堅持三個融合 實施四個工程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

北京工業(yè)大學(xué)黨委學(xué)生工作部

北京工業(yè)大學(xué)著力加強學(xué)生思想政治教育，逐步構(gòu)建以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)、以素質(zhì)教育推動全面發(fā)展為目標(biāo)的思想政治教育工作體系，確立了符合以工科為主的多科性學(xué)校學(xué)生特點的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高的素質(zhì)教育觀，在實踐中努力堅持“三個融合”，著力推進(jìn)“四個工程”的實施，不斷增強大學(xué)生素質(zhì)教育工作的實效性。

堅持“三個融合”的理念，樹立與時俱進(jìn)的素質(zhì)教育觀

1.與學(xué)生的精神塑造相融合

教育的本質(zhì)不僅是一種謀求生存和發(fā)展的手段，而且還是一種塑造完善人格的活動。素質(zhì)教育的目的就是要培養(yǎng)一種品格健全的人，其核心就是對學(xué)生進(jìn)行基本價值觀的精神塑造，幫助大學(xué)生樹立探求真理的執(zhí)著信念、甘于奉獻(xiàn)的做人準(zhǔn)則和追求崇高的審美情趣，并將對真、善、美的追求內(nèi)化為德性，規(guī)范行為，這才是素質(zhì)教育的真正內(nèi)核。因此，學(xué)校在實施和深化素質(zhì)教育中，始終堅持與學(xué)生的精神塑造相融合。

2.與學(xué)校的辦學(xué)定位相融合

學(xué)校作為北京市市屬重點大學(xué)，學(xué)生多數(shù)來自北京，畢業(yè)后多數(shù)在北京就業(yè)。學(xué)校把素質(zhì)教育與“立足北京，服務(wù)北京，輻射全國，面向世界”的辦學(xué)定位相融合，圍繞“人文北京、科技北京、綠色北京”和世界城市的建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)北京經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的人才，使學(xué)生們既能夠用自己的專業(yè)特長為首都的行業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)貢獻(xiàn)力量，又能夠在學(xué)習(xí)、工作和生活中傳播科學(xué)思想、傳承民族精神、弘揚先進(jìn)文化、普及科學(xué)知識、促進(jìn)社會主義和諧社會和良好文化環(huán)境的形成，提升社會整體的知識品位、文化品位和精神品位。

3.與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合

學(xué)校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點高校之一，以培養(yǎng)“應(yīng)用性創(chuàng)新人才”和“卓越工程師”為主要人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著中國社會逐步進(jìn)入工業(yè)化后期，部分發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)入后工業(yè)時期，社會對技術(shù)和產(chǎn)品的需求已經(jīng)從單純對功能的需求上升到對功能與文化相融合的需求層次，缺乏文化品位的技術(shù)和產(chǎn)品在市場上越來越?jīng)]有競爭力。這就要求我們在進(jìn)行工程技術(shù)人才培養(yǎng)時，要高度重視工程素質(zhì)和人文素質(zhì)的融合，所培養(yǎng)的工程師真正成為有文化、高品位的卓越工程師。

突出引領(lǐng)，發(fā)揮先導(dǎo)，實施“塑魂育人工程”

1.推進(jìn)學(xué)生黨、團(tuán)建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新

支部工作角度創(chuàng)新——實施“手拉手”共建制度。實施學(xué)生黨支部與學(xué)業(yè)困難學(xué)生“手拉手”共建制度，發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，以及學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)與和諧校園建設(shè)中的先鋒模范帶頭作用，具有良好的示范作用和推廣價值。各黨支部不僅促進(jìn)了學(xué)業(yè)困難學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，而且也帶動了支部的建設(shè)。

黨員教育實踐創(chuàng)新——樹立“五星黨員”先進(jìn)典型。為進(jìn)一步增強教育的實效性，以榜樣的感染力和影響力來激勵學(xué)生，在學(xué)生黨員中廣泛開展?fàn)幾觥拔逍屈h員”（即奉獻(xiàn)之星、助人之星、創(chuàng)新之星、實踐之星和學(xué)習(xí)之星）的活動， 鼓勵學(xué)生黨員“爭做成才表率”。

團(tuán)支部建設(shè)途徑創(chuàng)新——“閃光青春”團(tuán)支部建設(shè)活動。“閃光支部·青春風(fēng)采”系列活動是學(xué)校直接面向各個團(tuán)支部開展的基層團(tuán)組織建設(shè)的品牌活動，活動舉辦至今已有23年，每年約有200個團(tuán)支部參與到活動中。該活動通過開展以跳繩、拔河、定向比賽等為主要形式的團(tuán)隊活動，豐富廣大學(xué)生的課余文化生活，強化了團(tuán)隊意識，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，增強了基層團(tuán)支部的凝聚力和活力，為團(tuán)支部和團(tuán)員青年提供了展現(xiàn)集體與個人風(fēng)采的舞臺。

2.拓展主題教育品牌活動內(nèi)涵創(chuàng)新

近年來，學(xué)校在思想政治教育工作的實踐中，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求為著眼點，逐步構(gòu)建了以 “五彩奧運，青春榜樣”（2008年）、“我與祖國共奮進(jìn)”（2009年）、“愛首都，愛工大”（2010年）、“知工大，愛工大”（2011年）、“踐行北京精神，爭做工大先鋒”（2012年）為核心的主題教育，形成了具有學(xué)校特色的主題教育，通過開展系統(tǒng)、科學(xué)、輕松的主題教育活動，不斷增強了思想政治教育的實效性，在教育過程中學(xué)生的參與度廣，覆蓋面達(dá)到95%以上，學(xué)生積極性高、自主性強、成果顯著，并取得了良好的社會效益。

突出特色，夯實基礎(chǔ)，實施“文化育人工程”

1.開拓校園文化建設(shè)有效途徑

學(xué)校每年舉辦近百場各種類型系列的報告，包括院士、大師、著名學(xué)者和企業(yè)家的各種演講、論壇等，在學(xué)生中影響廣泛，既滿足了廣大學(xué)生不同層面的文化訴求，也加強了對學(xué)生文化品位和文化情趣的引導(dǎo)，使先進(jìn)文化、高雅文化成為校園文化的主旋律。學(xué)校現(xiàn)有國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、北京大學(xué)生素質(zhì)教育基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地等一批大學(xué)生素質(zhì)教育基地，為實現(xiàn)人文素質(zhì)和工程素質(zhì)的有機(jī)融合搭建了廣闊的平臺。學(xué)校非常重視文化品牌的建設(shè)，著力打造了校園文化節(jié)和科技節(jié)兩個校園文化品牌、畢業(yè)生歌會和新年音樂會兩個音樂會品牌、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮兩個典禮品牌，有效地提升了校園文化的吸引力、感染力和影響力，增強了文化育人的實效性。

2.搭建高雅藝術(shù)教育平臺

學(xué)校提出了以“引領(lǐng)——感染——輻射”為主線，以“高水平藝術(shù)團(tuán)、一般性藝術(shù)團(tuán)、院系藝術(shù)團(tuán)”為抓手，以“藝術(shù)特長生——藝術(shù)愛好者——普通學(xué)生”為主體的“金字塔式”藝術(shù)教育模式。學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在國家大劇院、北京音樂廳多次舉辦專場演出，并與來自國內(nèi)外高校的藝術(shù)團(tuán)體開展交流活動，強化了藝術(shù)教育的引領(lǐng)作用；建立了舞蹈二團(tuán)、院系藝術(shù)團(tuán)、話劇團(tuán)等群眾性藝術(shù)團(tuán)體，定期舉辦群眾性藝術(shù)賽事，擴(kuò)大了藝術(shù)教育的感染力。

突出創(chuàng)新，提升競爭力，實施“創(chuàng)新育人工程”

1.構(gòu)建多維度的學(xué)生科技創(chuàng)新體系

在學(xué)生科技實踐工作中，建立了由“基金體系”“競賽體系”和“實踐體系”構(gòu)成的學(xué)生課外科技創(chuàng)新體系，推動學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步健康、有序、持續(xù)、高效的發(fā)展。

本科生設(shè)立了“星火基金”，通過該基金支持，很多項目在“挑戰(zhàn)杯”等國家級競賽中嶄露頭角，諸多學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、軟件著作權(quán)孕育而生。研究生科技活動豐富多彩，設(shè)立了科技基金，建立了創(chuàng)新實踐基地，與多家跨國知名企業(yè)建立合作關(guān)系，全方位滿足研究生自主創(chuàng)新的需求，營造研究生自主創(chuàng)新環(huán)境。

目前，學(xué)校已建立起學(xué)校、北京市、國家、國際四級科技競賽體制，設(shè)置數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、機(jī)械設(shè)計、廣告藝術(shù)設(shè)計、挑戰(zhàn)杯等競賽84項，年參與學(xué)生近3，000人次，極大地豐富了學(xué)生的課外科技活動。

2.構(gòu)建分層次的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系

學(xué)校建立了學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員體系的組織與實施，針對當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的發(fā)展水平和特點，通過對學(xué)生開展有針對性的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，大力發(fā)揮課堂外“導(dǎo)學(xué)”對課堂內(nèi)“教學(xué)”的補充作用。自2009年起，在全校招募志愿輔導(dǎo)教師，建立輔導(dǎo)教師專家?guī)欤瑤椭鷮W(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提供個性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。圍繞學(xué)生的需求，學(xué)校采取分步實施的方式，推行了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的三大計劃，即基礎(chǔ)課輔導(dǎo)計劃、杰出學(xué)子培育計劃和杰出學(xué)子新生計劃。多家主流媒體報道了學(xué)校在大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作方面的理念和舉措，在社會中產(chǎn)生了較大影響。

突出能力，拓展空間，實施“實踐育人工程”

1.構(gòu)建社會實踐與志愿服務(wù)體系

學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)、不同年級、不同外部條件進(jìn)行多樣化的設(shè)置，分別進(jìn)行以思想教育、能力培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)形成、社會服務(wù)能力、職業(yè)生涯發(fā)展為側(cè)重點的分層實踐教育，全方位、全過程、多視角地為學(xué)生參與社會實踐與志愿服務(wù)創(chuàng)造條件，從而為培養(yǎng)個性化發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才創(chuàng)造條件。一是立足平時，組織學(xué)生開展社區(qū)共建、專業(yè)調(diào)研、商業(yè)實踐、社會調(diào)查等多樣化的社會實踐和志愿服務(wù)活動。二是利用每年暑假精心組織開展集中的暑期社會實踐活動，堅持在“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的原則下，組織和指導(dǎo)學(xué)生走出校門、面向社會、開闊眼界、積極實踐。三是積極建立志愿服務(wù)長效機(jī)制，形成以校團(tuán)委下屬的校級志愿者組織為核心的志愿服務(wù)體系。四是大力推進(jìn)國際志愿交流活動的開展，積極與國外志愿者機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，組織優(yōu)秀的學(xué)生參與到國際志愿服務(wù)中去。

2.構(gòu)建就業(yè)輔導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育體系

就業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育主要圍繞學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計、組織、安排以及就業(yè)調(diào)研和專業(yè)化培訓(xùn)；不斷完善和改進(jìn)課程體系建設(shè)，把就業(yè)引導(dǎo)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終；拓展就業(yè)信息化服務(wù)職能，打造信息暢通的校企互動平臺；努力改善就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提高就業(yè)服務(wù)水平，使畢業(yè)生滿意度和企業(yè)滿意度共同提高；大力發(fā)展職前培訓(xùn)，推廣就業(yè)實習(xí)、實踐，建立穩(wěn)定的畢業(yè)生輸送渠道；深入開展創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)教育宣傳，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，在就業(yè)中實現(xiàn)創(chuàng)新；建立就業(yè)工作考核與評估體系，開展專業(yè)就業(yè)預(yù)警機(jī)制嘗試研究。逐步形成具有品牌課程、示范中心、特色項目、創(chuàng)業(yè)孵化和優(yōu)質(zhì)服務(wù)為一體的“五維”就業(yè)輔導(dǎo)體系。

通過創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，使得學(xué)校的學(xué)生不僅具有較強的學(xué)術(shù)研究能力，而且實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自主管理能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)都有顯著的提高。學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展，大大增強了他們的就業(yè)競爭力，使他們在競爭激烈的就業(yè)機(jī)會中脫穎而出，得到了用人單位的青睞和好評。2009年，學(xué)校被評為北京地區(qū)高校就業(yè)工作先進(jìn)集體；2012年，學(xué)校被評為2011年～2012年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校。

【責(zé)任編輯：于 洋】