淺析班主任工作與學生的思想品德教育

孫淑英

摘 要：要做好班主任工作，提升學生的思想品德素養，要求班主任對學生傾注愛心，抓住細節促進學生成長，尊重家長以拉近師生距離。

關鍵詞：愛心；細節；尊重

眾所周知，在學生的成長過程中，班主任起著非常重要的作用。班主任的一言一行、一舉一動對學生的成長起著重要的作用。怎樣用自己的教育去提升學生的思想品德、去塑造學生的靈魂是每一位班主任工作的中心和重心。基于多年的工作實踐，我認為要做好以下幾個方面的教育：

一、傾注愛心

美國著名的教育學家杜威說過：“愛是最好的老師，愛是最好的教育。”的確，愛心是當好一個班主任所必須具備的先決條件。在學校接觸學生時間最長的老師就是班主任了，生活在學生中間，我與學生傾心談話，深知學生需要老師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但實際上在他們的心底仍然隱藏著自我肯定的需求。恰恰是因為希望成功，希望被重視，而又害怕失敗，他們才故意表現出懶散、頑劣，以此來為自己找借口。所以這樣的學生，管得愈嚴，他們愈不吃那套。改變他們唯一的辦法就是在他們身上找“閃光點”，用真摯的愛去誘發他們內心深處的渴望，喚起他們求知的欲望，再把他們領進科學殿堂的門檻。

我班有一位特殊的學生，父母離異，由于長期處在孤獨無愛的環境中，性格孤僻，學習習慣和生活習慣不好，我想要教育好他只有走進他的心靈。我從關心入手，既當老師，又當他的父母，在學習中幫助他，在生活中關心他。經常找他談理想，談人生，談做人。漸漸地他開朗起來了，和同學們的交往也多了，學習也慢慢地好了起來。

二、抓住細節

“從小事去關愛每一個學生。”這是我做班主任的信條。我班有一位學生，頭腦靈活，能言好辯，但成績卻一直排在班級的后幾名。因為他上課不專心，作業極其馬虎，給老師留下了不好的印象。有的老師會當著全班同學的面訓斥他，直到他面紅耳赤，低下了頭。就這樣，該學生在學習上失去了興趣，成績更是一塌糊涂。

眾所共知，大禹治水，重在疏導，不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。我接班后就對這個“頑劣”的學生進行明察暗訪、摸底、觀察，發現他有個愛表現自己的特點，喜歡在老師面前做表面工作，其目的無非是想贏得老師一聲表揚。有一次，學校大掃除，他一直跟在我身邊，又是掃地又是擦玻璃，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有哪兒需要我干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你在班里挺聰明的，各方面表現也不錯，老師很喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學習上再下點工夫。很快就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”同時，常常提醒他約束自己，鼓勵他樹立自信心。從那以后，他果然變了，因為他通過努力嘗到了成功的喜悅，嘗到了被尊重與肯定的喜悅，終于在盡力、自信的路上，邁出了成功的第一步。

三、尊重家長

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。信任、尊重家長，虛心聽取家長的意見，經常把熱心和笑臉送給家長，這是我為自己定下的與家長交往的一條原則。十年來，我與許多學生家長打過交道，都能與他們建立密切的聯系，從來沒有因不開心的事而紅過臉。當學生有錯時，我能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，以談心的方式來交流教育孩子的得與失，共商教育孩子的最佳辦法。孩子進步了，家長或當面或打電話來表示感謝。另外，獲得了家長的信任和支持，我的工作就容易了許多，和學生的距離也近了許多。

有人說，班主任是世界上最小的主任，也是最沒有權利的主任，同時還是最累最傻的主任。對這種說法，我不做任何評判，但就我個人而言，我卻從中體會到了教育的快樂，學生的思想品德也在我的快樂和收獲中向著理想的境界發展、提升。盡管工作還不夠盡善盡美，但我將更加努力，以最大的熱情投入到教育中去。

（作者單位 山東省鄒平縣長山鎮范公小學）