《制作一個電子計時秒表》說課

劉凱

摘 要：隨著科技的發展，對技術型人才的培養模式也在悄然發生變化。《單片機原理與應用》是中職教育中的一門專業課，它對培養學生的動手和邏輯推理能力起著重要作用。為了適應社會的需要，結合中職生學習的實際情況和單片機的知識特點，在循序漸進教學理論的基礎上，結合多年教學經歷，提倡在制作電子計時秒表的教學中實行理實一體化教學模式。

關鍵詞：說課；電子計時秒表；理實一體化；硬件設計；程序設計

各位評委：大家好！我說課的題目是《制作一個電子計時秒表》。下面我將從析教材、析學情等六個方面進行闡述。

一、析教材

1.教材選用

《單片機原理與應用》是我校“電子與信息技術”專業的一門核心專業課，根據本地企業需要，我們選用的教材是由易發剛主編的中等職業教育國家“十二五”規劃教材。

2.教材處理

根據本專業的特點，結合學校單片機設備狀況，從教材中選定了八個合適的教學項目。本課是項目六中任務三，教學任務的完成需要4課時。在本課的教學中，我對教材做了以下處理：

（1）采用共陰數碼管，避免學生不假思索的抄襲；（2）采用的編程軟件是MedWin3.0；（3）用補線圖替代秒表原理圖的設計；（4）使用焊接完整的硬件模塊，學生只需要對照批改后的補線圖進行導線插接；（5）對程序流程圖做了修改。

二、析學情

知識能力：（1）電子與信息技術專業二年級學生對電子元器件有一定的知識儲備，能進行簡單的應用；（2）AT89S52的時鐘電路、和上電復位電路，從原理圖到實物搭接，學生操作比較熟練。

學習能力：對照程序流程圖編寫程序的能力，需要多多錘煉。

情感意愿：采用項目引領、任務驅動，每節課都有一個實實在在的成果展示在學生面前，激發他們學習的激情。

三、說目標

1.教學目標

基于對教材和學情的分析，確立了三個教學目標：

技能目標：再現數碼管動態掃描。

知識目標：實現對定時器定時及中斷的控制。

情感目標：具有良好的職業道德、職業習慣和團隊協作意識。

2.教學重點與難點

教學重點：定時/計數器的選擇及其設置，中斷的設置及其服務程序的編寫。

教學難點：（1）讀懂程序流程圖；（2）學會函數間的嵌套使用。

四、說設計

本次課我采用理實一體化的教學模式。通過演示法、講解法、討論法、練習法、類比分析法、發現教學法、反饋法等教學方法引導學生邊做邊學，做學合一，完成項目設計。

五、說實施

1.課前教學資源準備

（1）裝有KeiluVision2、MedWin3.0、SLISP等軟件的個人電腦；（2）51仿真器；（3）SL-USBISP雙龍下載器和主機模塊；（4）數字式萬用表、鑷子；（5）焊接完整的秒表硬件；（6）PPT課件；（7）將學生分成若干個學習小組。

2.教學環節安排

環節一：創設情境、導入任務。通過作業評講，明確項目制作需要的元器件，理清思路，激發學生制作的欲望。

環節二：硬件設計。結合“單片機控制裝置安裝與調試”技能競賽中的安裝設計要求，我將硬件設計改為畫補線圖和用導線連接相關硬件方式，降低了難度，突出了本課程的重點。

環節三：程序設計。這個環節我設計了兩個步驟來完成。

第一步是講解程序流程圖：

對照附表二“中斷控制寄存器TCON”講解溢出標志位TF的功用，明確溢出標志位TF在中斷中的隱形地位，點明課本中程序流程圖的不足，導出詳細的編程流程，通過比較、分析，使學生讀懂復雜的程序流程圖，由此突破本課的教學難點（1）：讀懂程序流程圖。

第二步是依據批閱后的項目原理補線圖，對照程序流程圖盡量獨立編程，教師巡視指導，幫助學生解決以下問題：

第一，在定義數碼管位選碼、字型碼，編寫數碼管顯示函數時，類比分析數碼管動態顯示（課題三）的程序代碼，展開組內討論，及時糾正不恰當的編碼、編程方法，剖析本次課的教學難點（2）：函數間的嵌套使用，達成再現數碼管動態掃描的技能目標。

第二，編寫主函數、中斷服務函數時，回顧課題三通過查表選擇定時計數器、設定中斷方式、計算進入中斷服務函數時間點的編程方法，我在巡視中不斷指出學生存在的問題，及時進行點評，表揚認真完成的同學，樹立榜樣作用。學生通過“類比效仿、自主探究、組內合作、相互幫助”完成本次課的程序設計任務，培養良好的職業習慣和團隊協作意識，由此突出本次課的教學重點：定時/計數器的選擇及其設置，中斷的設置及其服務程序的編寫，實現對定時器定時以及中斷控制的知識目標。

環節四：程序燒錄。因硬件或電源電壓等多方面原因，有時需要反復多次燒錄才能運行成功。這樣既鍛煉學生程序燒錄能力，又培養學生創業的耐心。

環節五：選拔技能競賽訓練選手。采用分層教學的方式，對項目完成較早同學追加任務，強化對P0端口特性的了解，讓他們感受到教師對他們的肯定。

環節六：多元評價。通過成果展示，完成自評、互評和教師評價，共同分享成功的喜悅，使教學評價不僅是鞭策，更是鼓勵和欣賞。

環節七：總結拓展。通過課堂互動式歸納，課后練習，鞏固知識，拓展思路，激發創新意識，實現教學目的。

六、說反思

學生在效仿、探究中完成課題，增強了學生自信，實現了教學目標。

1.成功之處

（1）在任務書中，我增加了上電初始化和數碼管不顯示功能，貼近于實際，激發了學生設計的激情。

（2）采用焊接完整的硬件模塊，避免了面包板的不穩定性對程序設計的影響。

（3）對任務完成較快的學生，我設計了一個子課題，加強他們對單片機硬件的認識，豐富了對技能競賽選手選拔的手段。

2.改進方向

（1）由于硬件接觸不良、學生程序編寫的不足等諸多因素的影響，導致教師巡視指導工作力不從心。今后我將注意培養一些小幫手，幫助其他學生解決一些簡單問題。

（2）本門課程主要目標是學會運用C51語言進行編程，但硬件設計也不可或缺，若將《單片機原理與應用》和《電子裝配與工藝》兩門專業課有效對接，教學效果會更好。

以上就是我的說課內容，謝謝！

參考文獻：

[1]葛金印，商聯紅.單片機控制項目訓練教程[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]王靜霞.單片機應用技術（C語言版）[M].北京：電子工業出版社，2009.

[3]董升華.談電工學的實訓教法[J].新課程學習：中，2011，（02）.

（作者單位 江蘇省無錫市錫山中等專業學校）