大學出版社的數字出版策略

[摘 要] 數字出版時代，大學出版社應該積極實現從傳統出版向數字出版轉型，樹立創新意識；整合資源，創新產品形態；立足教育，強化服務意識。

[關鍵詞] 大學出版社 數字出版 出版轉型

[中圖分類號] G231 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2013） 06-0059-03

[Abstract] In the era of digital publishing， firstly， university presses should develop traditional publishing to digital publishing positively and actively and possess the innovation consciousness. Secondly， they should integrate resources and innovate product forms. Last but not least， they should base on education and enhance service consciousness.

[Key words] University presses Digital publishing Publishing transformation

隨著社會信息化水平的不斷進步，計算機技術、網絡技術、移動通信技術的不斷發展，人們的生活發生了變化。隨著各種應用的普及，人們傳統的閱讀習慣也悄然發生了改變，數字出版應運而生。與傳統出版相比，數字出版具有成本低、綠色環保、方便復制、快速查詢、海量存儲、多媒體的展現形式、交互性更高等優點。因此有人說，數字出版是傳統出版業的一次深刻革命！數字出版對以出版教材和學術著作為主的大學出版社的影響是深遠的，必將引領大學出版社發展到一個新的歷史階段[1]。

大學出版社作為我國出版業的一支生力軍，伴隨著我國現代化事業及高等教育的蓬勃發展，曾在過去30年取得了優異的成績。隨著傳統出版業向數字出版方向的轉型，大學出版社如何定位自己的辦社方向？如何繼續憑借已有的專業優勢、資源優勢，在數字出版時代獲得可持續發展的動力？這是很多大學出版人都在思考的緊迫問題。

1 積極轉型，樹立創新意識

近幾年來，我國數字出版業發展迅速，成績喜人。根據出版管理部門公布的數據顯示，2010年我國數字出版的總體收入為1051億元；2011年增長到1377億元；2012年則增長到1935億元。每年的增長幅度都達到了30%以上。內容包括手機出版、網絡游戲、互聯網廣告、互聯網期刊、電子書、數字報紙、博客、在線音樂、網絡動漫，等等。根據2012年的統計數據，互聯網廣告、手機出版及網絡游戲占據數字出版總體收入榜前三位，分別達到753億元、486億元、569億元。數字報紙和電子書均保持高速的增長勢頭，增長幅度均超過30%以上[2]。毋庸置疑，數字出版已經成為我國文化產業中一支不可忽視的力量。

2013年6月28日，國家新聞出版廣電總局對首批“數字出版轉型示范單位”進行了公示，包括出版集團5家，報業集團5家，圖書出版社20家，報社20家，期刊社20家，共計70家新聞出版單位[3]。這些單位將率先實現傳統出版向數字出版積極轉型。國家新聞出版廣電總局明確表示，對傳統出版行業從事數字出版的給予支持和鼓勵。

受制于數字出版的盈利模式不明晰、產業鏈不成熟等因素，很多大學出版社對向數字出版轉型一直持觀望態度。但是，不可否認的是，數字出版已經走進了我們的生活，改變著人們的生活方式和閱讀模式，并對傳統的出版市場產生了沖擊。因此，大學出版社不能坐以待斃，應該抓住機遇，變被動為主動，在數字出版領域進行大膽的探索與實踐。

1.1 抓住機遇，積極轉型

根據國家新聞出版廣電總局部署，對于“數字出版轉型示范單位”將在政策和資金上予以扶持，同時，為了整合資源、打通數字出版產業鏈，國家正在積極打造國家數字出版基地，目前已經有9個國家數字出版基地獲批并付諸實施。所在地的政府對此也十分重視，紛紛出臺一系列扶持政策，解決配套資金問題，創造各方面的條件，大力支持和推進當地數字出版產業發展。這既是地方政府培育戰略新興產業、打造文化產業高地的重要舉措，也反映出國家數字出版基地建設與各地政府文化產業發展戰略的高度契合。在這樣的趨勢下，大學出版社從傳統出版向數字出版的轉型已不可避免。唯有抓住機遇，主動迎戰，才能更好地適應未來數字出版時代的競爭。

1.2 創新意識，主動出擊

一直以來，很多大學出版社憑借其母體大學的品牌、資源及學科優勢，在高校教材和學術著作出版領域獲得了很好的發展，這使得很多大學出版社在探索新興市場、出版轉型的過程中積極性不高。但是數字出版的發展突飛猛進，2009年我國數字出版總產值只有799.4億元，2012年就達到了1935.5億元，且增長勢頭越來越強勁。伴隨著科技的進步，數字化閱讀群體日益擴大，據《中國互聯網絡發展統計報告》數據顯示，截至2012年6月，我國手機網民人數達到3.88億人，甚至超過了臺式電腦3.8億網民的規模。數字化閱讀方便、快捷、海量數據存儲且可在線搜索，越來越受到年輕人的青睞。基于此，大學出版社從業者必須更新觀念，創新意識，注重產品形式和內容的創新，注重市場意識的創新，注重渠道和發布載體的創新，主動適應不斷發展的數字化出版市場。

2 整合資源，創新產品形態

大學社出版社的主體是教育出版和學術出版，具有選題資源、作者資源、品牌資源等核心出版資源。在數字出版時代，大學出版社要根據市場發展重新定位，整合優質出版資源，打造傳統出版與數字出版相輔相成的共榮局面。

2.1 強化資源意識，整合并充分利用優質資源

大學出版社的特點就是背靠大學。高等院校是國家培養高級專業人才的重要基地，成長著一流的人才，為大學出版社的選題實施提供了有力的保障。母體大學的優勢專業及特色學科為大學出版社的選題策劃提供了豐富和便捷的資源。長期以來，大多大學出版社憑借著高校教材和學術著作的出版在行業內立足。經過多年的積累與提煉，大學出版社在跟高校密切相關的行業占據了優勢，并形成了品牌，這種相對“壟斷”的資源是一般的出版企業所不具備的，而且市場準入門檻較高，容易形成競爭優勢[4]。

無論是傳統出版還是數字出版，“內容為王”永遠是第一位的，只是載體形式及傳播形式的不同而已。因此在數字出版時代，大學出版社依然可以很好地利用自身的核心出版資源，創新產品形態，以高品位、高含金量的產品服務讀者。信息化是出版產業升級的必經途徑，大學出版社應該對各種資源進行整合，建立出版資源信息庫，從而有效地配置和開發資源，使其價值達到最大化。實踐證明，出版資源中的選題資源、作者資源、市場資源等都具有再生性，能在多重開發中實現重復增值，在創造性的整合過程中開發出新的價值[5]。

2.2 創新產品形態，提高數字產品競爭力

多年以來，大學出版社在教育出版領域一枝獨秀，積累了豐富的資源。隨著網絡技術和通信技術的進步，在技術平臺的支持下，使得信息的發布與檢索更為便捷，電子書、IPAD等移動終端改變了讀者的閱讀模式，需求變得更加多元化。傳統的以“本”“篇”等載體形式發布的形式將發生根本改變，取而代之的是基于網狀的、片段的甚至是語義的網絡化的發布模式，用戶可以根據自己的興趣點，在海量的數據庫里發掘、提取有用的信息并根據個性化的需要集成甚至再發布。這種全新的模式使得信息的搜索和利用更加便捷，排除了冗余信息，而且成本更低，提高了效率。因此，以海量優質內容資源為基礎，創新產品形態，更新發布渠道和形式，滿足不同類別的教育對象對知識的便捷檢索與利用，是提高大學出版社數字產品競爭力的有效途徑。

立足自身，加快原有產品的數字化，通過跟通信運營商、社交網站或是第三方平臺合作，根據細分的目標受眾群體，提供差異化的數字化產品和形式，實現出版優質資源再利用、再增值。要不斷適應高等教育多媒體教學和網絡化教學的新需要，致力于提供基于內容加服務的一站式教學管理系統，實現傳統圖書出版與新媒體技術的有機結合。

3 立足教育，強化服務意識

大學出版社的優勢就在于教育。在向數字出版轉型的過程中，也必須牢牢抓住這一點，圍繞著教育做文章。相對傳統出版，數字出版時代讀者對知識的獲取更為便捷，知識傳播得更快、更廣泛。傳統出版時代靠跟風、抓熱點的出版方式在數字時代可能會失去市場，因此，出版社都在積極尋求應用數字技術探索屬于自己的數字出版之路。基于教育的數字出版是大學出版社發展的必由之路。

3.1 教育出版是數字時代的新寵，是“必然需求”

教育出版以其優質的內容資源占據了我國出版市場的半壁江山，隨著我國改革開放、科教興國戰略的進一步實施，教育出版的需求是穩定的，是必然需求。歸根結底，教育出版的競爭依然是內容與質量的競爭，只是載體形式的變化而已。大學出版社應該充分挖掘、利用已有的資源優勢，通過聯合開發或者自主開發的方式，在教育領域努力打造基于內容提供、運營維護和服務支持的綜合數字出版平臺，提供高質量、集成式的教學服務系統，繼續維持大學出版社在教育出版的主要地位。

大學出版社數字化出版的基本形態應該是基于多平臺傳播與發布以及以多媒體為表現形式的電子圖書，在此基礎上，出版社可以根據自己的專業優勢和綜合實力開發基于專業課程的教學資源庫和網絡資源數據庫，使得讀者能夠實時、移動、準確、仿真地獲取教育資源，滿足不同類型讀者的差異化需求。

在國外，以培生集團為代表的教育服務模式值得我們借鑒。國內，高等教育出版社是向數字出版領域進軍較早、成就較為突出的代表。從2002年起，高等教育出版社憑借其自身優勢，開始在多個學科創建基于多媒體教學、在線交流互動的大型數字資源庫，配備課件、試題庫、參考資料庫、視頻等學習環境。提供各類優質教學資源的存儲、下載、檢索、運營共享服務平臺，較好地滿足了高等教育多媒體教學和網絡教學的需要。

3.2 加快數字出版平臺建設，提高服務意識和服務水平

目前，數字產品的發布主要通過兩種途徑：一種是出版社企業將數字產品提供給第三方技術平臺發布；另一種是在出版企業自己打造的數字出版平臺上發布。第一種方式投入較少，但是盈利水平低，第二種方式是出版企業自身開發的技術平臺，投入人力、財力較大，周期較長，但是有很強的針對性。從可持續發展的角度看，大學出版社應該致力于打造屬于自己的數字化出版平臺。

清華大學出版社憑借其豐富的資源在數字出版領域進行了積極的探索，其數字出版門戶網站——文泉書局就是一個基于教育服務的數字出版平臺。文泉書局的定位是教材和學術著作的電子書出版，通過整合優質教學資源，使出版社由過去的單一教材提供者轉變為面向教師和學生的在線內容提供者和服務者。借助文泉書局這個平臺，清華大學出版社開發在線產品，提供優質在線服務。文泉書局在實現網絡出版基本功能的基礎上，增加了一般網站不具備的功能，比如資源分級下載、樣書推送、電子書翻頁閱讀等，并提供了很完善的版權保護技術。文泉書局的運營與合作包括版權保護、銷售分成、協商定價、實時查詢四方面內容。目前，北京交通大學出版社、北京航空航天大學出版社、廣西師范大學出版社、西安交通大學出版社已加盟該網站[6]。

另外，國內很多出版社都開發了自己的APP，借助于移動終端的普及實時提供在線付費閱讀等相關服務，如外研社的APP立足雙語，產品涵蓋電子書、游戲和視頻教程，以更好的使用和閱讀體驗來滿足數字時代讀者的差異化需求。

4 結 語

從目前整個教育出版數字化的產業環境看，還沒有形成完整的產業鏈，國家針對數字化出版物的著作權保護還不夠完善，加之精通數字出版的技術人才和管理的人才十分匱乏，真正的數字出版產品觀念尚未形成。這些因素都阻礙了傳統出版向數字出版的順利轉型。但是，數字出版的發展方興未艾，必將深刻影響我國整個出版業和文化產業的現有格局。作為大學出版人，我們理應在這個領域積極探索創新，加快數字化戰略，構建跨媒體數字出版教育體系，為祖國出版事業的繁榮和推動祖國教育事業的進步作出貢獻。

注 釋

[1]王金龍.大學出版社的品牌經營戰略[J].出版參考，2012（11）下旬刊

[2]中國新聞出版研究院.2012—2013中國數字出版產業年度報告[R/OL].[2013-07-08].http：//www.chinairn.com/news/

2013-08-30//6552468.html

[3]程曉龍，王曉寧.我國數字出版升級轉型步伐加速[N].中國新聞出版報，2013-06-28

[4]王金龍.淺析大學出版社教材選題開發策略[J].出版科學，2012（6）

[5]王金龍.大學出版社核心出版資源的特點與開發[J].科技與出版，2012（10）

[6]宗俊峰.大學出版社數字出版的探索與實踐：以清華大學出版社為例[J].現代出版，2011（1）

（收稿日期：2013-08-20）