激情教學(xué)，魅力無限

沈衛(wèi)芳

摘 要：由食品添加劑聯(lián)想到了課堂添加劑——激情，并從教師與學(xué)生兩方面論述了教師如何感染學(xué)生，讓學(xué)生對英語課堂感興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓課堂“活”起來，從而達到學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)英語的目的。

關(guān)鍵詞：激情；課堂教學(xué)；添加劑

摘 要：由食品添加劑聯(lián)想到了課堂添加劑——激情，并從教師與學(xué)生兩方面論述了教師如何感染學(xué)生，讓學(xué)生對英語課堂感興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓課堂“活”起來，從而達到學(xué)生愿學(xué)、喜歡學(xué)英語的目的。

關(guān)鍵詞：激情；課堂教學(xué)；添加劑

食品添加劑能夠改善食品的色、香、味以及形態(tài)，并且還具有強化營養(yǎng)的功效。適量地添加食品添加劑還能優(yōu)化食品加工工藝，從而延長食物的保存期限。那么有沒有一種添加劑可以讓我的課堂教學(xué)更有活力，更有感染力呢？

當(dāng)我上完第一節(jié)公開課，聽課老師的評價是課堂沒有激情，節(jié)奏太慢；當(dāng)我聽完很多名教師的公開課后，總覺得他們的課中有一種東西讓我精神抖擻，想要跟著他們的思維上下去，也許那就是我所缺少的添加劑——激情。

如果將課堂比喻成一杯白開水，那么如何將這杯食之無味的白開水變成一杯香濃的、令人向往的咖啡，就要看教師是否能夠找到正確的添加劑并將其融入進去。

一、以己為范，以情激情

教師的示范作用已不言而喻，那么教師如何抓住這一優(yōu)勢來感染學(xué)生，讓學(xué)生激情不斷，讓課堂激情四起呢？

1.收拾心情，整裝待發(fā)

作為教師，在你走上三尺講臺前，必須整理好自己的心情，不管是開心還是傷心，都應(yīng)該掩藏起來，以最好的狀態(tài)走進教室。曾碰到過這樣一位老師，只要你聽了他的課，你就可以知道他今天的心情是好還是不好，是開心還是不開心，因為他總是把他的心情掛在臉上，當(dāng)他心情好時，上課臉上微笑不斷，上課也特別有激情，學(xué)生都無比的興奮，精神也特別好；但若是哪天他遇到了不順心的事，那張臉板得叫人都不敢與他講話，上課時怎嚴(yán)肅二字了得，學(xué)生講話自然不敢，但那只是屈服于他的威嚴(yán)之下，談不上任何的激情。因此，若是想讓你的課堂永遠(yuǎn)充滿著激情，感染著學(xué)生，你必須在走進教室前做好充分的準(zhǔn)備，通俗一點講，就是將自己武裝起來，以自己的激情來感染學(xué)生。

2.還課堂以幽默，給學(xué)生以快樂

四年前我的課堂雖然存在著這樣那樣的問題，但是那是快樂的課堂，教師時不時來點小幽默，學(xué)生時不時哈哈大笑，在那樣的課堂上教師教得開心，學(xué)生學(xué)得也很開心，但在現(xiàn)在的課堂上不再有我的笑容，不是不想，而是不敢，因為現(xiàn)在的學(xué)生都太過現(xiàn)實，當(dāng)你讓他們看到了你的笑容，課堂就會開始失控，于是我的課堂成了沒有笑容的課堂，課堂也因此變得沉悶、死板，學(xué)生只能跟上教師的設(shè)計思路，機械地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。試問在這樣的課堂上學(xué)生如何快樂？如何充滿激情？

由此，我想教師對學(xué)生的影響是巨大的，要想學(xué)生在課堂上能夠充滿激情，教師應(yīng)做好帶頭作用，給學(xué)生一個好的示范。

3.言傳身教，Show time

教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以教師為模仿的對象，教師的一言一行都會對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。

首先，在日常生活中，教師可以時不時地運用英語與學(xué)生進行交流，讓他們在運用的同時感受到成功與滿足，從而促進他們學(xué)習(xí)的動力，上課上得有激情自然不在話下。就拿我自己來說，我們學(xué)校的學(xué)生都非常有禮貌，每次課外他們看見我都會跟我打招呼：“Hi， Miss Shen”，但我通常只是微笑著點點頭，事后才會想到我是否應(yīng)該用英語來交流比較好呢？我是否應(yīng)該要放得更開一些呢？這樣在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也能夠充分展示自我。

二、由內(nèi)而外，以趣激情

如果說激情是外因的話，那么我們可以將學(xué)生的興趣看成是內(nèi)因，外因要發(fā)揮作用還是要靠內(nèi)因，我相信學(xué)生若是對某一門課程感興趣了，那么他在上課的時候才能喜歡學(xué)習(xí)，對知識充滿激情。

實踐證明，有的學(xué)生暫時的轉(zhuǎn)變只是因為好強、好勝，而不是他真正想要學(xué)習(xí)，結(jié)果擺在面前，他失敗了，甚至比原來更糟糕。由此，我相信只有當(dāng)學(xué)生真正想學(xué)，當(dāng)外因轉(zhuǎn)變成內(nèi)因，當(dāng)學(xué)生真正對英語感興趣，當(dāng)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那才能真正看到他們有激情地學(xué)習(xí)、想學(xué)、愿學(xué)的欲望，也只有這樣的教學(xué)才是成功的。由此不難得出，要讓學(xué)生有激情，就要學(xué)生有興趣。而作為教師，可以利用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（以低年級為例），如：

1.游戲

游戲是英語教學(xué)中運用最普遍的教學(xué)手段。低年級學(xué)生的有意注意時間短暫，教師必須想盡辦法將學(xué)生遠(yuǎn)去的思維拉回來，而游戲起到了重要的作用。小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生特別喜歡做游戲，當(dāng)教師說做游戲的時候，他們的眼神馬上就集中到了教師的身上，當(dāng)然教師不能每節(jié)課都做同一個游戲，那樣學(xué)生也不會感興趣。當(dāng)我接手二年級時我更是明白了這一點。我知道學(xué)生的好勝心都是很強的，于是我會時不時地讓他們進行組間競賽，可以是紀(jì)律方面的，也可以是回答問題方面的，加星或是減星，他們都會很開心，效果也特別好。

2.英語原版電影或動畫

一、二年級的英語課內(nèi)容極少，有些單元甚至是沒有聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)起來有時也比較枯燥，在平時的生活中他們也不大用到所學(xué)的知識，用hello/good morning/good afternoon就已經(jīng)很不錯了。如果教師只是一味地以書為本，不斷地重復(fù)，久而久之，學(xué)生的興趣也會被弱化。而動畫則不然，學(xué)生本來就喜歡看動畫片，雖然有些他們根本聽不懂，但是跟著圖片他們可以理解，時間長了他們的聽說能力就提高了，興趣也會跟著提高，緊跟著就是對英語課感興趣，上課就更有精神，他會被你的課堂牢牢地吸引住。

激情的課堂是充滿魅力的課堂，激情的課堂是令人向往的課堂，不管是教師的激情還是課堂的激情，不管是游戲、電影、動畫，還是其他有效的方法，其最終目的都是為了在激發(fā)學(xué)生興趣的同時進一步激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)英語的激情，讓他們學(xué)得開心，學(xué)得快樂，從而愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]胡曉梅.激情教師和激情教學(xué)[J].發(fā)現(xiàn)，2007（S2）.

[2]林紹娟.課堂“激情”教學(xué)行為對學(xué)生的影響[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008（20）.

[3]何博.試論英語教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].黑龍江科技信息，2011（22）.

（作者單位 盛澤實驗小學(xué)）