《蝴蝶的翅膀》活動設計及解析

宓玉燕

一、活動設計

活動目標：

1.通過觀察，欣賞翅膀的奇異圖案及舞動的姿態，感受探索與發現的樂趣。

2.樂意與蝴蝶親近，體驗人與動物和諧共處的美好情感。

活動準備：

裝有蝴蝶的小容器3個、大容器1個；多媒體課件；翅膀人手1個。

活動過程：

（一）欣賞翅膀

1.欣賞局部紋飾，想象與猜測

2.揭曉，并談感受

3.多媒體介紹翅膀的奇異花紋及其作用，賦予蝴蝶不同的個性

（二）探秘翅膀

1.尋找蝴蝶翅膀的秘密

（1）提出觀察要求：蝴蝶的翅膀在飛的時候和停下的時候分別是什么樣子？將發現記錄下來。

（2）幼兒觀察蝴蝶，教師巡回指導。

2.交流與梳理

（1）結合幼兒的記錄，交流觀察經驗。

（2）肢體動作表現。

（3）短片輸理與提升。

三、放飛蝴蝶

1.探討蝴蝶生長在什么地方？萌發放飛的愿望。

2.師生放飛蝴蝶，觀察并感受蝴蝶自由自在翩翩起舞的美好狀態。

二、活動解析

（一）設計意圖

對蝴蝶的印象和認知，翅膀是最引人注目的焦點，文學、歌舞、藝術作品爭相將其作為藝術表現的素材打動了無數人的心，大多數人都是因為對煽動的翅膀喜歡上蝴蝶。對于孩子而言，翅膀的生成、圖案、作用、舞動都是有價值的教學素材，然而圖案不應僅僅只是漂亮、美麗、好看，舞動也不會僅僅只是上下機械擺動。于是我以拓展孩子對翅膀的已有經驗為最初出發點，結合大班臨近畢業孩子的年齡特點設計了本次教學活動。試圖引領孩子帶著新奇欣賞翅膀，走近蝴蝶真實探密翅膀，放飛蝴蝶感受翩翩起舞的過程，營造寬松、愉悅的氛圍。以輕松的學習方式展開教學，在欣賞和探密中積累舞動的素材，以舞動的方式表現積累的經驗。

（二）活動目標

1.通過觀察，欣賞翅膀的奇異圖案及舞動的姿態，感受探索與發現的樂趣

2.樂意與蝴蝶親近，體驗人與動物和諧共處的美好情感

其中構建對翅膀的感性認知是重點，舞動和表現、體驗人與動物和諧共處的美好情感是難點。

（三）活動過程

1.欣賞翅膀

通過翅膀的奇異花紋及其作用的欣賞，賦予蝴蝶不同的個性。目的在于：

其一突破對翅膀美艷的單一認知。

其二讓孩子喜歡上蝴蝶，拉近彼此的距離，激發孩子的探索興趣。

2.探秘翅膀

營造自然、寬松、真實的氛圍，讓孩子在輕松愉悅的狀態下體驗探索與發現的樂趣。

在此環節中，教師為孩子提供的是紗帳，蝴蝶在紗帳中飛舞，幼兒在四周三五成群，自由結伴觀察，人與動物親密接觸。教師提供的紗帳有大小兩種，目的在于：

其一，大紗帳滿足三五成群粗線條觀察的目的。

其二，小紗帳滿足幼兒駐足細致觀察的目的。

在交流與梳理的環節中教師安排了三個不同的形式，既能起到多方位、多途徑地與同伴充分交流分享的目的，又促使環節得以層層深入地開展：

（1）第一步：借助記錄表，引導幼兒以語言表述的形式講述自己的發現，這在以往的科學觀察活動中比較常見，表達欲望及表達能力較強的孩子經常會成為發言的主體。

（2）第二步：以肢體語言表現自己的發現。孩子們經由個別幼兒與教師的觀點碰撞與梳理，自己原有的觀察發現應該有所提升，肢體表現既是給每個孩子展現與表達自己觀察發現的機會，又是對新構建經驗的反饋。

（3）第三步：以短片的形式出現既是對交流觀察發現的小結，又是對蝴蝶翅膀認知經驗的拓展和外延，以此激發幼兒新的探索興趣的產生。

3.放飛蝴蝶

這一環節的目標不僅僅在于社會領域中自然、環保理念的體現，同時在教師有意識的引導下再一次引發幼兒對蝴蝶自由自在翩翩起舞狀態的觀察與發現，以及由此帶來的美的感受與體驗。

（四）活動特色

1.以點及面避免泛泛而談

從翅膀著眼，以此為突破口促使幼兒對蝴蝶產生興趣，激發其探索欲望。

在本次活動中試圖透過對放大的翅膀圖案的欣賞，一開始就能瞬間吸引孩子的眼球，隨著對翅膀動靜兩種狀態下的感知、探索與發現，打開孩子探索蝴蝶的大門，逐步構建起更為靈動和豐富的新的感性經驗。

以科學探索為主線，融合藝術與社會領域的綜合教學方式營造更為生動有趣的氛圍。

2.拉近與動物的距離，在親近動物的基礎上產生認識與探索行為

本次活動為孩子提供真實的觀察對象，想要傳遞的是感性經驗應該建立在親自體驗和發現的基礎上的理念，讓孩子與舞動的精靈零距離接觸，當下所感受和獲得的點點滴滴都是鮮活而靈動的。有了這樣的體驗再以教師有心篩選的圖片、視頻資料給予補充和深化、梳理，讓孩子經歷愉快、積極且有效的學習體驗。

3.在交流與梳理觀察經驗時嘗試以語言、肢體表現、視頻梳理與提升等多種方式層層遞進地開展

（作者單位 浙江省慈溪市早教中心）