xué)生的動手能力，幫助他們更好地搜集自己所需要的信息。隨著口袋的不斷豐富，學(xué)生所熟悉的漢字也越來越多，這樣就能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，從而更積極地參與到學(xué)習(xí)中，并不斷體會學(xué)習(xí)中的樂趣。

四、定期開展識字比賽

在學(xué)校，老師要定期組織識字比賽，并設(shè)定豐富的獎勵，以此調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。老師可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀況，制定一些不同難度的漢字讀寫環(huán)節(jié)以滿足不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的需求，確保所有學(xué)生都能參與到其中。學(xué)生可以自愿報名不同的環(huán)節(jié)。最后，老師可以制定相應(yīng)的獎勵制度，例如，可以給各個環(huán)節(jié)中掌握漢字最多最好的前三名佩戴小紅花，第一名三個，第二名兩個，第三名一個，在學(xué)期結(jié)束的時候，通過每個學(xué)生所得到的小紅花來采取再次的獎勵政策，每個班級中得到小紅花最多的學(xué)生可以得到一個神秘大禮。這樣能夠激起學(xué)生對神秘大禮的探索精神，從而充分調(diào)動學(xué)生對增加識字量的興趣，為他們的學(xué)習(xí)提供動力。而且，在學(xué)生們積極參與到識字比賽的過程中，還能鍛煉他們的勇氣和信心，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

另外，針對學(xué)生對漢字的書寫方面的要求，老師可以定期組織書寫比賽，并鼓勵所有學(xué)生都參與其中，同樣采取獎勵小紅花的形式，并將寫得最好的漢字張貼在學(xué)校的板報欄中展示，激勵學(xué)生規(guī)范書寫。同時，在每次作業(yè)的批示中，還要將學(xué)生的作業(yè)進行保留與對比，使學(xué)生能夠經(jīng)常看到自己的進步，不斷產(chǎn)生規(guī)范自我的動力，并積極地督促自己，不斷進步。

五、結(jié)語

新課程的改革，雖然加大了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，但通過采取積極的督促措施，孩子們都能積極地進行自主識字，這不但使教學(xué)進度得以提高，還能不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在掌握漢字的同時，不斷提高學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，無論是學(xué)校老師還是家長，都應(yīng)充分發(fā)揮自己的帶動作用，并制定相應(yīng)的游戲活動等，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，使他們逐漸形成有效且獨具特色的學(xué)習(xí)方式，增加自我滿足感和前進的動力，不斷發(fā)展自我，突破自我。

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（責(zé)任編輯：龍大為）