讓流動(dòng)之花安然綻放

陳冬冬

【摘要】隨著柯橋城市建設(shè)的發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員日益增加，但因?yàn)榧议L(zhǎng)工作繁忙，孩子的假期常常需要獨(dú)自度過(guò)，這些“流動(dòng)的花朵”的假期安全成了家校監(jiān)管的盲區(qū)。本文試著調(diào)查了進(jìn)城務(wù)工人員的工作休假方式、孩子假期的生活方式及輔導(dǎo)員老師對(duì)雛鷹假日小隊(duì)的看法，分析了“流動(dòng)之花”假期安全問(wèn)題頻出的原因，即父母缺少關(guān)愛(ài)、流動(dòng)之花假期生活單調(diào)、假日小隊(duì)活動(dòng)不規(guī)范、中隊(duì)輔導(dǎo)員老師對(duì)假日小隊(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而提出了解決的對(duì)策，即家庭、社會(huì)、學(xué)校三者聯(lián)合，爭(zhēng)取更多的社會(huì)力量參與監(jiān)護(hù)，進(jìn)一步規(guī)范雛鷹假日小隊(duì)，加強(qiáng)少先隊(duì)的陣地建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城務(wù)工人員子女；假期；安全

【中圖分類(lèi)號(hào)】G629.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、問(wèn)題的提出

“老師，我家衡衡星期六出去到現(xiàn)在還沒(méi)有回家，他有沒(méi)有來(lái)上學(xué)啊？”星期一一大早，還在上班途中我就接到了衡衡媽媽帶著哭腔的電話(huà)，我一邊答應(yīng)幫她好好查看一邊猜測(cè)著衡衡可能的去向。來(lái)到教室，衡衡的座位空空如也……在我印象中，衡衡一直是個(gè)明理懂事的孩子，和爸爸媽媽來(lái)柯橋也已經(jīng)三四年了，一直在我們學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)中規(guī)中矩，平時(shí)也沒(méi)有不良的行為習(xí)慣，他會(huì)去哪里呢？叫來(lái)平時(shí)和他關(guān)系較好的同學(xué)詢(xún)問(wèn)，說(shuō)最后一次見(jiàn)到他是在周六下午的三點(diǎn)左右，當(dāng)時(shí)他和一個(gè)比他大幾歲的男孩一起買(mǎi)了零食往服裝市場(chǎng)方向走了，據(jù)他猜測(cè)，衡衡很有可能是去了網(wǎng)吧！“網(wǎng)吧不是不向你們小學(xué)生開(kāi)放的嗎？”“金昌工業(yè)園區(qū)里面有好幾家地下黑網(wǎng)吧，我們班的男同學(xué)經(jīng)常去的！”“我知道網(wǎng)吧在哪里！”“我也知道！”說(shuō)起網(wǎng)吧，班上幾位男生立刻興奮起來(lái)，還自告奮勇地要帶我去找。最終，衡衡媽媽果然在那里找到了“失蹤”了兩天的衡衡。

人雖然平安回來(lái)了，但是這件事卻引發(fā)了我的很多思考。我們學(xué)校地處縣市交界處，周邊有好幾個(gè)拆遷安置小區(qū)，因?yàn)榉績(jī)r(jià)便宜，吸引了很多外來(lái)務(wù)工人員子女前來(lái)租住，他們的孩子便就近在我們學(xué)校就讀，像衡衡這樣的孩子，占到了我校學(xué)生總數(shù)的一半以上。與普通的上班族不同，這些進(jìn)城務(wù)工人員休息時(shí)間不固定，早出晚歸，極少有休息日，孩子的假期對(duì)他們來(lái)說(shuō)就成了安全的盲區(qū)。夏季頻發(fā)的溺水事故中，外來(lái)務(wù)工人員子女就占了絕大多數(shù)。如何讓“流動(dòng)之花”的假日過(guò)得安全、有意義，讓他們的父母能安心工作，成了我校少先隊(duì)工作的一大重點(diǎn)。

二、調(diào)查現(xiàn)狀及原因分析

關(guān)于“流動(dòng)之花”假期生活方式的調(diào)查

為了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的假期生活現(xiàn)狀作出客觀(guān)的了解和評(píng)價(jià)，以利于學(xué)校少先隊(duì)更有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)，推進(jìn)假日活動(dòng)的開(kāi)展，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附表1、2、3）。表1表2是每個(gè)年級(jí)各抽一個(gè)班，共143名進(jìn)城務(wù)工人員女子及其家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象，表3是以本校18人中隊(duì)輔導(dǎo)員為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查結(jié)果如下：

“流動(dòng)之花”假日生活調(diào)查分析

（1）“流動(dòng)之花”假期缺少父母關(guān)愛(ài)

進(jìn)城務(wù)工人員工作單位不固定或者在個(gè)體老板處打工的占多數(shù)，休息時(shí)間沒(méi)有保障，能享受雙休的還不到半數(shù)。近幾年來(lái)，由于入學(xué)政策的調(diào)整，外來(lái)務(wù)工人員子女只要符合條件，也能在柯橋享受免費(fèi)入學(xué)的優(yōu)惠，再加上為了給孩子提供更優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育條件，達(dá)到一家人團(tuán)聚的目的，越來(lái)越多的進(jìn)城務(wù)工人員把孩子帶到了身邊，但與此相矛盾的是，假期里這些孩子又一次成了“留守兒童”，父母不能把孩子帶到車(chē)間，甚至是工廠(chǎng)，條件稍好的就把孩子送到一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，委托看管，沒(méi)有條件的就只能讓孩子在家自己對(duì)付著過(guò)。有學(xué)生感言，放假還不如不放假，在學(xué)校里還能有小伙伴玩，而到了家里就只能對(duì)著電視機(jī)發(fā)呆了。

（2）“流動(dòng)之花”假日生活缺乏指導(dǎo)，內(nèi)容單調(diào)

父母親忙于工作賺錢(qián)，對(duì)周?chē)沫h(huán)境也不熟悉，這些“流動(dòng)之花”的假日除了完成一定的作業(yè)之外就顯得乏善可陳了。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我們發(fā)現(xiàn)，60%多的孩子選擇了看電視和上網(wǎng)來(lái)打發(fā)時(shí)間，就我任教的六年級(jí)某班為例，這些孩子的周記內(nèi)容大多是寫(xiě)某電視劇的觀(guān)后感，或者是攻克某個(gè)游戲之后的感受，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言充斥著他們的表達(dá)。更讓人擔(dān)心的是，因?yàn)楦改笡](méi)有時(shí)間照看，這些孩子的作業(yè)也很不規(guī)范，偷工減料不說(shuō)，字跡也很不端正。而長(zhǎng)期與電視與電腦為伍，這些孩子中有許多表現(xiàn)出來(lái)的共性是不合群，喜歡獨(dú)處，喜靜不喜動(dòng)，缺少朝氣，活動(dòng)能力弱。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也表明，其實(shí)孩子自己對(duì)假期生活也相當(dāng)無(wú)奈，表示“無(wú)聊”或“不滿(mǎn)意”的占了70%多，他們渴望能有豐富多彩的假日生活。

（3）“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)不規(guī)范

我校每個(gè)中隊(duì)都已建立了若干個(gè)“雛鷹假日小隊(duì)”，這些小隊(duì)或因?yàn)殛?duì)員志趣相投，或由于住址相近而自發(fā)成立，我們也曾開(kāi)展過(guò)諸如“童眼看縣城”、“清除頑固牛皮癬”等假日小隊(duì)活動(dòng)，因?yàn)橛忻鞔_的目的，有嚴(yán)密的組織，有具體的要求，所以效果比較明顯，家長(zhǎng)也十分支持。但是如果由隊(duì)員自己安排，無(wú)紀(jì)律、無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的等缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了。活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)隨意，活動(dòng)形式自由、無(wú)序，存在潛在的不安全因素，輔導(dǎo)員老師忙于自己的家務(wù)，沒(méi)有更多精力參與到假日小隊(duì)活動(dòng)中，再加上有的隊(duì)員年齡尚小，家長(zhǎng)也很不放心。所以，有的隊(duì)員雖然名義上參加了假日小隊(duì)，但是卻遲遲沒(méi)有活動(dòng)。即使安排了活動(dòng)，也僅僅是象征性地打掃一下樓道，然后聚集在某一位隊(duì)員家里上上網(wǎng)玩玩游戲罷了。更有甚者，高年級(jí)部分隊(duì)員借假日小隊(duì)的名義到肯德基聚餐，到KTV唱歌，遭到了家長(zhǎng)的嚴(yán)厲反對(duì)。從調(diào)查情況也可以看到，40%的家長(zhǎng)反對(duì)孩子參加假日小隊(duì)活動(dòng)，36%的家長(zhǎng)對(duì)孩子參加假日小隊(duì)活動(dòng)持無(wú)所謂態(tài)度。

（4）輔導(dǎo)員老師對(duì)“流動(dòng)之花”假日生活心有余而力不足。 近年來(lái)，學(xué)生的安全被提到了至高無(wú)上的地位，有老師認(rèn)為，在學(xué)校里已經(jīng)為學(xué)生的安全提心吊膽了，如果在組織假日活動(dòng)時(shí)出了事故那真是吃不了兜著走。雖然她也知道“流動(dòng)之花”假日生活的現(xiàn)狀，但是為安全起見(jiàn)也不敢有作更多的安排。更何況，我們輔導(dǎo)員老師對(duì)假日小隊(duì)活動(dòng)在認(rèn)識(shí)上也存在著一定的不足。在調(diào)查中，認(rèn)為假日活動(dòng)只趨于形式化的約占為40%，對(duì)學(xué)生能力提升不大的占32.4%，可見(jiàn)，我們輔導(dǎo)員老師也還沒(méi)真正感悟到假日活動(dòng)的真諦。即使認(rèn)為假日小隊(duì)活動(dòng)有切實(shí)的效果的，也沒(méi)有很多的時(shí)間來(lái)去指導(dǎo)、檢查、督促，無(wú)形中拉開(kāi)了與學(xué)生之間的距離。

三、改變“流動(dòng)之花”假日生活的相關(guān)對(duì)策

1.爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，從根本上解決“流動(dòng)之花”假日監(jiān)管缺失問(wèn)題

（1）做通進(jìn)城務(wù)工人員的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到孩子假日生活的重要性，在工作上盡量能抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子。夫妻雙方互相協(xié)調(diào)，至少保證能有一方有時(shí)間照看孩子。

（2）聯(lián)合工商、警務(wù)等執(zhí)法部門(mén)，對(duì)流動(dòng)人員集中的小區(qū)周?chē)M(jìn)行排查，端掉無(wú)證黑網(wǎng)吧及電子游戲廳，凈化“流動(dòng)之花”的生活環(huán)境，讓他們?cè)僖膊荒苌孀氵@些場(chǎng)所。

（3）聯(lián)合社區(qū)、大型工廠(chǎng)等相關(guān)部門(mén)，創(chuàng)建“社區(qū)學(xué)校”、“紅領(lǐng)巾書(shū)吧”等服務(wù)于“流動(dòng)之花”的組織，為他們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的場(chǎng)所。社區(qū)學(xué)校里的桌椅、書(shū)本等可由居民自發(fā)捐獻(xiàn)，聘請(qǐng)社區(qū)里的熱心人士為校外輔導(dǎo)員，統(tǒng)一照看孩子們的生活和學(xué)習(xí)情況。如雙休日可以聚在一起做作業(yè)、觀(guān)看適合兒童的電視節(jié)目，一起學(xué)習(xí)同受教育；進(jìn)行文體活動(dòng)，學(xué)唱學(xué)跳，捉迷藏、捏橡皮泥，剪折紙張；還可以到所在的居民區(qū)打掃衛(wèi)生，植綠護(hù)綠，宣傳健康知識(shí)，參觀(guān)考察社區(qū)的企事業(yè)單位、教育基地、風(fēng)景區(qū)等。

（4）由學(xué)校對(duì)校外輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)、考核。校外輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)的業(yè)務(wù)不熟悉，要加大培訓(xùn)力度，切實(shí)有效地提高校外輔導(dǎo)員的工作能力，確保少先隊(duì)活動(dòng)的順利開(kāi)展。可以每季度召開(kāi)一次校外輔導(dǎo)員會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，討論下階段工作；另外還可以通過(guò)互相觀(guān)摩，請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)上課等方式，提高輔導(dǎo)員的隊(duì)工作能力。 期末階段，少先隊(duì)大隊(duì)部應(yīng)適時(shí)表彰工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員，鼓勵(lì)更多的社會(huì)各界人士加入到少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員行列中來(lái)。

2.讓“雛鷹假日小隊(duì)”趨于規(guī)范化

假日小隊(duì)活動(dòng)為了易于組織、指導(dǎo)、督促及檢查，以小隊(duì)活動(dòng)為主，所以，為使假日隊(duì)活動(dòng)正常有序地開(kāi)展，首先要加強(qiáng)假日小隊(duì)建設(shè)。每個(gè)小隊(duì)做到有組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有活動(dòng)主題，尤其要重視小干部的培養(yǎng)。小隊(duì)長(zhǎng)是小隊(duì)這個(gè)集體的“火車(chē)頭”，小隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展關(guān)鍵在于小隊(duì)長(zhǎng)。在學(xué)期初可以制訂好本學(xué)期的假日小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，注重活動(dòng)的落實(shí)情況，每次活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)活動(dòng)心得，讓父母、居民等評(píng)一評(píng)活動(dòng)的成果。輔導(dǎo)員定期開(kāi)展“優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)”的評(píng)比，讓假日小隊(duì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。另外，在假日小隊(duì)活動(dòng)的同時(shí)，可以讓校外輔導(dǎo)員一起參與，給予一定的幫助，這樣就能彌補(bǔ)中隊(duì)輔導(dǎo)員不能參與活動(dòng)的不足。

3.在校內(nèi)開(kāi)展“手拉手，共成長(zhǎng)”活動(dòng)

相對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員，本地孩子的父母親的時(shí)間就充裕許多，有的家庭條件還相當(dāng)優(yōu)越，他們中的許多人教育觀(guān)念已經(jīng)悄然發(fā)生了變化，注重孩子交際能力的提升，注重孩子情商的培養(yǎng)。從孩子的日記中得知，這些思想前衛(wèi)的父母帶著他們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)生活，為貧困地區(qū)的孩子捐衣捐物，有時(shí)也苦于孩子沒(méi)有玩伴。一方面是“流動(dòng)之花”假日里缺少關(guān)愛(ài)，一方面是本地的家長(zhǎng)操心孩子太孤單，那為什么不牽線(xiàn)讓他們互相彌補(bǔ)這一缺憾呢？為方便管理，這項(xiàng)活動(dòng)可以由中隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭，在中隊(duì)里先摸底，確定“手拉手”的對(duì)象，再征求父母的意見(jiàn)，得到同意之后便可以實(shí)施起來(lái)了。

四、初步成果

“老師，謝謝啊，我家孩子學(xué)會(huì)了這么多東西，再了不纏著我要上網(wǎng)了！”“小雯最近懂事多了，鄰居都在夸她能干，雙休日她帶著一幫同學(xué)把樓梯掃得干干凈凈的，這樣的活動(dòng)要多搞幾次！”……家校聯(lián)系本上，這樣的話(huà)語(yǔ)逐漸多了起來(lái)，“告狀”的事情少了下去，我知道，對(duì)“流動(dòng)之花”的假日管理初顯成效。一年來(lái)，我們學(xué)校和后梅社區(qū)、碧水苑社區(qū)聯(lián)合建立了兩大社區(qū)學(xué)校，和“山洋”復(fù)合廠(chǎng)合作建立了一個(gè)紅領(lǐng)巾書(shū)吧，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員7名，舉行輔導(dǎo)員培訓(xùn)2次，表彰了優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)32個(gè)，讓256朵“流動(dòng)之花”找到了假日伙伴。用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)流動(dòng)人口，讓“流動(dòng)之花”在假日也能安然綻放，這條路我們會(huì)一直走下去！