中考作文選材

邱志民　馬愛軍

【導入課堂】

寫作中常說的“巧婦難為無米之炊”，說明了材料在文章中的重要地位，可見，選材的好壞直接關系到作文的成敗。材料，就是指作者為了寫作的需要，從生活中通過觀察體驗、閱讀、調查采訪而獲取的寫作對象。選材就是同學們在寫作時對材料的合理選擇。如何才能選好材料，為寫出優秀作文奠定堅實的基礎？同學們應注意以下幾點：廣泛占有；緊扣主題；提煉典型；新穎別致；緊跟時代；真實確鑿。

【佳作欣賞】

你是我最好的朋友

2012年山東煙臺一考生

她，我最好的朋友之一。短短的黑發，散發著“伊甸園”獨有的香氣。眼神中每每都會閃爍著渴求的目光。不愛穿裙子，甚至從小到大只穿過一次裙子，常穿T恤、長褲、厚重的棉襖……活脫脫的一個假小子。為這事兒她還鬧了一個令人哭笑不得的笑話。

我和她正在前往中山公園的路上，前邊有一個路口?！凹t燈，等等吧！”一向遵守交通規則的我，一如既往地拉著旁邊的她停下了腳步。

這時，交通協管員徐徐向我們走來，停在我倆面前，上下打量著我們。“他想干嗎？總盯著我們看。”這交通協管員讓我們產生一種說不出的難受感。

突然，交通協管員對她冒出的一句話，真是讓我大跌眼鏡?！澳闶悄惺桥俊北M管我看出交通協管員并沒有惡意，但是你說這話總應該顧慮到別人的感受吧?；仡^看稍稍退后的她，一臉的尷尬，臉都漲紅了。交通協管員接著說出來的話更是讓我們愕然，“我還以為你們倆是兄妹呢。”我暈……

“綠燈！”我拽著她三步并作兩步地離開這個十字街頭。

她，一個善良的“小孩兒”，永遠長不大似的，讓人不住想把她捧在手心里。執著，不對，應該是固執，是她的性格。這不，又有一件事兒讓我無奈……

“我給你手寫了一封信，別忘了回家看?。　边@句話不用想也知道是出自那位“天真”的她了。話音剛落，我慢慢抬起頭，一種慵懶的神情在面部慢慢擴散，“拜托！現在都21世紀了，誰還用手寫信啊，你能不能modern（現代化）一點啊？”

她隨即做了一種生氣又夾雜著鄙視的表情。我最受不了她這個表情，倒不是因為我怕她生氣，而是因為她這個表情會讓我很無奈，“好好好，我一回家就看，滿意了吧……”“這還差不多?！笨偹惆阉虬l走了，不然，指不定要被她煩到什么時候，我可受不了她的纏磨。

信中有一句話令我感懷至今，“轉眼間，三年過去了，我們已經認識了三年之久。在風雨中我們共患難，在快樂中我們共成長?！泵炕叵脒@句話，心中泛起感動的漣漪久久不退。她問我：“如果到了初三，我們即將畢業，這幾年來的友誼還會存在嗎？我們還是無話不談的好朋友嗎？那時我們將各奔東西，進入一個新環境，是不是也會有一群新朋友呢？”

我從來都沒有正面回答她這個問題，現在我可以信心滿滿地告訴她：也許將來我們會有其他更多的朋友圍繞在身邊，但是我絕對不會忘了你，你是我最好的朋友，以前是，現在是，以后也一定會是。你要相信我們的友情是不會輕易被擊垮的?！爸灰嘈?，期待就會成真！”是我一直篤信的真理，也一定會是我們的結局……

鑒賞提示

本文選材巧。畢業季分手季，同窗之情，彌足珍貴，千言萬語難以訴盡衷情，作者選取三年的同窗好友來寫，無疑是有感而發、有情可抒的。敘事抓住了動情點，畢業臨近好友手寫了一封信，讓“我”感覺老土，但最終打開信箋，一句句暖心而真摯的話語讓“我”感懷銘記，質樸的話語同時也能觸動讀者心靈深處的柔軟之地。

【學習方法】

如果我們從作文素材中找出最有價值的信息，寫出的文章就會更有針對性、更深刻。那么，怎樣找到材料中這最有價值的信息呢？那就得用“顯微鏡”放大了。一個材料背后含有許多信息，關鍵看我們會不會找，會不會發現?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，只要從不同的角度，對某一事物多觀察、多體會，你就會有“柳暗花明”的發現。

任何材料都有其外在表現，也有其內在含義。同學們在選用材料時，往往用的是材料的表層意思。打個比方，如果要說說竹子是什么樣的，同學們會說細長的竹葉一段一段的竹節。而細心的同學可能會拿起鐵鍬，對竹子進行挖掘，看看它的根長什么樣。挖到主干才知道，原來竹子都是根連根的兄弟。這就給我們很大啟發，隨時準備一把“鐵鍬”，對我們感知的材料進行深入挖掘，我們就會獲取更深、更新的內涵。

【現場作文】

說？不說！

□高克瑞

兒子背著沉重的書包，低著頭，緩慢地朝家走來。爸爸夾著沉重的文件袋，低著頭，憂郁地向家走來，在大門口，兩人相遇了，彼此對視片刻，又不約而同地把目光閃向一邊。那一瞬間，他們看到了彼此眼中含著的淚水。

進了家門，兒子走進自己的書房，卸下沉重的書包，趴在書桌上。他把頭深深地埋在胳膊彎，他不敢哭，他怕爸爸聽見，所以只是默默地流淚。他一邊流淚，一邊想著書包里的那張成績單，上面清清楚楚地寫著他這次測試的成績——作為一名大家公認的好學生，他從沒有考過這么差的成績，到底該不該跟爸爸說呢？

爸爸放下手中的文件袋，走進衛生間，他洗了一把臉，對著鏡子，心里那股悲傷又涌上心頭，他不敢哭，他怕兒子聽見，他只能默默地流淚，一邊流淚，一邊想起了文件袋中的那張辭退單——作為一位大家公認的好職工，他從未受到過這樣的待遇，到底該不該和兒子說呢？

兒子走了過來，桌上擺著爸爸做好的飯菜，令人窒息的片刻安靜之后，兩人同時拿起筷子，安靜地吃著飯，他們不敢看對方的眼睛，生怕對方會從自己的眼睛里看出自己的秘密。

十分鐘，在他們看來竟如此漫長。他們同時放下筷子，各自回到自己的房間，兒子做作業，爸爸看報紙，只有筆在紙上滑動和報紙翻來翻去的聲音。

墻上的鐘表響了十二下，兩人都還沒有睡，兒子坐在床上，想著爸爸這些年來對自己的關愛，又想到那可怕的分數，眼淚再一次流了下來。

爸爸坐在床上，想著兒子對自己的依賴，又想到失業后的痛苦，眼淚也流了下來。

該不該和爸爸說呢？還是別說了，那樣會使他傷心的，兒子想著。

該不該和兒子說呢？還是別說了，那樣會使他學習分心的，爸爸想著。

兩個房間里的燈同時亮著，兒子在書桌前拿著課本默背著，一邊背一邊想，還是等到下次考好了再跟爸爸說吧。

爸爸在桌前寫求職書，一邊寫一邊想：等找到新單位發了工資再跟兒子說吧。

天又亮了，兒子背起書包，爸爸拿起文件袋，兩人相視一笑，向不同的方向走去……

點評

這是一篇充滿生活氣息的小小說，作者在選材上獨具匠心，將傳統的學生考試考砸不敢告訴家長的單線結構加以改進，形成了父子二人同時遭遇挫折，并互相隱瞞的雙線結構，有了一定的思想深度。本文的亮點還在于構思新穎，成功使用了蒙太奇手法，通過對同一時間段父子二人的行為、心理的精細刻畫，成功地塑造了一對互相體貼對方、勇于直面挫折的父子形象，突出了“親情”和“直面挫折”這兩大主題。

【課堂結語】

我們寫作文時，如果沒有一個寫作的主線，那寫出的文章就有可能離題。這條線的作用就是時刻規范著你的寫作方向。在選擇材料時，想想哪些材料與這條主線不符，要將其舍棄。讓一條主線規范我們的選材，就會避免作文的最大禍害——跑題。

【延伸訓練】

運用本課所講選材的注意事項和方法，以校園生活為素材寫一篇作文，要求能表現師生之間的真善美。