發展跳繩運動，提升學校品牌

朱越強

跳繩運動在我國已有悠久歷史，早在唐朝時期就有記載。跳繩對促進人體健康、提高身體綜合素質有十分重要的作用。我校從2004年起，就把跳繩作為校本課程開發進行研究，至今已有九年。九年來，我校先后開發了以跳繩課程為龍頭，逐步延伸到大課間活動、普及與提高群眾跳繩活動、編寫校本教材、整合跳繩與學科教學等資源，學生的體質和跳繩技能、教師的鍛煉意識和教學理念都得到了強化。如今，師生跳繩運動已成為我校一道亮麗的風景線。

一、全員培訓，從心動到行動

在構建跳繩體育特色活動中，我校通過聘請專家，以講座和游戲的方式幫助師生和家長全方位地了解跳繩運動，使他們對跳繩產生“心動”的感覺；其次，根據南方人的身體特點和跳繩技術發展規律，構建跳繩資源開發與共享的培訓內容架構，以內容架構指導學習，使跳繩資源與跳繩愛好者之間構成了個體、組織與結構三者的穩定組合，并有效地發揮培訓的作用。師生和家長通過培訓掌握了跳繩的基本技能，從而為“心動”轉化為“行動”打下了基礎。

二、以教促研，從簡單到豐富

要想跳繩運動真正持久發展，達到提高學生綜合素質的目的，必須讓跳繩走進課堂。我校每班每周安排一節跳繩體育課，以幫助學生掌握系統的跳繩技術。嘗試跳繩課堂教學—反思總結—編寫校本教材—實踐反思提升—改進校本教材—創設“問題—目標導學”課堂教學模式，并運用模式，提高跳繩教學效率。

跳繩“問題—目標導學”課堂教學模式的原理是：幫助學生根據學習任務，建立學習目標，在學習過程中，把目標轉化為一定的問題（誘因）激發學生的學習動機，使已形成的學習需要由潛在狀態轉為活躍狀態，促使學生產生強烈的學習愿望或意向。它是利用知識、拓展遷移、循序漸進的探究式課堂教學模式。通過此模式的運用，學生對所學習的技術動作有深刻的認知和理解，從而更易于掌握動作，推動我校的跳繩技術不斷深入發展，從而使跳繩的技術、技能不斷豐富。

三、活動保障，從課內走向課外

為了讓學生跳出成功感、跳出自信心、跳得更加快樂，學校組織了一系列豐富多彩的跳繩活動，使跳繩從課內走向課外，從校內走向校外。如：結合廣州市迎亞運開展的跳繩擂臺賽，極大地激發學生的跳繩熱情；一年一度體育藝術節上的跳繩運動會，精心設計的集體、小組、個人的跳繩比賽，深深地吸引學生，并且潛移默化地培養學生積極向上的進取精神和團結協助的集體精神。在首屆全國跳繩公開賽中，學校跳繩隊憑借高度的默契和完美的配合，摘得“八字跳”項目冠軍；學校跳繩隊受邀參加《亞運廣州行禮儀日暨亞運倒計時500天群眾文化活動》、《幸福花開—廣東婦女慶“三八”暨婦女健身展示》演出活動，再次以高度的大局觀和團隊意識贏得與會領導和嘉賓的高度贊賞。

四、齊心協力，從單一到整合

學校教育是各學科教學相長發展起來的，每個學科教學活動的開展都離不開其他學科的支持和配合。我校在發展跳繩運動的同時，注重與其他學科教學的科學整合，從而使跳繩運動更具生命力、更加科學地發展。如：把跳繩運動與數學學科教學整合，學生運用數學知識解決跳繩中出現的問題；把跳繩運動與語文學科教學整合，學生把跳繩活動過程及過程中的所思所想用筆記錄下來，文章顯得更有生命力；再如將大課間活動與傳統文化整合，學生隨著音樂邊吟誦古詩詞邊集隊出操，古詩詞每周更換一首，讓古文化教育內涵在運動中體現出來；在技巧練習、放松活動、退場環節等，分別配上吟唱唐詩和《三字經》的背景音樂，學生一邊活動一邊吟唱。傳統文化的元素融入大課間體育活動，使學生在運動中受到經典文化的熏陶，達到潤物細無聲的效果。

五、開放創新，從開發到共享

我校擁有一支開拓進取、勇于創新的教師隊伍，在跳繩課堂教學與活動中，他們不斷地結合學生的實際，創新跳繩技術和課堂教學方法，創設適合學生的課堂教學模式，并把跳繩資源與課堂教學模式共享與再次開發，使跳繩技術走進更多的學校。如：運用《“問題—目標導學”課堂教學模式》、《跳繩資源開發與共享的跨校區域學習內容架構》、《項目管理跳繩資源開發與共享模式》，把教學模式與結對學校交流，通過交流、研討、課例觀摩等活動，促進區域內教師資源共享，帶動相關學校的發展。如：與我校結對子的大華中英文學校，在與我校多次交流互助后，該校的體育工作得到了規范化學校評估組的高度評價；我校派出體育老師與蘿崗區湯村小學交流跳繩運動，2011年、2012年該校的大課間體育活動均獲得廣州市及蘿崗區的一等獎，學校跳繩隊多次承擔區的現場會和慶典活動展示。在共享的同時，我校教師專業水平也得到提升。我校陳老師的課例參加廣州市、廣東省及全國的課例評比，分別獲得一、二、三等獎的佳績，朱老師被認定為廣州市基礎教育系統名教師；體育科組在2013年被評為廣州市優秀科組。

六、社團與學校合作，提升品牌

把校外的技術資源和資金資源引入學校，并構成區域組織。通過校外的技術引領、資金幫助促進學校教學技術的提升和設備的更新，從而提高師生技能，深化學校跳繩課程建設。同時，通過社團與學校合作、資源與理念整合的模式，可以提高社會、企業社團對學校體育、學生健康成長的關注程度，有利于社會和學校共同營造良好的體育文化氛圍，有效地促進跳繩資源的開發與共享。

通過“社團與學校合作，資源與理念整合”的模式，把企業、社團的技術資源、資金資源與學校的新體育課程理念整合，有效地促進學校課程改革的深入發展，對提高學生技能，構建學校體育特色，實現跳繩資源的開發與共享、提升學校品牌等有明顯的優勢。

跳繩是游戲，跳繩促健康，跳繩出智慧，跳繩塑陽光生活，我校用跳繩教育學生、成就學校、承載希望。