初中語文教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

韋漢陽

在新課程背景下，作為初中語文教師應(yīng)當(dāng)把握素質(zhì)教育的核心，從傳統(tǒng)的教學(xué)中突破出來，通過學(xué)生易于接受的教學(xué)方法，深入剖析教材內(nèi)容，使語文課堂更加生動(dòng)和精彩，突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建師生平等互動(dòng)的和諧課堂。學(xué)習(xí)興趣與課堂效率與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，學(xué)生只有在濃厚的學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下，才能夠以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)。

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意義重大，然而在目前的初中語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的重視不足，難以將精力集中到課堂上，這是對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不足的表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插適當(dāng)?shù)膬?nèi)容來吸引學(xué)生的興趣。

一、初中語文課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)

1.趣味導(dǎo)入

好的開始是成功的一半。新課的導(dǎo)入不是知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列和歸納，而是要求教師吃透教材，靈活運(yùn)用，精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈ軇?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，興致勃勃地參與到新的學(xué)習(xí)情境中。例如講授人教版八年級(jí)《蘇州園林》一課時(shí)，可以收集并展示蘇州園林的圖片資料，將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣盎然地欣賞圖片的同時(shí)，用自己的語言描述圖片，然后總結(jié)出其特點(diǎn)。這樣的新課導(dǎo)入顯得自然，通過直觀演示使學(xué)生掌握文章大意。

2.情境激趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要求語文教師在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，利用教材相關(guān)的感性材料，以多樣性的教學(xué)技巧和獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)意來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生探索求知的興趣，共同體驗(yàn)文學(xué)作品內(nèi)含的情感與樂趣。例如學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一課時(shí)，可以讓學(xué)生自編自演情景劇，再現(xiàn)課文情景。通過表演來滿足初中學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己的天性，由此活躍課堂氣氛。每一個(gè)扮演者都對(duì)所扮演的角色充滿興趣，積極揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)與情感變化，學(xué)生通過思考、討論、分析，領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的思想感情。

3.設(shè)疑引趣

課堂設(shè)疑是課堂有效教學(xué)的重要手段，這一環(huán)節(jié)要求教師從實(shí)際出發(fā)，問題的設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，積極展開創(chuàng)造性的思考。例如在《故鄉(xiāng)》一課的教學(xué)中，學(xué)生通讀教材后教師可以提出以下問題：故鄉(xiāng)的變化有哪些？故鄉(xiāng)的人（閏土、楊二嫂）有哪些變化？這些問題的答案可以在文章中找到，而學(xué)生回答完以上問題之后會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么會(huì)有這樣的變化？故鄉(xiāng)的變化說明了什么？這些疑問使學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)一步研究教材的興趣，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

二、課外活動(dòng)中培養(yǎng)語文聽說讀寫興趣

1.閱讀興趣的培養(yǎng)。廣泛的閱讀能夠積累豐富的知識(shí)，要使課外閱讀成為一種興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，第一就要營造讀書氛圍，在走廊、宣傳欄等位置張貼名言警句，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)學(xué)生閱讀。第二要幫學(xué)生選擇好書，包括各種與教材內(nèi)容結(jié)合的文章、名著等等，推薦相應(yīng)的課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。同時(shí)開展讀書交流活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.寫作興趣的培養(yǎng)。生活是寫作的源泉，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，首先要讓學(xué)生體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活和感受生活，為寫作積累素材。還要指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，鼓勵(lì)學(xué)生記實(shí)事、寫真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。還可組織學(xué)生為黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播臺(tái)編寫材料，開展編寫“手抄報(bào)”等活動(dòng)。舉辦一些書法競(jìng)賽和作文競(jìng)賽。這些都有助于提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

3.聽說興趣的培養(yǎng)。可通過開展演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、文藝表演、作品賞析等多種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的聽說興趣。讓學(xué)生在“聽”的過程中總結(jié)和評(píng)價(jià)，形成整體觀念；在“說”的過程中鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出自己的見解，圍繞主題，旁征博引，提高學(xué)生說的能力。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們還可以鍛煉膽量，增長見識(shí)，掌握文體的特點(diǎn)，從而提高語文能力。

如何使學(xué)生的興趣貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，是初中語文教師不斷努力探究的重點(diǎn)所在。初中學(xué)生正處于對(duì)新事物充滿好奇的年齡階段，教師尤其需要抓住學(xué)生的興趣所在開展教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使他們能汲取多種營養(yǎng)，發(fā)展多方面、多層次的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯韋淑紅）