落實疫情防控措施，重點強化三個意識

◆滕麗 安徽省安慶市迎江區教育教學研究室

自2020年全球新冠疫情爆發以來，各地政府采取多種方式應對，阻斷疫情的傳播。作為人員密集的學校，尤其是對于體質尚弱、能力欠佳的在園幼兒來說，需要教育者做好人性化的管理工作，以期達到溫度、效度、滿意度俱佳的防控效果。結合兩年多的持續防控實際，本文提出在疫情防控中要重點強化三個意識。

一、防控目標要有“依標靠本”意識

《幼兒園工作規程》（以下簡稱《規程》）是指導幼兒園工作、落實幼兒園一日保教質量的綱領性文件?！兑幊獭分性敿氄f明了涉及幼兒園工作各個方面的要求，對如何在黨的指導下規范辦園，起到了統領思想的作用。當前疫情防控的現狀，讓所有幼教工作者都需要再一次面對《規程》中提出的要求，要細致全面地落實《規程》要求，做好防控工作，確保防控目標的達成。

《規程》第二十條明確規定：幼兒園應當建立衛生消毒、晨檢、午檢制度和病兒隔離制度，配合衛生部門做好計劃免疫工作。幼兒園應當建立傳染病預防和管理制度，制定突發傳染病應急預案，認真做好疾病防控工作。規定是基本要求，當疫情來臨時，我們還需要據此從嚴、從實出發，嚴格落實不放松，狠抓每個細節不走樣。例如，疫情形勢嚴峻時，幼兒園立即出臺“三案九制”，即《開學工作實施方案》《疫情防控處置預案》《疫情防控演練預案》《晨午檢工作制度》《復課證明查驗制度》等。這些制度的出臺，讓全體教職工統一工作思路，落實具體措施，確保工作中明確“我該干什么、我可以怎樣干、我應該干成什么樣”的統一標準。

制度是寫在紙上的，落實是干在行動中的。在幼兒的一日生活中，怎樣讓制度中的每一個字落實到工作的每一個細節上，需要管理者的統領部署。首先是定崗定人。在疫情防控面前，每一位教職工都是關鍵崗位的關鍵人物。加強防控要從自身做起，根據防控需要，我們要細化崗位職責，特別強調因防控需要而新增的崗位要求，加強消殺和預防工作。例如，對于佩戴口罩、測量體溫、一日一報等需要堅持每日完成的事項，幼兒園安排有責任心、工作有定力的保健員逐日落實；對于落實“一米線”和“家長不進校園”的封閉管理制度，由分管安全的園長帶領安保、護學崗的教師和家長義工每天堅持落實不放松；特別是對于幼兒及家長身體狀況和出行狀況的動態管控，做到提高站位、統一認識，堅決執行“釘釘打卡”制度。幼兒園成立以班級為單位的管理小組，班主任每日匯總幼兒體溫及身體狀況信息，對于請假幼兒做到“每日一問”，園長全程動態掌握每一位幼兒的最新身體狀況和行程。

通過依標靠本的管理方式，采取健全制度落實到人的方法，長效而扎實地持續發力，讓疫情防控工作能夠在幼兒園日常管理中做到密而不亂、穩健推行。

二、防控過程要有問題引領意識

在疫情防控過程中，日常規定的舉措不可偏廢，但面對隨時變化的疫情形勢，我們要不斷做好研判，結合幼兒園日?；顒雍头揽匦枰`活運用好現有的教育技術資源，將應對疫情的必要手段有效轉變為可利用的教育資源，成為孩子們體驗和學習的良好契機。

首先，面對疫情的來臨，孩子們被有意識地教會了很多自我防護措施，比如正確佩戴口罩、七步洗手法、居家隔離網上學習等，這些新的生活和學習方式讓孩子們更加懂得了生命的可貴，了解到自己的健康是與每個人的健康息息相關的。基于此，幼兒園緊緊抓住這一契機，開展了“疫情就在我身邊”學習活動，從“什么是新冠病毒”這一問題入手，通過制作疫情微課小視頻，幼兒繪制病毒傳播途徑連環畫，師生誦讀疫情防控童謠，親子拍攝居家活動小游戲視頻等，帶領幼兒直觀了解病毒的外形、傳播方式、預防措施。教師帶領孩子們觀看全國的醫護工作者們是怎樣投入時間和精力來消滅病毒、搶救病人的新聞宣傳，解決孩子們好奇好問而不得其解的問題，使每個孩子都能正確了解病毒的特性和如何防控的措施，去除對疫情的恐懼心理。

其次，受疫情影響，幼兒園很多活動改成線上直播的方式開展。這種變化帶來的新問題，就是要求教師的信息技術水平迅速提高，依靠網上直播授課的辦公要求變得迫在眉睫。多數幼兒園成立了信息技術小組，由少數年輕而有經驗的教師擔任技術指導，用在實戰中學習的方式，快速培養出一批會操作、視角好、有思想的信息技術型骨干教師。她們通過采集孩子們在活動中的調查問卷、談話討論、操作過程，以視頻加照片的方式記錄下來，既可以微格分析，又可以階段小結，使教師們在課程反思中多了具體有效的教學抓手。同時，在重大活動時，幼兒園強調團隊整體合作意識，將活動策劃、線上直播和教育價值感悟等用圖文并茂、視聽結合的方式呈現在微信公眾號和網絡微視頻中，使線上教學的效果在提煉課程價值方面優于日常線下教學的效果。

我們利用問題引領的方式，讓幼兒園的管理不再裹足于一成不變的模式，管理者與時俱進改變管理思路；鼓勵教師嘗試新技術的運用，將幼兒園的發展與每個人的成長緊密結合，始終保持師幼不斷向前發展。

三、防控評價要有目標導向意識

疫情防控的常態化讓每一個人都做好了長期應對的準備，兩年多的疫情防控工作也從最開始的忙碌和粗線條管理到現如今的常態和有序開展。隨著疫苗的出現和核酸檢測的常態化，以及全國一碼聯網管理措施的實行，防控工作的力度和效度都在不斷攀升。

在疫情防控工作中，我們開展及時的評價也是促進管理目標達成的有效手段。對于這項工作的評價不適用終結性評價，而應為達成管理目標而生成的過程性評價。因此，我們要以目標為導向，體現管理目標的達成度。另外，評價也不需要面面俱到，但要重點突出。

通過督導工作實現管理過程抓鐵有痕。危險來自疏忽，安全出于警惕。我們通過第三方督學的監督，可以有效防止幼兒園疏忽麻痹思想的產生，可以及時發現有效的工作方法，也起到正面宣傳和評價的效果。

制度面前無彈性，面對孩子要重感情。在疫情防控中，每個人每天都要堅持落實測溫、上報、管控、必要時隔離等措施，工作煩瑣而枯燥。在全園核酸檢測和全體疫苗接種等重大事件面前，當部分家長存在思想有顧慮、時間有沖突等情況時，教師們必須要有耐心，要做到以幼兒為本，一人一對待。首先，教師要全面掌握班級內每個孩子的身體狀況，做好接種時間安排和接種地點的協調工作，親自陪同孩子進行接種，這也是防控工作有溫度的表現。在面對家長因工作需要不能陪在孩子身邊隔離的情況時，教師更要及時關注到孩子的心理需要，主動做好安撫和陪伴工作，從而使防控工作在有溫度、有效度、有最大滿意度的情感中得到最佳的評價結果和最好的目標達成度。

疫情防控工作作為公共事件已經滲透到孩子們的生活之中，也成為當下幼兒園辦學的首等要務。作為幼兒園的管理者，要牢樹安全第一的底線思維，研判形勢統籌協調，強化過程管理三個意識，用愛心、耐性和細心為幼兒的健康成長筑牢疫情防控的鐵柵欄。