“人物作文”有三塊內容要寫

史鋒

五年級下學期第七次習作題目是寫“人物”。具體要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌，舉手投足，總會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人……面對這次作文訓練，我們應該如何應對呢？我教給大家的辦法是分三塊來寫。

第一塊：寫真人物的“相”

一個人物給人最初的印象應該是他外在的相貌，所以寫人物作文時，我們應該在作文的開篇先把人物的“相”寫好，即是對人物的外貌進行描寫。

描寫人物相貌不能“眼睛耳朵各兩個，一個鼻子一張嘴”地泛泛而寫。泛泛而寫，只能把人物形象寫得千人一面。比如有位同學在《我的數學老師》開篇這樣泛泛而寫老師的面貌：我的數學老師是一位四十歲左右的男老師。他的鼻子上架著一副眼鏡，眼鏡片后邊的眼睛炯炯有神。數學老師的嘴巴常常說出引人深思的精彩語句。

帶眼鏡的男老師，眼睛有神，嘴巴會說，這是很多老師的共同特征呀。別人讀了這些沒有描寫出個性外貌特征的作文句子，腦海里仍舊不能“浮現”數學老師的具體模樣，所以這樣的外貌描寫是失敗的。只有抓住人物特有的，能區別于眾人的個性特征進行重點突出，語句生動的描寫，人物的形象才能鮮明地躍然于紙上，才能給人如見其人的神奇效果。

第二塊：寫活人物的“事”

人物作文的核心其實是“事”，所以說寫完了人物的外貌之后，就要選一件與人物相關的事情來寫，也就是說接下來之后要寫人物的“事”了。

寫事的時候忌寫無意義的“破爛”事兒，也忌寫沒特色的“土俗”事兒，因為這樣的事兒寫出來，會給人“粗俗不雅”感受。粗俗不雅當然不是好作文。比如有的同學在寫《“醉”老爸》這篇作文時，描寫了爸爸喝醉了酒，勾起了傷心事，然后站在樓下“撒酒瘋”的事情。這樣的作文不論語言多么生動，不論結構如何精巧，都不能成為一篇精彩范文，因為作文中描寫的事情“格調不高”，從而導致作文的“中心思想”陷到俗且不雅的井底里了。

要想把人物的“事”寫活寫精彩，首先要確定事情的主題意義是正確的，甚至是“高尚”的才行，不要把人物在生活中雞毛蒜皮的俗氣之事隨手寫進作文里，應該學會從人物的生活經歷中“篩選”事件，“篩選”到有積極意義，有正確思想的事情來寫才好。比如《‘醉老爸》這篇作文被老師“否定”之后，小作者不再給爸爸隨意“找事”寫，而是通過回憶思考，在爸爸的“醉酒”事件中，找到了一件“金質”事件寫進了作文：有一次，爸爸應酬喝多了酒，回到家里連水都沒喝，倒在床上剛要睡覺休息，忽然聽到臨街店鋪有人喊“起火了”，老爸聽了人家的呼喊，醉意全消，從床上一躍而起，拿起盆子就去幫助人家救火……

第三塊：寫透人物的“心”

人心最復雜，人心也最精彩，所以說要寫成一篇優秀的人物作文，還需要作文中要有人物的“心理描寫”。有的同學就會疑問：我又不是人物肚子里的蛔蟲，他有什么樣的心理我如何知道？不知道人物的心理活動，我又能如何寫透人物的心理呢？

其實，描寫人物的心理活動并非是一件特別困難的事，只要你學會“由己推人”的思考方法，你就能夠把握住人物的“心理狀態”。什么是“由己推人”呢，簡單地說就是你站在他的角度，設身處地想一想自己在同樣的環境下會有什么樣的心理活動，用你的心理活動去推測作文中人物的心理活動，這樣就能“撬開”人物的心理大門，從而把握住人物心理，將他的“心”寫透。比如在《我的同桌考砸了》這篇作文中，小作者回想起自己考試不及格的心理感受，然后把這種心理感覺“移植”給同桌，于是作文中的同桌在考砸的背景下，就出現了合情合理，豐富多彩的心理活動。有了心理描寫，人物形象就更加豐滿細致了。