初中語文教學中創新能力的培養研究

楊潔群

目前在新的形勢下，初中語文教學面臨著改革和發展，如何才能更好地適應全球化、現代化的要求，筆者根據多年的教學實踐經驗，認為語文教學只有與時俱進，在教學中不斷更新觀念和教學方法，使語文教學充滿創新性、創造力，才能培養出具有創新思維的新一代青年。為此，在初中語文的教學中，教師要轉變傳統的應試教育觀念，改進教學方法，創造性地拓展教學資源，大膽創新，更新教學模式，給學生更多自由發揮的空間，為學生創造寬松的學習環境，在豐富多彩的創造性教學情境中，引導學生探索知識，培養創新能力。

一、初中語文教學的主要目標分析

21世紀是全面開展素質教育的新時代，當前初中教育實行新課標、新理念教育。在新的教學發展階段，初中語文教育作為基礎教育正在以嶄新的面貌推動教育改革不斷向前。新課標中明確將培養學生具有高尚的道德情操和審美情趣，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀作為中學語文教學的重要內容。在當前新的歷史發展時期，初中語文教學改革不斷深化，教學課程模式、教師的素質和學生的培養模式等出現了顯著的變化。部分對初中教育懷著真誠的熱愛和擁有很高的教學能力的教師在教學中做出了突出的成績。但是受當前教育體制的約束，初中語文還要顧及學生成績的提高，要保證較高的中考率。因此，在教學中教師對學生綜合素質的培養，特別是創新能力的培養不夠，應試教育現象仍存在，很多學校片面追求分數，而忽視學生人文素養的培養，過分重視知識內容，而忽視語文教學的特點。總體而言，初中語文教學的知識水平較高，但是也存在一些問題需要解決。

二、初中語文教學中存在的問題分析

當前初中語文教學在教學管理、課堂教學效率和教學的定位等方面均取得了更大的進步，然而隨著社會發展，人才需求標準提高，初中教育改革也面臨嚴峻形勢。首先是長期以來教學中受到應試教學的影響很深，教學的安排和內容的講授方面存在一個中心的片面現象。學生死記硬背，失去了學習語文的樂趣，學生的積極性和創造性受到了壓制。在這樣的學習環境中學生只能獲得成績的提高，其他方面的發展卻很不理想，學生的創新能力受挫。其次，由于對創新理念理解不夠深入和透徹，導致教師在實際的教學中只是應付地進行，而沒有真正貫徹和落實創新的核心精髓。教師也無法和沒有能力把知識和創新能力培養結合起來進行，導致學生主動性不夠，創新思維無法激發出來，從而影響創新能力的提升。

三、初中語文教學創新能力的培養對策及建議

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對于創新思維的培養來說，首先重要的第一步是激發學生的積極主動性。在學習過程中，要求老師不僅要扮演教師的角色，向學生傳授語文知識，也要扮演同伴的角色，讓學生參與到教學當中去，通過講故事、做游戲、小組討論活動等方式吸引學生的注意力，從而激發學生的學習興趣，讓學生能在參與的過程中積極思考，主動探索。

2.重視課外活動的拓展和實踐

在現代教學理念的指導下，要重視學生課外活動的實踐拓展訓練，但是當前很多初中學校忽視這一點，認為這些對學生成績的提高沒有直接的幫助。要轉變這種陳舊落后的思想觀念，應加強課外活動練習，通過實踐讓學生思想放松，使學生從實踐中能獲得靈感，鼓勵學生在活動中運用創新思維去思考問題。創新能力不僅僅體現在對知識、問題的理論思考層面，在動手實踐、實際運用等方面也有體現。開展課外活動有利于學生將所學到的知識運用在日常生活中，讓學生發現語文知識作用的廣泛性與實際性，對促進學生的全面發展有著顯著的積極作用。

3.營造一種寬松的創新環境

在初中語文教學中，課堂是學習的主要基地，學生作為學習的主體，教師的教學應該服務學生的學，這是作為一條主要的干線貫穿于學習中的。在語文創新教學方面，要為學生創建寬松的課堂氣氛，激發學生的動腦和動手的能力，讓語文課堂氣氛變得更活躍、和諧，從而讓學生敢于創新。

教育的目的不是將已有的知識全部硬塞給學生，而是教學生如何在以后的生活中獲取知識，創造力的培養在這一方面有著至關重要的作用。提高學生的創造能力，讓學生在學習中獲最重要的能力是每一位教育工作從事教育的最終目的，因此，創新教育值得我們去探索、研究。

參考文獻

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[2]黃桂華.中學語文教學中的創新教育[J].硅谷.2009（16）.

[3]李翠玲.在課堂教學中培養學生的創新能力[J].硅谷.2009（16）.

（責任編輯韋淑紅）