全球化背景下當代大學生文化安全教育探究

谷月娟

摘要：文章開篇矚目世界，通過對經濟全球化趨勢下國際、國內形勢的探討，引發對當代大學生安全問題及其安全教育的思考，提出以多種形式為載體加強大學生傳統文化教育，培養大學生集體主義、民族主義、愛國主義精神，增強當代大學生的危機意識，自覺抵制危害國家和自身安全的不法行為，自覺維護國家文化安全。

關鍵詞：大學生文化安全教育

全球化是現代社會的重要特征，是人類在全球范圍內相互影響和相互作用的整體化過程。它以經濟全球化為核心，涉及政治、文化、生活等諸多領域，帶來不同文化政治思潮的碰撞與交融，使世界格局發生著深刻的變革，也對我國的社會經濟建設產生深遠的影響。

國家文化安全，即主權國家的主流價值體系以及建立其上的意識形態、社會基本生活制度、語言符號系統、知識系統、宗教信仰等等主要文化要素免于內部或外部敵對力量的侵蝕、破壞和顛覆，從而確保主權國家享有充分完整的文化主權，具備同國家政治、經濟發展協調一致、良性互動與不斷創新的文化系統，并在人民群眾中間保持一種高度的民族文化認同。

就當前國際社會發展形勢而言，國際金融危機陰霾遠未散去，歐洲主權債務危機接踵而來，美國次貸危機引發的國際金融危機一波三折，貽害連連，世界經濟復蘇的腳步軟弱而遲緩，諸多不確定、不穩定因素引發人們對前景的深深憂慮和不安。融入全球市場的中國，同樣不能獨善其身，正面臨經濟下滑、通貨膨脹和結構調整等多重考驗。在全球化背景下，個別西方國家企圖通過各種國家交往活動搞政治滲透，并且越來越頻繁的干涉我國的政治生活和經濟活動，甚至波及到教育界，不可避免地對處于成長期的大學生產生重要影響。

1 新時期大學存在的安全問題

1.1 當代大學生安全意識薄弱

市場經濟條件下，我國大學生的思想道德理念和價值觀正在經受各種文化思潮的沖擊，拜金主義、享樂主義、奢靡之風盛行。我國步入21世紀后，社會經濟發展水平不斷提升，人們的居住環境、生活水平大大改善，對物質的需求越來越多，尤其是當代的大學生，單純的校園生活已無法滿足其多樣化的物質需求，越來越多的學生開始通過逛街、看電影、唱歌、上網等方式追求“娛樂”。大學生作為獨立的個體開始接觸社會中的方方面面，在豐富文化生活的同時，他們卻忽略了本身的心理建設。相對于社會百態而言，校園環境相對單純，大學生的思想觀念比較單純，社會經驗不足，尚未具備成熟的行為能力，他們對社會的認識遠不及社會本身豐富。大學生尚未完全具備獨立生活能力，而且心理承受能力差，缺乏自控意識，一旦遭受困難或挫折，便會做出不合時宜的應激反應，甚至對自己、對他人造成傷害。有的大學生尚未形成理智的思維模式，思想政治觀念不堅定，其價值觀在西方政治理念的沖擊下逐漸紊亂、被動搖，在世俗化、功利化的思想認識中慢慢丟掉了初衷；有的大學生甚至萌生了本位主義，受功利心驅使，其個人利益逐漸被放大，逐漸拋棄了興國安邦之重任，社會主義主流價值信仰面臨嚴峻的考驗。

1.2 大學生缺乏法制觀念

在校大學生，特別是非法律專業的學生，通過學校開設的《法律基礎》這門課對法律知識有個基本的了解。在實踐活動中，這門課內容顯得過于簡單，枯燥，根本不能引起學生的足夠重視，進而出現上課懶惰散漫，對于這門課只是應付考試，相應的知識考試過后也就淡忘了。大學生出現法律意識淡薄、法制觀念差，不重視法律、法規和學校的規章制度的現象就是最好的證明。

1.3 大學生網絡素養差，缺乏對網絡接觸行為的自我管理和約束

網絡將人類帶入一個全新的“空間”和“世界”。同現實世界一樣，在網絡社會中同樣需要道德規范來約束網民的言行，良好的網絡生活需要網民具備相應的網絡道德素養。著名的心理學家柯爾伯格通過試驗研究表明：“良好的辨別是非、美丑的能力是健康的網絡生存不可缺少的要件。”所以，建設網絡素養的根本就是建立和強化網絡道德。

在網絡空間中充滿了許多東西，好的、壞的，美的、丑的魚龍混雜，良莠不齊，對于好奇心極強的大學生來說，網絡極具魅力，這種魅力使得大學生極度迷戀網絡，甚至達到廢寢忘食的地步，致使在大學生當中出現網絡游戲成癮，聊天成癮，色情成癮等現象。在一定程度上影響了大學生的生理機能和免疫能力，甚至破壞了大學生的人際關系，使其出現雙重人格。在這種情況下，網絡削弱了大學生的學習動機，擠占了學習時間，浪費錢財，給家庭和社會造成危害。

綜上所述，要積極引導大學生正確看待網絡，對大學生加強自律教育，不斷培養大學生的自控能力，進而使得大學生在接觸網絡的過程中不斷地進行自我內省和領悟。引導大學生樹立良好的網絡意識，學會正確選擇和使用網絡信息，將網絡作為獲取知識的一種途徑和實現終身教育的載體與平臺。培養大學生辨別真假網絡信息的能力，使大學生客觀、冷靜、理性地選擇網絡信息，抵制誘惑，克制自己的欲望。培養大學生良好的上網習慣，提高上網的法律意識和安全意識；不斷強化自身的道德修養，提高自身的免疫力和抵抗力。

2 新時期大學生文化安全教育內容

作為新一代的大學生要以“和平共處五項原則為基礎，以互信、互利、平等、協作為核心”的新安全觀武裝頭腦，在學習世界先進文化的同時，自覺抵御腐朽、落后思想的侵蝕。高校作為培養社會主義建設者的主要陣地，要高度重視國家安全教育的重要性，要加強以國家主權、國家尊嚴、國家利益為主的國家安全教育。使我國的優良文化繼續發揚光大，文化安全有所保障。

2.1 以多種形式為載體加強大學生傳統文化教育，培養大學生集體主義、民族主義、愛國主義精神

中華民族具有5000年的悠久歷史，中華文明是當今世界僅存的最古老的文明，我們應該遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，批判的繼承我國的傳統文化。對于當代大學生而言，中華民族的傳統文化教育是現在教育體系中不可缺少的重要組成部分，在大學校園內可以采用多種方式進行傳統文化教育，例如：主題晚會、課堂講授、定點宣傳等等。同時注重培養大學生的集體主義、民族主義、愛國主義精神，加強大學生的愛國主義教育和中國歷史教育，提升他們的民族認同感和自豪感，培養他們的自尊、自強、自信、自立的民族精神，使他們承擔起自覺推動本民族文化發展、維護本民族文化尊嚴、文化利益、文化安全的重大責任。

2.2 加強法律教育，培養大學生的法律意識

由于我國青少年長期接受應試教育，知識面狹窄，實踐經驗少，缺乏法律常識，相當一部分大學生對國家文化觀念比較淡漠，普遍缺乏國家文化利益與國家文化安全的法制觀念。因此，高等教育作為培養青少年的主要教育方式，應該加強形勢政策教育。圍繞國內外政治文化發展形勢，全面剖析事件所提示的深層次信息，逐步引導其矚目世界，綜合全局形勢來縱深剖析事件原委，權衡利弊得失，從而樹立憂患意識。就世界各國的特點而言，美國可以說是全球最具危機意識的國家，而且十分重視國民的危機意識教育。設定“假想敵”是美國處理外交事務的一貫做法，從這點就可以看出其憂患意識多么強烈。我國應適當借鑒美國的教育理念，加強國民危機意識教育。在學校的教育教學和日常行為管理中，適度加強對大學生法律意識的培養、法制觀念的樹立，法律知識的普及，使大學生掌握國家互聯網信息管理的有關法律法規，懂得網絡犯罪的危害性，自覺抵制危害國家和自身的不法行為，自覺維護國家文化安全。

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