“三項并重”在高校多校區基層黨建工作中的應用

劉梅

摘要：如何進一步加強大學生思想政治教育，提升多校區黨建工作水平，是當前許多高校所關注的熱點問題。為了更好地開展大學生思想政治工作和黨的基層組織工作，作者提出了“三項并重”（總體部署與個體創新并重、培養數量與教育質量并重、組織發展與現實考核并重）的基層黨建工作措施。

關鍵詞：三個并重多校區黨建工作

1 高校基層黨建工作的重要性

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。因此高校的基層黨建工作具有十分重要的作用。近年來，為擴大招生規模，增強學校辦學實力，許多高校紛紛進行多校區擴張建設。隨著多校區管理的進一步深入，如何對多校區學生進行綜合管理，進一步加強在校大學生思想政治教育，做好各校區基層黨建工作，避免在組織工作中出現“把關不嚴、程序不順、成效不顯著”等情況，是當前多校區黨建工作必須解決的現實問題。江蘇農林職業技術學院江寧校區針對校區以新生為主，思想意識易波動，基層黨建隊伍易變化的特點，提出總體部署與個體創新、培養數量與教育質量、組織發展與現實考核“三項并重”的基層黨建工作措施，不斷提高基層黨建工作水平。

2 基層黨建工作現狀

2.1 不良思潮對大學生的思想意識的影響 隨著社會經濟的發展，個人的利益需求呈現多樣性，對共同理想的追求受到不同個體利益的沖擊，當代大學生尤其是剛剛走進象牙塔的新生，其世界觀、人生觀、價值觀尚不夠成熟，極易受到某些不良思潮的影響，使其呈現出價值取向多元化、自主意識增強等特點。少數青年學生盲目地崇尚某些國家社會價值觀念和生活方式，毫無批判地接受精神垃圾，從而導致精神消極懈怠，缺乏正確的人生觀和價值觀，不滿于現實生活，對未來喪失信心，極大地影響了青年學生的健康成長。如何引導學生回歸正確的思想形態，是基層黨建工作者的重要工作。

2.2 急需建立強有力的基層黨建陣地 目前，許多高校常采用“以專業劃分校區”型來規劃新校區規劃，即每個校區以專業辦學為主，具有完整的年級梯次，但專業數量有限，這類校區有利于專業梯隊的連續性，但不利于營造多學區交叉學習氛圍；還有“以年級劃分校區”型，即將低年級和高年級學生分校區管理，新生校區為基礎教育階段，高年級所在校區因教學資源較為豐富，作為專業教學階段，這類校區有利于整合學校教學資源，但缺乏校園文化的延續，存在學校優秀辦學理念對學生的影響不深的問題。在現實中，許多高校多采用“以年級劃分校區”型規劃模式，要求新生校區要加強基層黨組織建設，不斷強化新生的思想政治教育，端正其入黨動機；建立一整套完備的組織發展措施，做好人才選拔和學生轉校組織銜接的工作，始終關注學生的成長。

2.3 基層黨建工作者專業水平亟待調整和提高 抓好基層黨建工作，造就一支強有力的黨建隊伍十分重要。基層黨建工作者是高校教育體系不可缺少的組成部分，在新形勢下，他們面臨著新的機遇和挑戰。面對思想活躍、善于接收新鮮事物的新時期大學生，如果一味采用傳統的“一枝筆、一張嘴、一本書”，照本宣科作報告的呆板授課模式的話，則無法吸引大學生的興趣，使其覺得黨課內容枯燥乏味，無法感知黨的先進性。因此就要求我們基層黨建工作者必須保持與時俱進的勢頭，增強學習意識、服務意識，加強自己對黨的理論體系的學習，提高自身教授技能，適應新形勢的發展要求。

3 “三項并重”的應用

3.1 總體部署與個體創新并重 針對學院多校區工作特點，在江蘇農林職業技術學院黨委的統一領導下，下轄七個黨總支部及直屬黨支部，由黨委遵照黨中央及上級組織精神要求，結合學院發展，統一規劃黨建工作，總體部署黨務工作。各黨總支部在學院黨委的授權下，積極制定與本部門切合實際的工作計劃，并相互協調工作（見圖1）。

■

通過黨總支部間的工作協調，一方面加強了專業系部對校區新生的專業培養，形成校區打基礎、專業系部夯實專業知識的教學模式；同時也加強了對大學生的思想政治教育的跟蹤培養，學院系部確定預備黨員或正式黨員的組織程序，完善組織銜接程序，明確培養目標和內容，杜絕組織發展“斷檔”現象的發生。校區積極開展各項創新工作，以專題講座的形式宣傳黨政理論，增進了校區基層黨建工作的有序進行和開展。

3.2 培養數量與教育質量并重 為積極引導大學生樹立“三觀”，端正學生入黨動機，校區黨總支部提出“培養數量與教育質量并重”的培養思路，即“寬基礎、嚴把關”。在做好個人申請、民主選拔的基礎上，給予更多的青年學生積極要求上進的機會，為我黨多儲備一些優秀新生力量。同時狠抓培訓班教學，及時了解學生思想動態。授課老師發揮自身優勢，理論聯系實際，廣泛宣傳我黨的先進性。培訓后期采取理論卷面與日常考核相結合，確保入黨積極分子選拔工作公開透明。至今，校區已先后舉行6期入黨積極分子培訓班，已培訓1600余人次，確定入黨積極分子500余人，見圖2。通過分黨校培訓，也使廣大青年在日常的學習生活工作中，充分發揮了模范帶頭作用，有力地支持校區學生管理工作。

■

3.3 組織發展與現實考核并重 江寧校區基層黨組織不斷改進工作方法，注重實效。一是遵循組織原則，完成對入黨申請人的思想入黨和組織入黨雙向實踐與考核，做到成熟一個，發展一個，培養其對黨的高度忠誠；二是加強對基層黨建工作者的理論學習和業務培訓。黨總支部先后對所轄黨支部書記、委員進行業務能力培訓，使他們熟悉并正確運用黨的組織發展程序。同時，積極組織廣大黨員干部認真學習黨中央文件、政策，以座談的形式交流學習心得，加深對中央精神的了解和體會。三是結合學院“三聯系”主題實踐活動，即院領導聯系一個系部、中層干部聯系一個班、黨員聯系一個學生，開展各項幫扶教育工作。校區基層黨組織結合實際提出“三聯系”+“一引導”的工作思路，即在聯系幫扶同學的同時，引導進步優秀青年學生積極向黨組織靠攏，切實做到“抓兩頭帶中間”，全面提升組織培養效果。四是搭建實踐考核平臺，將實踐鍛煉與現實考核合為一體，加強對積極分子全方位的培養。校區分黨校先后組織積極分子義務清潔食堂、分片衛生包干等一系列美化校園的實踐活動，強化實踐鍛煉，并以此作為積極分子實踐考核的依據；同時，分黨校以日常考核為重點，掌握積極分子的思想動態，組織積極分子“掛牌上崗”，調動群眾監督力量，更好地引導積極分子健康成長。

4 未來校區基層黨建工作的展望

基層學生黨建工作是各院校育人工作的重要組織部分，是一項需要與時俱進、不斷創新的系統工程。江蘇農林職業技術學院江寧校區的黨建工作剛剛起步，在成長的過程中還存在著一定的不足，這就需要我們在繼續完善“三項并重”工作的同時，不斷開創工作思路，在實踐中不斷探索，完善知識結構，完善工作機制，努力提升自身競爭力，使校區基層黨建工作煥發出更大活力。

參考文獻：

[1]王傳旭.從戰略高度重視大學生黨建工作[J].中國高教研究，2006（1）：62-63.

[2]王盛.新形勢下大學生黨建工作面臨的挑戰和對策[J].高教高職研究，2007（7下）：37-39.

[3]苗培彬.高職學院學生黨建工作探析[J].成都大學學報（教育科學版），2007（7）：74-76.

[4]王興杰等.論新形勢下大學生黨建工作觀念與方法的變革[J].黑龍江高教研究，2005（2）：43-44.